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Transcript

Mémoire de recherche

On commence

Manipuler et comprendre à l'école maternelle

Avant de commencer

Ancrage théorique

Pourquoi Narramus ?

Narramus pour les TPS et PS

Narramus pour les MS

Observations et critiques

Organisez la séquence autour d'un sujet ou d'un concept que vous souhaitez enseigner dans un laps de temps donné (généralement court). Elle doit avoir un sens en soi et être orientée vers l'apprenant qui acquiert les connaissances.

Fixer des objectifs d'apprentissage : quelles compétences nos élèves vont-ils acquérir à la fin de la séquence ?

Planifiez, sélectionnez le contenu et réfléchissez aux stratégies, processus et compétences que vous souhaitez mettre en pratique avec vos apprenants pour atteindre les objectifs que vous avez fixés.

Divisez votre séquence en phases ou en étapes. Nous vous proposons les plus courantes, mais vous pouvez les élargir et même changer leurs noms.

Allez du plus simple au plus compliqué. L'apprentissage doit être graduel, progressif : partir de ce que nos élèves savent déjà pour construire de nouvelles connaissances. Reliez les activités proposées entre elles par un fil conducteur qui leur donne un sens et une signification. Chaque activité doit être un tremplin qui leur permet de progresser dans leur apprentissage.

La manipulation au service du jeu

La manipulation au service des apprentissages

  • Motivation intrasèque
  • Intelligence kynésthésique

Ancrage théorique

La manipulation

  • Programme de l'éducation nationale
  • Ludique

Pourquoi Narramus ?

Intérêts de la méthode


  • Contextes de classe différents
  • Objet de recherche et problématisation

Sylvie Cèbe et Roland Goigoux

Narramus pour les TPS/PS

Révision et découverte du vocabulaire

Lecture du passage

Réflexions autour de la lecture

Découverte des illustrations

Raconter l'histoire

Rappel de l'histoire

Narramus pour les MS

Révision et découverte du vocabulaire

Rappel de l'histoire

Découverte des illustrations

Imagination et compréhension de l'histoire

Lecture de l'histoire

Jouer l'histoire

Observations et critiques

Compense les inégalités scolaires de compréhension littéraire

Répertoire lexical plus riche

Des objectifs d'apprentissage parfois difficiles à atteindre

La manipulation au service des activités ludiques

Manque de temps pour vérifier les savoirs des élèves