Presentación taller de economía 3º ESO

ESTHERMAÑEZ

AnabelNogueroles

carmenmallol

EVA RODRÍGUEZ

MAMEN CÓRDOBA

PEPA AZORÍN

ALEJANDRO MOLTÓ

MARÍA Saus

rosa m. pastor

Elena Gil

taller de economía

iris martín

ECONOMÍA y EMPRENDIMIENTO y FORMACIÓN y ORIENTACIÓN PERSONAL y PROFESIONAL de 4º de la ESO

está relacionada con la optativa EMPRENDIMIENTO SOCIAL y SOSTENIBLE de 2º ESO y también con....

El taller de Economía es una materia de 3º de la ESO, se ofertará en los centros educativos de la Comunidad Valenciana a partir del curso 2022-23...

El Taller de Economía es una materia optativa de 3º de la ESO que se ofertará en los centros educativos de la Comunidad Valenciana a partir del curso 2022-2023.Tiene especial relación con la materia optativa de segundo de la ESO denominada Emprendimiento Social y Sostenible así como con las materias de opción Economía y Emprendimiento y Formación y Orientación Personal y Profesional ofertadas en 4º de la ESO

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¿Qué es el Taller de Economía?

....en economía y un conocimiento de su realidad socioeconómica más cercana, de manera que el alumnado comprende mejor su entorno social y económico.

....individual y colectivamente, plantean la necesidad de que el alumnado reciba en la enseñanza obligatoria una formación básica....

La importancia creciente que tienen los asuntos económicos en los distintos ámbitos de nuestra sociedad y la forma directa en que nos afectan...

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¿Por qué es importante dicha materia?

....también será capaz de diseñar en su realidad más cercana, propuestas que sirvan para elaborar....

Esta materia contribuye a mejorar la transparencia de esta manera el alumnado ejercerá con responsabilidad sus derechos y deberes...

....un proyecto de colaboración con un servicio a la comunidad.

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La importancia creciente que tienen los asuntos económicos en los distintos ámbitos de nuestra sociedad y la forma tan directa en que nos afectan individual y colectivamente plantean la necesidad de que el alumnado reciba en la enseñanza obligatoria una formación básica en economía y con un conocimiento de su realidad socioeconómica más cercana. La economía proporciona los conceptos e instrumentos básicos para que el alumnado comprenda mejor su entorno social, con lo que se contribuye a mejorar la transparencia y la responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes. A partir del estudio de dichos saberes, el alumnado será capaz de diseñar, en su realidad más cercana, propuestas que sirvan para elaborar un proyecto de colaboración con un servicio a la comunidad.

¿Por qué es importante dicha materia?

1.Identificar los problemas económicos básicos vinculados con la escasez y la necesidad de elegir, relacionándolos con situaciones de su entorno más cercano.

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

2.Analizar las cualidades individuales y colectivas que caracterizan una actitud emprendedora y ponerlas en práctica, mediante el trabajo cooperativo, para encontrar nuevas oportunidades de mejora en el entorno social y económico más próximo basadas en principios de equidad, coeducación e igualdad.

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

3.Describir la importancia del papel de las familias, las empresas y el Estado en el funcionamiento de la economía, analizando la realidad socioeconómica del entorno más cercano del alumnado.

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

4. Identificar los principales indicadores macroeconómicos relacionados con el mercado de trabajo, la redistribución de la renta, el crecimiento y los precios que le hagan comprender su realidad, utilizando fuentes y herramientas básicas de análisis.

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

VÍDEO

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

5. Explicar la conexión entre la actividad del Estado y la necesidad de financiación pública para el cumplimiento de sus objetivos, así como, identificar las principales figuras tributarias, valorando la función social y el papel redistributivo de los impuestos en la sociedad.

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

6. Recopilar información de diferentes fuentes económicas seleccionando datos fiables que den rigor a las propuestas de mejora del proyecto de colaboración con un servicio a la comunidad.

¿ Qué competencias adquiere el alumnado?

7. Diseñar un proyecto sencillo de colaboración con un servicio a la comunidad que posibilite la mejora de la calidad de vida de las personas y el medio ambiente, basándose en los principios recogidos en los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Comprender los conceptos económicos más habituales como el desempleo, inflación, producción sostenible, consumo responsable, agotamiento de los recursos naturales, distribución de la renta y las consecuencias sociales y medioambientales de la globalización.

¿Qué saberes básicos aprenderá el alumnado?

Su enfoque competencial permite que el alumnado de 3ºde la ESO se acerque a su realidad económica y social y se implique y participe en el desarrollo y progreso de su entorno más cercano con el proyecto de colaboración con un servicio a la comunidad, con la finalidad de que su acción se convierta en motor de cambio desde la perspectiva social y sostenible que impregnan los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

¿Qué saberes básicos aprenderá el alumnado?

Se analizarán los diferentes agentes económicos que forman la sociedad actual, centrándonos en el papel de las economías domésticas, de las empresas, del sector público y el tercer sector, así como las decisiones que estos agentes realizan y los efectos de las mismas.Concretamente en el caso del sector público es necesario comprender de dónde proceden los ingresos públicos y a qué se destinan, poniendo en valor los diferentes tributos que existen en el sistema actual.

Un primer bloque introductorio sobre conceptos económicos básicos y las principales herramientas para emprender desde la perspectiva social y sostenible.

bloque 1: Variables macroeconómicas básicas

Bloque 2: Agentes económicos, Familias, empresas y sector público

los saberes básicos de la materia

los saberes básicos de la materia

Se presentan diferentes variables macroeconómicas que hacen comprender los retos y problemas de la sociedad actual.

Bloque 3: Variables económicas y sociales

Se abordan las tendencias económicas más relevantes asociadas a la Economía circular, los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Economía del Bien Común que sirven para poder diseñar un proyecto de colaboración con un servicio a la comunidad en el que el alumnado se implique con su entorno más cercano.

Bloque 4: La nueva Economía

Es una forma de aprender y ayudar a la vez.

Se fomenta la transversalidad con otras materias.

Se consigue la formación integral del alumnado: no solo conocerá la realidad, sino que realizará un análisis crítico y aprenderá a comprometerse.

El alumnado adquiere mayor conciencia social y les ayuda a crecer como personas

basado en

ANALIZA LAS NECESIDADES DEL ENTORNO INCORPORANDO EL APRENDIZAJE DE VALORES DE FORMA NO SOLO TEÓRICA.

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¿Qué conseguimos con el proyecto de colaboración con servicio a la comunidad?

"jugar es la forma más elevada de investigación"

Nada como jugar para aumentar nuestros conocimientos y a lo largo de esta asignatura contaremos con múltiples juegos que nos permitan ir conociendo el mundo que nos rodea.

Albert einstein

¡Atrévete a probarlos!