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Transcript

Stage d’observation et de pratique accompagnée
MJC des Hauts de Beauregard – Nancy

Théophraste OMYAR
MASTER MEEF 1 BSE

index

1. Présentation de la MJC

B. Projet pédagogique

A. Historique

C. Notions scientifiques en lien avec le stage

B. Contexte géographique et social

3. Partie pédagogique

C. Contexte organisationnel

A.Séance AEPA

D. Mission de la MJC

B. Séance ASSP

2. Partie scientifique

Conclusion

A. Journée type en ACM

Introduction

introduction

1

PRÉSENTATION DE LA MJC

historique

Création 20 mars 1972

Déménagement

Inauguration du nouveau bâtiment

Actuellement

CONTEXTE
GEOGRAPHIQUE
ET SOCIAL

Géographique

Social

Partenaires

contexte organisationnel

Horaires

Organigramme

Principaux acteurs : service administratif

Principaux acteurs : service animation

Missions de la mjc

Education populaire

Loi de 1905

"Définition"

Public de la MJC : les jeunes de 4 à 77 ans

Activités proposées

2

partie scientifique

8h-9h Arrivée échelonnée des enfants

9h-11h30 Temps d’activités

11h30-12h00 Temps en autonomie + départ et arrivée des enfants

12h-13h30 Repas

13h30 Départ et arrivée des enfants

13h30-14h30 Temps calme

14h30-16h30 Temps d’activité

16h30-17h00 Gouter 17h00-18h30 Départ échelonné des enfants

Une journée type en acm

le projet pédagogique

Sensibiliser les enfants au respect

Favoriser l'autonomie et la prise de responsabilité chez l'enfant

Développer l'expression de l'enfant

NOTIONS SCIENTIFIQUES


Physique

Psychomoteur

Affectif

Social

Intellectuel

Le développement de l'enfant

NOTIONS SCIENTIFIQUES

Les besoins
de l'enfant

NOTIONS SCIENTIFIQUES


Le directeur
Garant du projet pédagogique
Veille à la sécurité
Coordonne et organise les sorties
Soutient l'équipe d'animation
Dirige les réunions
Assure le lien avec les parents
Intégre les mineurs en situation de handicap
Evalue l'équipe
Vérifie les diplômes

Les différents postes de travail


L'animateur
Encadre et veille la sécurité du groupe
Anime
Participe au processus d'intégration des mineurs en situation de handicap
Met en place des actions dans le respect du projet pédagogique
Informe le directeur des problèmes rencontrés
Ecoute les enfants
Gère les conflits

3

partie pedagogique

aepa

Compétences du référentiel :

3.1.1 Elaborer des activités visant à l'épanouissement, la socialisation et l'exercice des droits des citoyens des publics

3.2.1 Animer des activités socioéducatives et socioculturelles

Animation sur le thème de la chandeleur

Activités abordées doivent tenir compte :
- du respect de la réglementation en vigueur et du projet pédagogique, des caractéristiques et besoins du public
- de la participation et de l'implication des publics accueillis
- de la variété des activités proposées
- des règles de sécurité

aepa

Modalités de fonctionnement :
par groupe 5 ateliers

activités manuelles G1
activités manuelles G2
Activités culinaires : pâte à crêpes
Activités culinaires : garniture
Atelier expression

Animation sur le thème de la chandeleur

Les élèves ont à leur disposition le projet pédagogique de l'ACM et une fiche notion sur le développement et les besoins de l'enfant


ASSP

Compétences du référentiel :
3.6.3 Préparer des collations
3.6.2 Respecter les règles d'hygiène
Connaissances :
2.3 Techniques de préparation de collations
2.4 Techniques de services des repas, des collations

Préparation d'une collation sur le thème de la chandeleur

Activités abordées doivent tenir compte de :
- l'hygiène
- l'organisation du poste de travail
- la sécurité
- les protocoles de lavage, d'épluchage, de taillage
- l'adaptation de la collation en fonction du régime alimentaire de la personne

Modalités de fonctionnement :
Les élèves sont en TP par groupe (3 groupes) qui reçoit la recette, les élèves préparent leur poste de travail et leur matériel
G1 Préparation de la pâte à crêpes
G2 Préparation de la garniture
G3 Préparation de la pâte à tartiner

conclusion