XIV Jornadas CCSS

CEP Luisa RevueltaCórdoba

XIV Jornadas de intercambio de experiencias didácticas en CCSS

@molinaayuso2021-2022

Álvaro Molina AyusoIES Blas Infante, Córdoba

Nuestro patrimonio Matemático

¿Qué es?Analizar un monumento o la fachada de un monumento desde un enfoque matemático.¿Cómo?Identificando proporciones, giros, simetrías, etc.

Paseos Matemáticos por Córdoba

vIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIOsteam: ROBÓTICA APLICADA AL AULAComunica

Nov. - mayo

1 h semanal

4º ESO

• Conocer edificios importantes de nuestra ciudad con ayuda de las Matemáticas.

• Conocer proporciones numéricas e identificarlas en la arquitectura.

• Utilizar Geogebra para analizar imágenes.

• Exponer los contenidos de manera clara , precisa y con una redacción adecuada.

• Desarrollar un trabajo colaborativo para dar vida a lo que hemos aprendido.

• Definir una ruta o paseo por la ciudad para conocer estos lugares.

1ª FASE → IDENTIFICAR PROPORCIONES MATEMÁTICAS.2ª FASE → REDACTAR UN PASEO MATEMÁTICO3ª FASE → TRADUCCIÓN4ª FASE → CREACIÓN DE CONTENIDOS

DESARROLLO DEL TRABAJO

Identificar proporciones usando MonuMAIExplicar la proporción y el monumento (foro)

Contenidos de Matemáticas Academícas (4º ESO): Números Reales y proporciones numéricasConstrucción con Geogebra de diferentes rectángulos

1ª fase

iDENTIFICAR PROPORCIONES MATEMÁTICAS

Lecturas inicialesElección de un lugarPlantilla para la redacción

2ª fase

Redactar un paseo MATEMÁTICo

Iglesia de San FranciscoIglesia de San AndrésIglesia de Sta. MarinaIglesia de San Rafael

Palacio de OrivePalacio de VianaPáez de CastillejoTorre de San Lorenzo

Puerta del PuentePuerta de AlmodóvarPuerta de Sevilla

2ª fase

- elección de un lugar

Redacción breveBien estructuradaSin repetir contenidosImportancia de la introducción y conclusión

2ª fase

- Plantilla para la redacción

2ª fase

- Plantilla para la redacción

Inglés

Francés

Español

3ª fase

Traducción

• Hacer tarjetas para difundir los materiales interactivos.
• Tour virtual por los lugares.
• Crear un blog para mostrar el trabajo.
• Diseñar e imprimir plantillas 3D para identificar proporciones.

Elección de qué quieres hacer:

• Folleto informativo del contenido del proyecto.
• Elaborar un mapa con Google maps.
• Crear una presentación con Genialy para mostrar los paseos matemáticos.

4ª fase

CreACIÓN DE CONTENIDOS

4ª fase

Folleto informativo

4ª fase

Mapa interactivo

4ª fase

Presentación con los paseos

4ª fase

Tour virtal

4ª fase

Blog del proyecto

4ª fase

plantillas de proporciones

Paseo por la ciudadFeedback de los estudiantesCompartir el trabajo

No hemos terminado

Es importante que nuestro alumnado conozca nuestro patrimonio de manera integrada en el currículo.Si no salimos a la calle, el aprendizaje está incompleto.No siempre lo que funciona con un grupo, funciona igual con otro.Analizar desde una perspectiva matemática nuestro patrimonio, no solo debería verse en clase de Matemáticas.

¿Qué conclusiones he sacado?

@molinaayuso

molinaayuso@gmail.com

¡Gracias!