Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Le voyage de Milo

Le voyage de Milo

Pratique innovante : carnet de voyage

JEUBERT Laurie

Alternante - M2 MEEF 1er dégré - Université de Bordeaux

Février - Avril 2022

Sommaire

Qu'est-ce qu'un carnet de voyage ?

Le contexte

Le projet

Les carnets de voyage

L'analyse

1

2

3

4

5

Qu'est-ce qu'un carnet de voyage ?

Un carnet de voyage est un outil pédagogique qui permet de construire et de racconter un récit. Celui-ci peut être soit réel soit imaginiaire.
Il s'agit d'une narration mélant différents types de textes et d'images.
Le carnet de voyage est pour l'élève et l'enseignant "une invitaion à la découverte".

Le contexte

• Ecole élémentaire Gambetta à Talence.

• Classe de CM1
• 25 élèves, soit 13 filles et 12 garçons

• Classe équipée d'un TBI

• Pas de salle informatque dans l'école

• Milieu socio -économique favorisé : les élèves voyagent souvent.

• Un élève porteur de troubles autistiques

Le projet

Trame du projet : Milo est un petit singe chapardeur. Il vit à Chiang Rai en Thaïlande. Son rêve est de visiter le Japon. Milo va donc partir à l'aventure et sur son chemin en direction du Japon il découvrira différents pays aux cultures variées.

Liens avec les programmes

Français

Géographie

Arts visuels

Musique

Lecture

- Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter

Ecriture

- Lister, articuler, hiérarchiser des idées

- Rédiger des écrits variés

- Ecrire à la main de manière fluide et efficace

Expérimenter, produire, créer

- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines

- Intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information, au service de la pratique plastique.

Mettre en œuvre un projet artistique

- Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique individuelle ou collective, anticiper les difficultés éventuelles

- Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur.



- Nommer et localiser les grands repères géographiques.

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.

- Nommer, localiser et caractériser des espaces.

- Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.

- Comprendre le sens général d’un document.

- Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique.

Écouter, comparer et commenter

- Décrire et comparer des éléments sonores issus de la biodiversité, de contextes musicaux, d’aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.

Échanger, partager et argumenter

- Exprimer ses goûts au-delà de son ressenti immédiat.

- Écouter et respecter le point de vue des autres et l’expression de leur sensibilité.

La carte du monde

Le voyage de Milo se déroule en Asie du Sud-Est

Les destinations

trombone

Milo le singe !

OSAKA, JAPON

NAGOYA, JAPON

TOKYO, JAPON


BANGKOK, THAÏLANDE



CHIANG RAI, THAÏLANDE

HANOÏ, VIET NAM


SAPA, VIET NAM

LA BAIE D'HALONG, VIET NAM

Les carnets de voyage

De février à avril 2022

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Présentation de la séquence et receuil des perceptions initiales sur le carnet de voyage.
• Introduction de la trame du projet + itinéraire.
• Couvertures des carnets

• Géographie : découverte de la Thaïlande avec des vidéos, des photos, des textes et rencontre virtuelle avec un thaïlandais
• Musique : écoute de chakhe
• Arts et écriture : création de la double page sur la Thaïlande

• Géographie : découverte du Viet Nam avec des photos, une visite virtuelle, et des documents.
• Musique : écoute du Dan Nguyet
•Arts et écriture : :création de la double page sur le Viet Nam.

• Géographie : découverte du Japon avec un documentaire, des photos et des magazines juniors.
• Musique : écoute d'un Koto.
• Arts et écriture : création de la double page sur le Japon.

• Poésie et écriture : découverte et rédaction du haïku.Chque élève produit un ha¨ku par pays découvert.
• Carte sensorielle

• Décoration et finalisation des carnets
• Présentation et valorisation des carnets.

Séance 1

Couvertures de carnets de voyage

Séance 2

Milo visite la Thaïlande !

Carte de la Thaïlande

Fiche d'information sur la Thaïlande

Résumé de la recnontre virtuelle

Le chakhe

Séance 3

Milo découvre le Viet Nam

Carte du Viet Nam

Le Dan Nguyet

Fiche d'information sur le Viet Nam

La création

Milo réalise son rêve ! il est enfin au Japon !

Séance 4

Carte du Japon

Lecture de manga

Tutoriel origami

Le Koto

Séance 5

Haïkus

Carte sensorielle

Séance 6

Milo mange des sushis.

Milo prend l'avion !

Finalisation du carnet

L'analyse

Ce carnet retrace un voyage "imaginaire"

Obstacles

• Difficultés dans la gestion du temps des séances.

• Les élèves n'avancent pas tous au même rythme.
• Pour la recherche informatique, la classe ne possède qu'un seul ordinateur.
• Le matériel pas toujours suffisant.

Réussites

• Les élèves ont fait preuve de beaucoup de curiosité et de créativité.
• Le fil conducteur "Milo le singe" a vraiment conquis la classe.
• Les élèves ont pu exprimer leurs ressentis
• Les élèves ont découvert de nouveaux pays et des cultures différentes.

Plus-values pédagogiques de ce carnet de voyage

• Il s'agit d'un projet qui est source de motivation pour les élèves

• Il permet de favoriser le travail collectif

• Il donne du sens aux apprentissages

• Il mobilise plusieurs intelligences ce qui permet de travailler différentes compétences

• Il favorise la pluridisciplinarité


Améliorations

En vue d'un futur projet "carnet de voyage" :

• Échanger avec des enfants originaires des pays (e-twinning)

• Visites culturelles en lien avec les carnet (musée, théâtre...)

• Anticiper et utiliser un matériel plus élaboré

• Utiliser davantage le numérique

• Laisser plus de liberté aux élèves dans les recherches et la création


Fin