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DIAGNOSTIC de vie scolaire

START

Fonctionnement, diagnostic et perspectives

Année 2021- 2022

Lycée professionnel coëtlogon

Contexte d'établissement

Contexte général ?

1056 élèves

208 personnels

135 enseignants

108 élèves internes

Etablissement d'enseignement professionnel

  • Formations du domaine tertiaire et industriel
  • BTS
  • 3ème prépa des métiers
  • GRETA

Et la vie scolaire ?

18 AED
  • 6 en externat
  • 5 en internat

3CPE

Fermeture de la vie scolaire lors des temps forts

Accompagne les élèves dans leur quotidien

Continuité de service

Lundi au Vendredi

analyses et constats

Constats pertinents sur l'année en cours

  • AED référent des classes de 2nd + classe de 3ème
  • Contnuité de service internat/externat
  • Temps d'étude à l'internat

  • Service qui offre un cadre protecteur aux élèves, propice aux apprentissages
  • Bureaux des CPE toujours ouverts : disponibilité
  • Salle de permanence à dispostion avec outils numériques
  • Communcation, écoute et bienveillance

  • Une nouvelle équipe : temps de mise en route
  • Lien étroit entre la vie scolaire et l'équipe enseignante
  • Travailler davantage avec le CDI
  • Favoriser le rôle pédagogique des AED

Un service de vie scolaire engagé dans la scolarité de nos élèves au service de leur réussite

+

+

Améliorations

  • 43 461 demi-journées d'absences avec un taux d'absence de 11,4% (8,2% l'an dernier)
  • 26 772 journées d'absences justifiées
  • 16 721 journées d'absences injustifiées
  • 18 895 retards


  • CPE mobilisées dans l'assiduité : entretiens avec les familles, suivi des élèves
  • Des GPDS tous les vendredis pour traiter les situations d'absentéismes
  • AED mobilisés dans le traitement des absences (appels, SMS, mails)


  • Situations d'absentéisme parfois laissées en suspens par manque de temps (difficile de tout traiter en GPDS)

UnE SERVICE DE VIE SCOLAIRE ENGAgé pour l'assiduité de nos élèves

Indicateurs

Améliorations

+

  • Réécriture du réglement inétrieur ainsi que celui de l'internat
  • Aménagement de nouveaux espaces de vie en partenariat avec le CVL
  • Un espace de vie scolaire fortement investi par les élèves (questions diverses, échanges informels)


  • Une équipe entièrement mobilisée pour la sécurité de nos élèves
  • Des AED fortement engagés pour la qualité de vie de nos élèves : projet ARVOR

  • Intrusions dans l'établissement
  • Former les AED à la gestion des conflits ? (réunions, temps d'échange au sujet des pratiques)
  • Tension entre bien-être des élèves et posture d'autorité (AED)

Un service de vie scolaire ENGAGé pour le bon développeement et le bien-être de nos élèves

+

+

Améliorations

Priorités pour l'année 2022-2023

Axes prioritaires à travailler

Axe prioritaire 1

suite

Valoriser et favoriser la dimension pédagogique et éducative du service de vie scolaire en faveur des parcours d'élèves

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1

2

3

Apporter une transparence du statut des AED auprès des membres éducatifs et pédagogiques de l'établissement

Renforcer le rôle pédagogique des AED en les incluant dans des dispositifs


(conseils de classe, conseils coopératifs?)

Créer du lien avec le CDI


(Temps d'étude à l'internat)


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Axe prioritaire 2

suite

Favoriser le bien-être et la sécurité de nos élèves

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1

2

3

Poursuivre l'attention collective au sujet de la sécurité

Valoriser les espaces de vie des élèves : foyer, salle de permanence, CDI etc.

Formation et sensibilisation de l'équipe vie scolaire sur des thématiques fortes (La laïcité)




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Pour organiser l'année prochaine ?

Recrutement des AED

MAI

01

Souhaits de l'équipe en poste pour l'année suivante


Réunion "Bilan"

JUIN

02

Centralisation + étude des candidatures reçues

JUIN

03

Mise en route des recrutements + entretiens

JUIN-JUILLET

04

Travailler les fiches de postes pour la rentrée prochaine

JUILLET

05

Organiser une première rencontre avec les AED en poste + nouveaux?

Les attendus ?


Une équipe diversifiée tant au niveau des parcours personnels et professionnels qu’au niveau des personnalités.


  • Compétences numériques
  • Posture d’autorité et posture professionnelle (mises en situations)
  • Travail collectif
  • Capacité d'adaptation
  • Intérêt pour le poste

MERCI

Agathe MILOT, M2 Encadrement Educatif