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Transcript

Alison BEDIER : CPE en collège
Elise BENGLOAN : Professeure d'anglais en LGT
Audrey DURAND : CPE en LPO
Loïse HUAULME : Professeure d'anglais en collège
Sébastien LECOMTE : CPE en LGT

L'engagement des élèves dans la vie de leur établissement scolaire

MONOGRAPHIE COLLECTIVE :

Référent : Nicolas Neumann

INTRODUCTION

  • Pourquoi ce thème ?


  • L'engagement : "un mode d'existence dans et par lequel l'individu est impliqué activement dans le cours du monde" (Jean Ladrière)

  • Une compétence : "ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte" (définition du Parlement européen)

  • La citoyenneté : "un statut octroyé à tous ceux qui sont reconnus membres d'une communauté politique" (Jean-François Bickel)

Déroulement :

INTRODUCTION : Définitions, Thème, Apports théoriques

1. Problématique et hypothèses

2. Méthodologie de recherche

3. Résultats et limites

CONCLUSION : Les compétences professionnelles développées

1. Problématique et hypothèses

Nous nous interrogeons sur les raisons qui poussent les élèves à ne pas s'engager dans la vie de l'établissement malgré des moyens mis-à-disposition ainsi qu'une volonté institutionnelle de plus en plus forte.

3 hypothèses de recherche :

  • Les lycéens en filière professionnelle s'engagent moins que ceux en filière générale.

  • Les élèves ne s'engagent pas, car les lycéens engagés cumulent déjà les mandats.

  • Les élèves ne s'engagent pas, car la prise en compte de leur parole est perçue comme insuffisante.

2. Méthodologie de recherche

  • Choix de l'échantillon

  • Présentation des établissements






  • Questionnaire et diffusion

3. Résultats et limites

Hypothèse 1

Les lycéens en filière professionnelle s'engagent moins que ceux en filière générale et technologique.

Hypothèse 1

Les lycéens en filière professionnelle s'engagent moins que ceux en filière générale et technologique.

Hypothèse 2

Les élèves ne s'engagent pas, car les lycéens engagés cumulent déjà les mandats.

Hypothèse 2

Les élèves ne s'engagent pas, car les lycéens engagés cumulent déjà les mandats.

Hypothèse 3

Les élèves ne s'engagent pas, car la prise en compte de leur parole est perçue comme insuffisante.

CONCLUSION : Compétences professionnelles développées

  • Le travail d'équipe

  • Collaboration entre CPE et enseignants

  • L'impact des éducateurs sur l'engagement des élèves