épreuve 2

Épreuve 2

ÉCRIT PRO

13 mai 2022

Le lycée pro c'est la porte d'entrée vers :

Cela implique

• Autonomie
• Mobilité

Comment, par la pédagogie de projet, aider les élèves à gagner en autonomie et en mobilité ?

1 - Les raisons qui ont motivé mon choix de travailler sur ce thème?

2 - Comment a évolué ma réfléxion?

savoir se protéger

savoir utiliser les outils à bon escient.

1 - Les raisons qui ont motivé ce choix.

• Mon vécu professionnel en tant que formatrice pour demandeurs d'emploi longue durée.

• Mon expérience d'enseignante avec mes élèves de l'ordinaire.

• L'échange avec mes collègues.

• L'observation des élèves du dispositif.

• Durant les ESS.

1 - 1 Choix de l'autonomie et par voie de conséquence la mobilité?

En préalable, comment définir l'autonomie?

mt - c - b

Manque d'autonomie - les raisons:

• Environnements familial et/ou scolaire antérieur parfois trop protecteurs.

• Manque de confiance en soi.

• Peur de sortir de sa zone de confort.
• Peur de ne pas savoir faire et du regard des autres - Ados.

• Pratique pédagogique que l'on maîtrise en tant que PLP.
• Élèves du dispositif bien inclus dans les classes.

• favorise l'inclusion.
• répond au référentiel de l'enseignant spécialisé.
• s'inscrit dans la réforme du LP de 2019.

permet de

• prendre confiance en soi.
• découvrir de nouveaux savoirs.
• développer la coopération.

1 - 2 Choix de travailler par pédagogie de projet?

Amener nos élèves à être capable de:

• Trouver un stage - De s'y rendre.
• Trouver un établissement pour la poursuite d'études.
• Trouver un job d'été - entrer dans la vie professionnelle.

Et à plus long terme

• Pouvoir s'épanouir dans leur vie sociale et professionnelle.

1 - 3 - Objectifs

Pour travailler sur le repère espace-temps.

1- Accroche. Intervention de l'association de recherche généalogie

"Mon histoire dans la grande histoire"

2 - Recherche sur Internet.

3 - Réalisation de la frise sur l'ENT

Compétences travaillées:

Savoirs disciplinaires : histoire - maths.

Compétences numériques - certification PIX.

1 - 4 - Projet mené cette année : la frise chronologique.

Et aussi :

Pour les élèves du dispositif, ceux bénéficiant d'un PPS:

• aide de l'AESH
• reformulation
• faire reformuler
• valorisation

Pour les élèves allophones:

1 - 4 - A venir : organisation d'une sortie sur lille.

Quelques difficultés rencontrées cette année.

• La coopération.
• La communication écrite - orale.
• Les compétences numériques : recherche sur internet - envoi de mails.

2 - Vers quoi a évolué ma réflexion?

• Les apprentissages.
• la vie du lycéen: ENT - notes - EDT.
• La recherche de lieux de stage.
• L'organisation d'un déplacement.
• Rédaction du rapport de stage - du chef d'oeuvre.

2 - 1 Omniprésence des outils numériques pour :

2 - 2 Cette année, la formation, les échanges m'ont fait découvrir

• Des outils numériques.
• Des applications.
• Des ressources.

• Apport du numérique dans le parcours des EBEP.

• Les états généraux du numérique de l'éducation.

2 - 3 - Intervention de Monsieur Rataj

2 - 4 - 2 réflexions ont fait écho

• Les non diplomés ont des difficultés pour utiliser le numérique.

• La fracture numérique est plus grande pour les EBEP.

Les risques du numérique:

• Faire gagner en compétences - Faire reculer l'illectronisme
• Mettre l'accent sur la certification PIX.
• Lister les applications que les élèves peuvent utiliser en fonction de leur besoins et donc identifier leur besoins.

• Travailler sur les dangers des risques sociaux.
• harcélement - fake news

• Leur faire acquérir les régles de communication via l'outil numérique.

2 - 3 - PERSPECTIVES

Repenser nos gestes professionnels pour :

Merci de votre écoute.

• Applications :

Faire gagner en compétences numériques

• Gagner en maitrise de l'ENT:
  

Egron définit l'autonomie comme:

• la capacité pour un individu, selon son âge, son développement, son handicap, de vivre avec le minimum d’aide ou de dépendance possible, en utilisant au maximum ses possibilités physiques, cognitives et relationnelles. La maîtrise de cette autonomie est une des clés de l’insertion professionnelle ou sociale future de nos élèves. »

Mengue-topio, Courbois et Ballé définissent l'autonomie comme:

• comme « capacité à se déplacer au sein d’un environnement familier ou non, condition nécessaire à la participation sociale ».