МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ РЕФЛЕКСІЇ

«Рефлексія уроку. Як формувати навичку рефлексувати та занурювати учнів у роздуми»

СТАРТ

СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ

реєструємось

РЕЄСТРАЦІЯ ВЧИТЕЛІВ

Рефлексія - інструмент для розвитку критичного мислення, самоаналізу та самовдосконалення. Усе це допомагає людям рухатися за вектором прогресу, позбутися стереотипів, шаблонів й упереджень. Рефлексія допомагає дитині усвідомлювати пройдений шлях знань, систематизувати отриманий досвід і перетворювати приховані можливості в активні та ефективні. СОКРАТ

ДАЛІ

Очевидно, що ключова функція рефлексії — повернення до очікуваних результатів уроку і можливість переконатися, що учні їх досягли.

Рефлексія тісно пов'язана з іншою важливою дією уроку — постановкою мети. Формулювання учнями мети свого навчання передбачає її досягнення і наступну рефлексію — усвідомлення способів досягнення. Тоді рефлексія розглядається не лише як підсумок, а і як старт для нової діяльності й постановки нової мети.

ДАЛІ

ПЕРЕГЛЯД

ПРЕЗЕНТАЦІЯ "МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ РЕФЛЕКСІЇ"

Дізнайся

Для чого потрібна, чим актуальна Рефлексія?(голосування на платформі)

ДІЗНАЙСЯ

МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ РефлексіЇ?(голосування на платформі)

Завдання: 1 Фрейм “Сюрприз”. За допомогою ручки вкажіть, які картинки належать до поданої теми “Національно-визвольна війна”, а які не підходять до “Корзини”.2 Фрейм “Акрослово”. До кожної букви, напишіть характерну особливість Богдана Хмельницького (лише одне слово до однієї букви).3-5 Фрейм “Наполеон”. Підберіть і напишіть коротко (“+” позитивне) у його правлінні; (“-” негативні риси) його політики; (“цікаво”) - цікаві моменти його правління (лише по одному допису).

СТАРТ

ВПРАВА "СЮРПРИЗ"

Завдання:1 Фрейм "Рюкзак":"Які з тих знань, умінь, способів дій, що отримали на уроці, ви візьмете із собою для використання на інших уроках, у житті, для виконання домашнього завдання, тематичного оцінювання тощо?»

СТАРТ

ВПРАВА "РЮКЗАК"

Завдання:1 Фрейм "Сходи успіху":"Ви восьмикласник, вивчили тему “Національно-визвольна війна 1648-1654 рр.”, оцініть свою діяльність вибравши та підписавши одну зі сходинок успіху. Які з тих знань, умінь, способів дій, що отримали на уроці, ви візьмете із собою для використання на інших уроках, у житті, для виконання домашнього завдання, тематичного оцінювання тощо?»

СТАРТ

ВПРАВА "сходи успіху"

СТАРТ

ПРИЙОМ РЕФЛЕКСІЇ "АРГУМЕНТАЦІЯ ВЛАСНОЇ ВІДПОВІДІ"

На уроці історії я працював _________________ бо ____________________

ЗАКІНЧИ РЕЧЕННЯ:

СВОЄЮ РОБОТОЮ НА УРОЦІ Я ...(заповни текст за посиланням)

емоційний стан

УРОК ЗДАВСЯ МЕНІ .... ( за посиланням, поставте сердечко на відповіді, яка вам довподоби )

ДІЗНАЙСЯ

протягом уроку ... (заповни по одному рядку)

ТИ ЗМОЖЕШ !

ЗА ПОСИЛАННЯМ

Матеріал уроку був для мене ...

Взагалі рефлексія – це навчання. І є кілька фаз навчання на основі рефлексійного досвіду: 1. Звернення до досвіду як фіксація того, що вдібувалося, без аналізу або інтерпретації. 2. Звернення до почуттів, переживань, які супроводжують досвід, і їх образна констатація. 3. Повторне звернення до досвіду, його переосмислення для формування теоретичних принципів, які виступають як гіпотези. 4. Подання конкретного досвіду “виріс” у результаті рефлексії пережитого набуття нового досвіду.

ДАЛІ

Завдання: співставте сфери застосування рефлексії з відповідною стадією розвитку.

ТИ МОЛОДЕЦЬ!

ВПРАВА "СФЕРИ ЗАСТОСУВАННЯ РЕФЛЕКСІЇ"

Есе - це неформатний твір, учні можуть писати що завгодно. Є схема, за якою можна структурувати написання: · постановка питання або проблеми (тобто визначити предмет викладу); · назва причин, що спонукали звернутися до цієї проблеми (недоліки, проблеми, досвід); · теза аргумент, ілюстрація проблеми (основні положення, підкріплені фактами, аргументами, досвідом); · Я-позиції (власне місце в освітньому просторі);· висновки (вирішення проблеми, пропозиції, рекомендації, побудова принципів, положення, шляхи вирішення і практична значущість).

ДАЛІ

Форми рефлексії: · ретроспективна (виявлення і відтворення схем, засобів, процесів, що мали місце в минулому) – тобто осмислення; · проспективна (виявлення і коректування схем і засобів можливої майбутньої діяльності) – тобто проектування; · інтроспективна (контроль, коригування або ускладнення розумових процесів у ході реалізації діяльності) – тобто регулювання діяльності “тут і зараз”.

ДАЛІ

Завдання :знайдіть відповідність між видом запитанням та його змістом

ДАЛІ

ВПРАВА "РОМАШКА БЛУМА"

ДАЛІ

Завдання: оберіть в презентації будь яке поняття та складіть 4 - рьох рядковий тематичний вірш.

ВПРАВА "СИНКВЕЙН"

Синквейн будується за наступними правилами: · 1 рядок – тема або предмет (записується лише одне слово- іменник); · 2 рядок – опис предмета (позначається два слова-прикметники); · 3 рядок – опис дії (вказується три дієслова); · 4 рядок – фраза, що виражає відношення до предмету; · 5 рядок – синонім, що узагальнює чи розширює зміст теми або предмета (описується одним словом).

ДАЛІ

ДАЛІ

Завдання: пройдіть усі слайди презентації та попрацюйте з ними за зразком

ВПРАВА "рефлексія настрою та емоційного стану"

ДАЛІ

ТЕСТУВАННЯ "РЕФЛЕКСІЯ НА УРОЦІ ІСТОРІЇ"

ДЯКУЮ ЗА РОБОТУ!