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Transcript

Soutenance du mémoire présenté dans le cadre de la formation initiale du Master 2ème année

Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation. Mention Second Degré.

BAVARDAGE



Jury :
Tuteur INSPE : MARTI Marc
Tuteur Éducation Nationale : VERDIER Nathalie

Le 16 mai 2022

Techniques pour mettre un frein au bavardage excessif

Soutenu par :
AREVALO RODRIGUEZ Luisa Fernanda

01. Introduction

02. Choix de sujet

04. Techniques

4.1. Feu rouge

4.2 La grande roue

4.5 Outil numérique

4.4. Ex. de l'écrit

6. Conclusion

5. Annexes

4.3. Time out

Sommaire

03. Gestion de classe

Cette réflexion a été effectuée tout le long de l’année scolaire 2021-2022 avec la classe de seconde générale série scientifique 2T5 du lycée Léonard de Vinci à Antibes.

Introduction

Lycée Léonard de Vinci. Antibes

.01

  • Niveau d’espagnol faible

  • Classe agitée

  • Bavardage excessif


Quelles sont les techniques à mettre en place en classe d’espagnol pour mettre un frein aux bavardages excessifs ?

Choix du sujet

Classe seconde T5

.02

  • Type de classe (difficile)

  • L’hétérogénéité

  • La posture de l’enseignant (BOUCHETON Dominique)

  • L’autorité (ROBBES Bruno)

  • Règles de classe

  • Adapter une théorie de l’apprentissage à la classe


Gestion de classe

Pour une bonne gestion de la classe seconde T5, il fallait prendre en compte :

.03

  • Le feu rouge du bavardage

  • La grande roue

  • Time out

  • Expression de l’écrit

  • Classroomscreen

*

Techniques pour mettre un frein au bavardage

Les techniques qu'ont bien fonctionné avec cette classe :

.04

4.1

Feu rouge du bavardage

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4.2

La grande roue

Favoriser l’encouragement plutôt que la sanction.

Si l’élève conjugue correctement le verbe, il a un bonus de 0.25 points. De cette manière les élèves aiment bien la minute bonus et ça les motive à travailler davantage.

« El minuto bonus »

4.3

Laisser quelques minutes aux élèves pour qu’ils parlent entre eux mais à voix basse.

4.4

Expression de l'écrit

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4.5

Classroomscreen

Annexes

Clsse seconde T5

.05

  • Climat positif.

  • Échanger avec les autres enseignants.

  • Trouver les bonnes techniques.

  • Chaque classe est différente.

  • Les élèves difficiles ont besoin d’être guidés.

  • Ne pas prendre le bavardage des élèves comme quelque chose de personnel


Conclusion

.06

AREVALO Luisa

Gracias por

su atención