Heures numériques 2021-2022

L' utilisation de l'application Keynote pour améliorer la prononciation en classe d'italien

Le numérique au service des compétences orales

1. Constat de début d'année
2. L'application Keynote et déroulement des séances
3. Exemples de virelangues
4. Bilan

Sommaire

Les élèves de 4ème sont des élèves que je connais depuis l’an dernier et que j’ai toujours connus masqués et qui m’ont toujours connue masquée. Ces élèves n’ont pas assimilé les règles de prononciation que nous avons vues en début de 5ème. En effet, lors d’activités d’expression orale ou de lecture à voix haute, je me suis aperçue qu’ils ont des difficultés à lire correctement des sons. Mais comment travailler la phonétique, la prononciation sans ennuyer les élèves et en les motivant?En cours d'année, j'ai assisté à un stage sur le numérique au collège Gérard Gaud et la formatrice, Floriane Barthélémy, nous a parlé de l'application Keynote disponible sur les ipads. J'ai voulu introduire une dimension ludique aux séances. C’est pourquoi, j’ai pensé à mettre en place le rituel des virelangues.

1) Constat de début d'année

Quel est l'intérêt de l'application Keynote dans des activités de phonétique ou de prononciation?Keynote permet à l'enseignant d'introduire du texte et d'enregistrer sa voix. Ainsi, sur une période de quatre semaines, j'ai choisi quatre virelangues différents qui mettaient l'accent sur un son en particulier. Ensuite, j'ai partagé mon travail avec les élèves via Airdrop. Les élèves recevaient sur la tablette le document, pouvaient écouter le virelangue autant de fois qu'ils le voulaient et lorsqu'ils se sentaient prêts, ils pouvaient s'enregistrer en lisant le virelangue à leur tour. Enfin, les élèves m'envoyaient via Airdrop leur travail pour correction. À l’issue de l’année, nous avons fait un concours de virelangue pour déterminer qui lisait le plus vite possible sans se tromper un des virelangues sur lesquels nous avons travaillé.

2) L'application Keynote et déroulement des séances

3) Exemples de virelangues

J’ai l’impression que les virelangues ont aidé les élèves à mémoriser des sons et que la lecture et la prononciation sont plus fluides et correctes qu’en début d’année.Au départ, je voulais qu’à l’issue de la semaine il y ait un concours de virelangue pour déterminer qui lisait le plus vite possible sans se tromper le virelangue. Mais j’ai manqué de temps. La mise en place de l’activité a été chronophage (distribution des tablettes, écoute du virelangue, enregistrement par les élèves de leur lecture du virelangue, envoi à l’enseignant,…). Je n’ai pu mettre en place qu’un seul concours de prononciation : les élèves se sont affrontés par groupe de deux et à l’issue de la lecture, un des élèves remportait la manche. Je n’ai pas eu le temps de faire s’affronter les vainqueurs de la première manche.L'an prochain, je renouvellerai cette expérience, en la mettant en place dès le début de l’année et en proposant le concours de virelangues à la fin du mois.

4) Bilan de l'expérience