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Transcript

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COMPORTEMENTS DIFFICILES ET

VIOLENCE AU SECOND DEGRÉ

(COLLEGE)

Jury : Pascale ARGOD et Nathalie FRANC

Présentation du Mémoire de Master

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2021-2022

VIGNE Chloé

SOMMAIRE

Echantillon

Recherche exploratoire

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La problématique

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Discussion

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Données et analyses

Conclusion

Quelles sont les différentes modalités pédagogiques applicables en SVT

pour contrer l’émergence de la violence chez les élèves ?

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La problématique

Echantillon

  • Classe de troisième
  • Population = Adolescents de 14-15 ans
  • 20 élèves présents sur 23
  • N =20
  • Programme Cycle 4 " le corps humain et la santé"
  • Questionnaires et jeu de rôle

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Collège Pablo Neruda


Echantillon

  • Enseignants de l'établissement
  • Population = Enseignants
  • 17 participants sur 57
  • N = 17
  • Questionnaire

Collège Pablo Neruda

Jeu de rôle

Thème addiction

Séance de 2h (Questionnaires avant et après jeu)

Projet disponible avec l'association "L'arbre des connaissances"

Equipe d'explorateurs de 5 groupes

Missions: explorer des environnements inconnus,

anciennement gelés pour

- récupérer 10 fossiles et revenir en bonne santé au camp de base

Mystérieuse substance, hallucinations --> annulation de la mission possible

6 tours de jeu

Mise en évidence d'une drogue et de ses effets

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Recherche exploratoire

Questionnaire avant jeu

Questionnaire après jeu

Modèle A :


Modèle B :




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Données et analyses

Questionnaires élèves avant jeu

Graphique représentant l’avis de l’ensemble des élèves à propos de l’impact d’une addiction sur le comportement

Graphique caractérisant les types de réponses sur l’impact d’une addiction sur le comportement selon les filles

Graphique caractérisant les types de réponses sur l’impact d’une addiction sur le comportement selon les garçons

VS

Prise de conscience des conséquences d'une addiction

=

EMERGENCE DE LA VIOLENCE CHEZ L'INDIVIDU

Graphique représentant l’avis de l’ensemble des élèves à propos de leur consommation de drogues

Echantillon N= 20 non représentatif de la population "adolescents de 14-15 ans"

Graphique caractérisant leurs avis sur l’altération de leur comportement sous l’effet de drogues selon les filles

Graphique caractérisant leurs avis sur l’altération de leur comportement sous l’effet de drogues selon les garçons

VS

Potentielle erreur de compréhension de la question car l'élève répond qu'il ne consomme rien plus haut

Graphique représentant leur addiction (oui ou non) selon les filles

Graphique représentant leur addiction (oui ou non) selon les garçons

VS

Défaut de compréhension des questions car précédemment, l'élève a répondu ne consommer aucune "drogue" mais précise les types de drogues qu'il existe, dont celles dont il se dit addicte

Graphique illustrant les types de violences décrites par les enseignants au sein de leurs classes et de l’établissement

Prédominance de la violence au sein des classes

Situations d’agressivité

85%

Questionnaire enseignants

  • Prévention sur le danger des drogues et des addictions
  • Débat et prise de conscience sur les effets possibles : notamment la violence

Discussion

Déroulement du projet

  • Echantillon trop faible (17/57 enseignants)
  • Résultats non représentatifs MAIS informations données sur l'expérience des professeurs par rapport à la violence des élèves

Questionnaire enseignants

  • Questionnaires forme ouverte :
- avantage : vocabulaire des élèves et conceptions initiales sur le sujet
- inconvénient : difficulté de recensement des résultats
  • Questionnaire post jeu : évaluation diagnostique (remédiation)
  • Jeu de rôle : nécessité d'être compatible avec l'emploi du temps

Questionnaires et modalité choisie (jeu de rôle)

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Conclusion

Modalité choisie en SVT :

- Prévention et discussion sur le thème des addictions

- Enthousiasme et coopération des élèves : mise en situation réussie

Gérer la violence en classe via :

- l'apprentissage et des modalités pédagogiques diversifiées

- l'intervention de l'enseignant (le "soi" est engagé)

Apport du projet par rapport à la formation :

- prise de conscience de la violence chez les élèves

- être à l'écoute et tisser des liens avec eux

- complexité du sujet à aborder et à gérer avec eux


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Merci de votre attention !