Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

3

relation pédagogique

Equipe pédagogique IFAS, promotion 2021/2022

La communication comme outil de la

2

1

4

INDEX

Relation pédagogique

Communication pédagogique

2

3

Le savoir

Le triangle pédagogique

L'enseignant

4

5

6

Lien avec le projet pédagogique de l'IFAS

L'apprenant

Conclusion

7

8

9

Rappels

1

1

Quelques rappels utiles....

1

Quelques rappels utiles....

La communication, la relation :

De quoi s’agit-il ?

  • Définition de la communication

La communication est un besoin fondamental de l’être humain, une nécessité pour vivre ensemble.

Elle repose sur un processus incontournable qui est que l’homme ne peut pas ne pas communiquer.

Tout est communication dans le sens où un simple échange peut être porteur de sens et devenir une véritable relation.

La communication mobilise les sens (comme le toucher) mais également le langage. La communication est un support à la relation voire le fondement même de la relation.

Nous communiquons avec tout ce que nous sommes devenus à travers notre évolution en tant que personne singulière (âge, histoire personnelle, caractère, éducation, culture, valeurs, religion, état de santé, pensées, émotions).


D’un point de vue étymologique, le terme « communiquer » vient du latin « communicare », « mettre en commun », « faire part de », « partage ».Il est dérivé de « communis » qui signifie « commun ».


Globalement, la communication est l'action de communiquer, de transmettre des informations ou des connaissances à quelqu'un ou, s'il y a échange, de les mettre en commun (Ex : Le dialogue).
Le mot communication désigne aussi le contenu de ce qui est communiqué (Ex : Avoir une communication urgente à faire) ou le fait d'être en relation avec quelqu'un (Ex : Couper une communication).


En sociologie et en linguistique, la communication est l'ensemble des phénomènes qui peuvent intervenir lorsqu'un individu transmet une information à un ou plusieurs autres individus à l'aide du langage articulé ou d'autres codes (ton de la voix, gestuelle, regard, respiration...).

  • Les types de relation

Il existe 3 types de relations :

  • Relation fonctionnelle
  • Relation d’aide
  • Relation pédagogique

  • Définition de la relation

« L’ensemble des rapports et des liens existants entre des personnes qui se rencontrent, se fréquentent, communiquent entre elles »

  • Les différentes formes de communication

Il existe différentes formes de la communication.

Elles sont constituées de deux parties distinctes : la communication verbale et la communication non verbale.


Parmi elles, on distingue le langage. Il s’agit d’un moyen et d’un outil de communication les plus répandus. Le langage traduit tout ce qu’un individu pense et fait. Le langage se manifeste par la parole, par l’écriture, par les mouvements gestuels, et rarement par la mimique. Il est le reflet de la pensée et la fonction d’expression de la communication entre les individus.


On distingue également l’écriture. Contrairement à l’oral, l’écriture reste, elle laisse des traces et sauvegarde les informations. Elle permet non seulement la transmission d’information mais également l’évaluation des apprenants. La communication pédagogique s’appuie toujours sur ces deux formes.

2

La relation pédagogique

La relation pédagogique

« La relation pédagogique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec l’apprenant et qui permet le processus FORMER » « Elle a pour objectif d’accompagner l’apprenant dans ses apprentissages » De plus en plus, le lien qu’entretiennent les étudiants entre eux, est pris en compte.

3

La communication pédagogique

+info

Qu’est-ce que la communication pédagogique ?

La communication pédagogique est basée sur les relations entre le professeur (ou enseignant) et les apprenants (ou les étudiants) : diverses techniques et moyens sont mis en œuvre pour la transmission d’informations.

Le rapport entre deux groupes distincts :

- l’enseignant et l’apprenant

- l’apprenant et l’enseignant

- entre apprenants

Elle est complexe et doit considérer tous les aspects de la communication : oral, écrit, gestuel, mime,

En fonction des objectifs visés, il y a un ou plusieurs messages clés.

Ils doivent être établis, formulés, organisés et possèdent une structure logique par l’émetteur.

Elle doit être une composante à part entière du processus d’apprentissage qui évolue par rapport aux comportements des récepteurs

Elle engendre l’apprentissage, l’enseignement en incitant l’interaction et la participation active des apprenants

Il faut savoir distinguer la communication pédagogique de l’objectif pédagogique.


Ce dernier représente une finalité c'est-à-dire une situation telle que l’élève peut comprendre et réaliser s’il s’agit d’une action lors de son apprentissage. C’est l’enseignant qui détermine l’objectif pédagogique.


L’objectif de la communication pédagogique est d’aider le formateur à faire usage de tous les moyens, de toutes les techniques et méthodes de communication pour atteindre l’objectif pédagogique. On inculque donc aux apprenants certains principes de bases à partir d’outils variés comme des stages pratiques ou encore des supports multimédias.


Être professeur ou enseignant signifie avoir la capacité de transmettre les connaissances et des savoir-faire spécifiques. Ainsi, la communication pédagogique tient une place importante dans la formation, l’éducation, l’enseignement et l’apprentissage d’un public récepteur. Elle représente la dynamique entre deux groupes interactifs qui assument les fonctions d’émetteurs et de récepteurs.

4

Le triangle pédagogique Houssaye

« L'important, c'est que l'étudiant puisse utiliser avec profit les ressources de son environnement, exprimer ses besoins et devenir autonome dans son approche des savoirs. Il doit savoir s'autoévaluer, gérer ses compétences et se former tout au long de la vie" .

Jean Houssaye (1947- ), professeur en sciences de l’éducation (travaux sur le statut de la pédagogie)

Le triangle de Houssaye

Tout acte pédagogique est défini comme l’espace entre 3 sommets d’un triangle :

  • L’enseignant
  • L’apprenant
  • Le savoir


Les côtés du triangle sont les relations nécessaires à l’acte pédagogique (HOUSSAYE parle de processus) :

  • La relation didactique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec le savoir et qui lui permet d’ENSEIGNER
  • La relation pédagogique est le rapport qu’entretient l’enseignant avec l’étudiant et qui permet le processus FORMER
  • La relation d’apprentissage est le rapport que l’élève va construire avec le savoir dans sa démarche pour APPRENDRE.

LE SAVOIR

C'est le contenu de la formation. Matière, programme à enseigner.

LE FORMATEUR, L'ENSEIGNANT OU LE PROFESSEUR

Il apprend, transmet ou fait apprendre le savoir..


L'APPRENANT

Il acquiert le savoir grâce à une situation pédagogique. Le savoir peut-être du savoir-faire, du savoir être, du savoir agir.

Lien avec le projet pédagogique de l'IFAS

Dans son rôle pédagogique, le formateur adopte des postures différentes :

1

2

3

ENSEIGNANT

Met l’accent sur la relation Savoir-Enseignant

+info

Cette posture est centrée sur la didactique*, les connaissances disciplinaires et le programme.

L’apprenant n’a un rôle que de figurant.

Posture nécessaire mais pas suffisante.


*DIDACTIQUE (grec didaktitos, de didaskein, enseigner)

1. Propre à l'enseignement : Termes didactiques.

2. Dont le but est d'instruire, d'informer, d'enseigner : Ouvrage didactique.

FORMATEUR

Correspond au processus « former » qui décrit l’association Enseignant-Apprenant.

+info

La mission de l’enseignant est de former l’élève à quelque chose, en multipliant les situations apprenantes et en invitant les élèves à une démarche réflexive. Le formateur favorise :

  • L’appropriation de savoirs
  • L’intégration de savoir-faire
  • L’acquisition de comportements professionnels

afin que les élèves développent des compétences.

ANIMATEUR

S’exprime dans le processus « apprendre » reliant l’Apprenant et le Savoir

+info

Animation et exploitation de travaux de groupe questionnant des savoirs non formels, le rôle de l’animateur se résume à de la régulation pour donner place au sens que chaque élève crée. Il invite à la réflexivité pour favoriser l’émergence de sens.

+info

Il faut nécessairement rajouter d'autres postures faisant appel à une autre relation pédagogique.

Conclusion

4

5

6

ACCOMPAGNATEUR

Va s’intéresser, , à un processus que l’on pourrait appeler « devenir »

+info

C’est l’acquisition des compétences professionnelles et la construction de l’identité professionnelle de l’élève qui va préoccuper l’accompagnateur.

Pour cela, il aide à repérer ses ressources, à identifier ses difficultés et à construire progressivement son projet professionnel, notamment dans le cadre du suivi pédagogique.

INSTRUCTEUR

Va travailler autour de la pédagogie du modèle

+info

La posture de « l’instructeur » : elle peut s’observer dans le cas d’enseignements pratiques (mesure des paramètres vitaux, soins d’hygiène et de confort, techniques de manutention et d’ergonomie …) ou quand le contenu de l’enseignement expose des procédures.

Dans ces séquences d’enseignement dans lesquelles prévaut la pédagogie du modèle, la finalité visée par l’instructeur ne se limite pas à l’imitation du geste ou de la procédure mais cible bien la compréhension, la réalisation et la transposition de ce geste à d’autres contextes.

EVALUATEUR

Celui qui corrige, qui évalue, qui met une note

+info

La posture de « l’évaluateur » : c’est la posture de celui qui corrige une copie, qui juge une prestation bref celui qui met une note.

A ces situations normatives, peut être associée une dimension formative (auto-évaluation, débriefing, retour sur copie, etc…).

Concepts: informer, former, éduquer

I. Informer

ETYMOLOGIE
in former: remplir
DÉFINITION

Toute donnée porteuse de sens. Il existe toujours un message, noyau de l’information.

En santé, on donne des informations scientifiquement valides (interrogeables, vérifiables, pertinentes)

BUTS

Augmenter le niveau de connaissances de la personne, sans que ce soit corrélé au comportement de santé

CARACTÉRISTIQUES

Informer se distingue de persuader, de transmettre une idéologie, persuader d’une idée pour modifier des comportements

L’information construit des représentations

II. Former

ETYMOLOGIE

in former: remplir

DÉFINITION

Former c’est transformer des représentations, faire émerger des compétences, proposer un modèle, donner une forme

Carl Rogers écrit: ” le seul individu formé, c’est celui qui a appris comment apprendre, comment s’adapter, comment changer ”

BUTS

La formation apparaît comme la préparation aux rôles et aux statuts qui doivent être assumés pour le bon fonctionnement du groupe

CARACTÉRISTIQUES

La formation professionnelle mobilise des savoirs faire et une adhésion aux valeurs admises dans un secteur d’activités donné (déontologie, valeurs soignantes, sciences infirmières)

III. Eduquer

ETYMOLOGIE

Double origine latine

  • educare = nourrir, élever
  • educere = faire éclore
DÉFINITION

Conduire l’ensemble de la personnalité au terme de toutes ses potentialités

Apprentissage, tel est le terme fédérateur qui pourrait concilier les différents sens accordés au mot éducation

L’éducation se retrouve à tous les niveaux = famille, école

Science de ce que tout le monde connaît

Eduquer est une rencontre individuelle

BUTS

Deccache a écrit: ” l’éducation vise à aider l’individu à être plus grand qu’il n’est, en s’appuyant sur ce qu’il est. On insiste sur l’intériorité qui conduit à faire confiance d’abord aux potentialités du sujet à éduquer ”

L’éducation pour la santé est de construire de nouveaux savoirs, créer de nouveaux apprentissages, apprendre des choses sur soi en créant

Développer un projet de nourrisage et d’élévation d’autrui

CARACTÉRISTIQUES

L’éducation s’oppose au dressage, vise l’émergence de l’altérité. Elle invite à la créativité et transmet des valeurs.

Pour Develay, l’éducation se différencie de la discussion dans laquelle un partenaire tente d’influencer l’autre, sans avoir le souci de se mettre à distance de l’échange

L’éducation s’appuie sur les représentations du public concerné. L’éducation s’appuie sur des méthodes et théories pédagogiques.

3

2

1

4

Promo 2021-2022

Merci !