Soutenance

La remédiation grammaticale par l'intermédiaire des TICES

En classe de 4ème

Justification du choix de sujet

Les TICE peuvent-elles êtres efficaces?

Barthélémy-Ruiz, C. (2006). Le mariage de l’eau et du feu ? Jeu et éducation à travers l’histoire. Les cahiers pédagogiques.

Lapaire, J. (2009). De la grammaire anglaise baladodiffusée au portfolio grammatical électronique : vers de nouvelles pratiques adaptées à l'ère du numérique.

Leclère, P. (2008). Les TICE en classe : de l’analyse des usages à l’analyse des non-usages. Université Paul Verlaine, Metz, France.

Eduscol. (2021). Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Eduscol. (2009). Le développement des usages des TICE dans l’enseignement secondaire.

Joulia, D. (2005). Les nouvelles potentialités des TICE : entre mythe et réalité. Recherche Et Pratiques Pédagogiques En Langues De Spécialité - Cahiers de L'APLIUT

En classe de 4ème, dans quelle mesure un environnement TICE peut-il être un outil de remédiation grammaticale quant au choix de l'article (a/the/ø) ?

• H1 : Un environnement TICE ludique favorise l’apprentissage d’un fait de langue.

• H2 : Un environnement TICE ludique favorise la motivation et l’intérêt des apprenants.

Observation directe

En deux phases

Quantification du pourcentage d'erreur dans des productions écrite

Questionnaire

Questions semi-ouvertes

Motivation, préférence et efficacité

1

2

10MIN

10MIN

15MIN

15MIN

Production écrite

15MIN

Genially

LearningApps

15MIN

H2 : Un environnement TICE ludique favorise la motivation et l'intérêt des apprenants

32% d'erreurs dans les exercices

31% d'erreurs dans la production

16% d'erreurs dans le Genially

17% d'erreurs dans la production

Phase 1

Phase 2

H1 : Validée

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L'ordinateur est un outil plus adapté que le papier pour l'apprentissage de l'anglais

Plus un exercice TICE est ludique, plus il est adapté à l'apprentissage de l'anglais

34 sur 37 sont d'accord

Les exercices de la phase 2 m'ont permis de progresser

L'exercice le plus efficace a été :

Quelques Biais

Motivation

Que dit le CECRL ?

Les activités TICE ont eu lieu après et étaient plus longues

Les classes ont une forte similitude

Moins de regard pendant la phase 2 que la phase 1 et plus de liberté

Il faut viser l'intelligibilité !

Nous avons influencé la motivation des élèves pour le Genially