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Présenté par : Moreau Nicolas 2021-2022

Mémoire


L'objectivité et la subjectivité dans l'évaluation des élèves

Sommaire

I- La prise de décision du sujet

II-Elements théoriques et expériences

IV- Ce que je retiens de ce sujet de recherche

III- Limites et pistes d'amélioration de la recherche

I- La prise de décision du sujet

II - Eléments théoriques et expériences

L'évaluation : une notion complexe

Modèle de Hadji concernant l’évaluation, 2007

La docimologie

L'objectivité et la subjectivité dans l'évaluation

Objectivité

Subjectivité

  • Une égalité obligatoire

  • Un choix de critères, d'indicateurs

  • Par volonté d'équité

  • Facteurs externes aux compétences

  • Des critères et des indicateurs choisis

L'évaluation arbitraire et son impact chez les élèves

Problématique

Dans quelles mesures un enseignant peut-il proposer une évaluation dite « juste » en faisant preuve à la fois d’objectivité et de subjectivité ?

Evaluer à partir d'un programme l'intégralité de nos élèves

Objectivité

Travail d'analyse
et récolte de données

Grilles critériées, échelle descriptive, anonymat

Une évaluation qui ne se veut
pas pénalisante

Subjectivité

Travail d'analyse
et récolte de données

Valorisation, diminution du nombre d'exercices

Apprentissages

Objectivité

Subjectivité

Arbitraire

Facteurs externes

Limitent

Exclut

Considère

Considère incorrectement

Travail d'analyse
et récolte de données

Travail d'analyse
et récolte de données

Objectivité et subjectivité

Communication avec les élèves et l'équipe pédagogique

Evaluation "juste"

III- Limites et pistes d'améloration

S'interroger davantage sur l'importance de la discipline

S'interroger sur la place des stéréotypes dans la notation des élèves


IV- Ce que je retiens de ce sujet de recherche

  • Compléxité et évolution du processus évaluatif

  • Importance de la communication entre les élèves et les équipes pédagogiques

  • L'importance de la déontologie mais aussi des valeurs équitables présentes dans notre société actuelle