IMPERIO, IMPERIO BEE Y EL ENJAMBRE PERDIDO

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Contexto

Temporización

Relación con el currículo

Narrativa

jUGADORES

NIVELES Y XP

COMPONENTES

IMPERIO, IMPERIO BEE Y EL ENJAMBRE PERDIDO.

Alumnado:

• Mi proyecto de gamificación va dirigido a los alumnos de 1º de Educación Infantil.

Recursos:

• Tablet.
• Ordenador.
• Pizarra digital.

Objetivos Generales:

• Observar, explorar y establecer relaciones entre el medio físico-social en el que se mueve como por ejemplo animales, plantas, fenómenos atmosféricos.

Contenidos:

• Las abejas y su organización.
• La miel y sus usos.
• Utensilios del apicultor.
• Actitudes que permiten vivir en sociedad.
• Utilización de distintas formas de comunicación.
• Reflexión sobre sus propias actitudes y su influencia en la vida en sociedad.

Soporte para el juego:

• El soporte del juego se basa en diversas herramientas: Genially, Cartas, Canva, Wordwall, etc.
• Como el proyecto es colaborativo con mi compañera de nivel utilizamos SITE para organizar todo el material.
• Al final del proyecto se les dará un dossier a los alumnos con el material que han realizado.

Sistema de evaluación:

• La evaluación en Educación Infantil debe realizarse en términos que describan los procesos que realizan y las dificultades que encuentran.
• Será contínua, global y formativa en el desarrollo de todas las actividades.
• Las técnicas a utilizar para evaluar será la observación directa y sistemática, llevar un diario del docente, mediante rúbricas, etc.

Tareas:

• Las tareas irán apareciendo cada semana en el mapa a modo de retos semanales.
• Cada semana se les entregará una insignia para su póster y una carta como recompensa del reto superado.

Con la colaboración de @gamificatuaula

• El proyecto de gamificación se desarrollará en el tercer trimestre.

• Todo comenzó, cuando mis alumnos se encontraron una cajita en la ventana y dentro había una carta ...

• Los jugadores son los propios alumnos de mi clase de 1º de Educación Infantil, 22 alumnos, 12 niños y 10 niñas. Los jugadores estarán divididos por equipos.

• Los niveles los irán superando semana a semana, en total 4 semanas. Conforme vayan superando las tareas semanales se les dará una insignia para que vayan rellenado su póster.

• Adecuar su comportamiento al de los demás sin actitudes de sumisión y de dominio, desarrollando actitudes y hábitos de ayuda y colaboración.
• Conocer las normas y modos de comportamiento social y respetarlas, estableciendo vínculos fluidos de relación interpersonal, e identificar la diversidad de relaciones.
• Conocer, participar y disfrutar en fiestas, tradiciones y costumbres de su entorno .
• Observar y explorar las abejas, y los insectos en general, en su entorno Identificando sus características y el medio en el que viven.
• Conocer y degustar la miel como alimento importante para nuestro desarrollo.
• Valorar la importancia del medio natural y su calidad para la vida, manifestando hacia él actitudes de respeto y cuidado e interviniendo en la medida de sus posibilidades.
• Leer, interpretar y producir diversos tipos de textos.
• Utilizar la serie numérica para iniciarse en la suma.
• Mantener una actitud de interés y escucha ante las audiciones de pequeños fragmentos de música clásica.
• Utilizar diversas técnicas para hacer representaciones plásticas.
• Conseguir lo anteriormente descrito a través de la gamificación.

• Tomar parte de juegos con reglas sencillas.
• Expresión plástica sobre un tema específico.
• Valoración de la vida en comunidad.
• Valoración del cumplimiento de las tareas con responsabilidad.