SL - Espace XXIe

École élémentaire Saint-Louis, Penetanguishene

le plan de l'espace

la liste des outils numériques

Les compétences transférables

Pensée critique et résolution de problèmes

Innovation, créativité et entrepreneuriat

Apprentissage autonome

Collaboration

Citoyenneté mondiale et durabilité

Littératie numérique

Communication

Le feu de campUn espace où les élèves se rassemblent pour apprendre des autres.

L'abreuvoirUn espace propice à la collaboration et à la communication entre les élèves.

La caverneUn espace intime pour la réflexion et l'apprentissage autonome.

La fenêtre sur le mondeUn espace où les élèves conçoivent et exécutent un plan afin de concrétiser leurs apprentissages.

Dans le contexte de la métaphore du feu de camp : l'élève aborde des questions de façon critique afin de résoudre des problèmes.

Dans le contexte de la métaphore de l'abreuvoir : l'élève collabore et communique avec les autres.

Dans le contexte des métaphores de l'abreuvoir : l'élève apprend de façon autonome.

Dans le contexte de la métaphore de l'abreuvoir : l'élève collabore et communique avec les autres.

Dans le contexte de la métaphore de l'abreuvoir : l'élève collabore et communique avec les autres.

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Cet outil de présentation peut être déplacé dans l'espace et utilisé dans divers contextes d'apprentissage. Il peut servir à développer plusieurs compétences transférables.

Ces surfaces verticales et effaçables peuvent être déplacées dans l'espace et utilisées dans divers contextes d'apprentissage. Elles peuvent servir à développer plusieurs compétences transférables.

Dans le contexte des métaphores de la caverne ou de l'abreuvoir : l'élève apprend et réfléchit de façon autonome ou en collaboration en dyade.

Note : Malgré le fait que certaines compétences ont été associées aux diverses métaphores de David Thornburg, il est à noter que chacun des espaces exploités, selon le contexte, pourrait favoriser le développement de plusieurs compétences en même temps.

Note : Les outils et les ressources numériques disponibles dans l'espace doivent être utilisés et explorés avec confiance, de façons efficace et responsable.

Dans le contexte de la métaphore de la fenêtre sur le monde : l'élève agit comme citoyen du monde en faisant preuve d'innovation, de créativité et d'entrepreneuriat afin de répondre aux besoins d'une communauté.

Dans le contexte de la métaphore de la fenêtre sur le monde : l'élève agit comme citoyen du monde en faisant preuve d'innovation, de créativité et d'entrepreneuriat afin de répondre aux besoins d'une communauté.

Dans le contexte de la métaphore de la fenêtre sur le monde : l'élève agit comme citoyen du monde en faisant preuve d'innovation, de créativité et d'entrepreneuriat afin de répondre aux besoins d'une communauté.