THE BIG TOUR
m.aburrida
Created on May 7, 2022
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Transcript
Aspectos técnicos Miriam Salinas
PresentaciónTHE BIG TOUR
Difusión e impacto
Evaluación
Gracias
Colaboración
Tecnología
Metodología
Plan de trabajo
Integración curricular
Contexto
Aspectos técnicos
Índice
01
Presentación a la comunidad educativa
Contexto
+ info
+ info
+ info
+ info
Etwinning board
Panel de difusión exclusivo para el proyecto en el hall del IES
Personal docente
Se informa al equipo docente de la participación en el proyecto.
Familias
Presentación del proyecto y solicitud de participación
Actividad inicial
Welcome the big tour dentro del contexto de la celebración de los Erasmusdays.
Presentación del proyecto a la misma a través de diferentes acciones
La comunidad educativa
El proyecto se desarrolla teniendo en cuenta el curriculo de la asignatura de Geografía e Historia para 3ºESO lo que ha permitido desarrollar contenido curricular en el programa nacional que coincide con el programa del Bachillerato Europeo
Integración curricular
Criterios evaluación vs. Competencias
Competencias claveSocial y Cívica, Aprender a Aprender, Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, comunicación lingüistica
Crit.GH.2.10,17Entender la idea de desarrollo sostenible y sus implicaconesIdentificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economía en sus regiones
Crit.GH.2.3, 2.5Identificar los principales paisajes humanizadosDistingue y clasifica por su importancia jerárquica las ciudades más importantes de Europa
Crit.GH.2.6Conocer y analizar los problemas y retos mediambientales.
Desarrollo del plan de trabajo en el aula
02 Plan de trabajo
Organizacióny autonomía
En el proyecto ha trabajado un grupo de 27 alumnos. Se ha dedicado una hora semanal del mismo en la matería de Geografía e Historia, aula de ordenadores. Todas las actividades se han llevado a cabo exclusivamente en el aula.
Integración en el trabajo diario
+ info
Desarrollo del plan del trabajo en el aula
Desarrollo de actividades en el aula
Trabajo
Una vez presentada tarea y leido correo electrónico, los alumnos trabajan de manera autónoma con el profesor como guía/apoyo.
Al inicio de cada sesión, actividad introductoria y/o presentación para comentar a resolver reto/actividad
Para cada sesión, los alumnos recibían un correo electrónico con links, y tareas; organización.
Instrucciones
Presentación
Trabajo en base a cuestiones clave/reto
03 Metodología
Planteamiento de cuestiones clave que llevaran a la indagación y propuesta de soluciones reales, flexibles y sostenibles.
Investigación
Planteamiento de una cuestión clave/reto en la que se dan pautas claras de trabajo y se acompaña de sugerencias de trabajo para invitar a la creatividad y reflexión
Proceso
Sugerencias de trabajo con indicaciones claras para la reflexión, investigación y creación
Participación en tareas colaborativas
04 Colaboración
Se han participado en debates online a través de los foros o en actividades grupales colaborativas como reflexiones grupales o muros colaborativos.
Se ha participado en la tarea Guest Work stage organizada en equipos mixtos internacionales
Debates on line
Equipos transnacionales
Para organizar ideas
Para debatir y discutir con los miembros del proyecto
Para invitar a la reflexión inicial de las tareas o votar procesos
Wakelet. trello, padlet
Mentimeter
Google slides, jamboard
Mindmup
Google workspace
Google workspace ha sido la herramienta fundamental. Ha permitido diseñar libremente así como trabajar de manera colaborativa a nivel nacional e internacional. Se ha utilizado mayoritariamente la funcionalidad google slides que permite el diseño y creación de contenidos de manera abierta.
Google workspace
Tecnología
Formativa y sumativa
05 Evaluación
04
03
02
01
Los alumnos han participado de la evaluación formativa del proyecto. Después, las actividades han sido sometidas a un proceso de evaluación nacional en la asignatura de Geografía e Historia.
Evaluación
Paso 4
Comunicación de resultados
Paso 3
Participación en diseño de instrumentos para evaluación proyecto
Evaluación nacional de las actividades del proyecto.
Paso 2
Participación en la evalución formativa del proyecto.
Paso 1
Evaluación
El proceso ha tenido lugar en dos ocasiones, febrero y abril de 2022. La calificación resultante ha participado de la evaluacion ordinaria del segundo trimestre y final
Con base a la herramienta COrubrics, se ha llevado a cabo el proceso de evaluación sumativa a nivel nacional.
01
Fase 4
Comunicación a alumnos vía email
04
Fase 1
Creación rubrica con corubrics
Fase 2
02
Proceso de evaluación Geografía e Historia
Fase 3
03
Generación de resultados ponderados
Erasmus days 22 Participación en las actividades de los Erasmus day a través de la actividad "Welcome Big Tour" y "OnlineQuiz"
Espacio físico Difusión actividades en panel Etwinning
Web IES Difusión participación en proyectos web IES
Albaida BRIT Difusión actividades a través del espacio Etwinning dentro de la web del programa bilingüe
Difusión e impacto
Actualmente, más de 9 proyectos están siendo llevados a cabo en el centro donde hay registrados 19 docentes.
proyectos
+9
La participación en Etwinning del IES MEDINA ALBAIDA
Datos
¡Muchas gracias!