BOOKS GUIDE

1. Intervenção

3. INTERVENIENTES

4.TRABALHO REALIZADO

5.monitorização/avaliação

Agrupamento de escolas Prof. reynaldo dos santos

Plano de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário

6. Evidências

2. OBJETIVOS DO PROJETO

Crescer ao saber das Emoções

1. INTERVENÇÃO

O projeto “Crescer ao Saber das EMOÇÕES” nasceu duma proposta das Bibliotecas Escolares do Agrupamento, tendo como diagnose as consequências e os desafios que a pandemia trouxe a nível emocional e social a toda a comunidade educativa.

2. OBJETIVOS DO PROJETO

• Desenvolver as competências socio-emocionais dos alunos e das famílias;

• Promover o autoconhecimento, a expressão das emoções e das relações positivas entre pares (empatia, sentido crítico, tolerância e assertividade);

• Proporcionar uma aprendizagem da gestão e controlo das experiências emocionais, contribuindo para uma educação apoiada nos valores preconizados no PASEO;

• Aplicar aos 3.º, 5.º e 7.º anos. (Foi alargado a todo o 1.º ciclo).

3. INTERVENIENTES

O projeto integra:

• Uma psicóloga;
• A equipa das bibliotecas escolares;
• Docentes de várias áreas disciplinares/professores titulares

Foi apresentado:

• A todos os docentes do agrupamento em reunião geral de professores;

• Aos docentes dos anos e turmas seleccionado(a)s em Conselhos de Turma/Conselho Docentes ;

• Aos discentes envolvidos no mesmo através do DT;

• Às famílias dos discentes através dos DT.

4. TRABALHO REALIZADO

• Agendamento de sessões com os docentes, DT e Professores Titulares de Turma, para as turmas;

• Integra as disciplinas de Português, Educação Visual, Cidadania, TIC, Saber+;

• Fazem parte do projeto 31 docentes e 410 discentes;

• Atividades programadas, tendo por base o referencial “ Aprender com a Biblioteca Escolar”.

4. TRABALHO REALIZADO

Os temas são abordados e trabalhados com os/as alunos/as, a partir de:

• leitura de livros, contos, poemas;

• visionamento de documentários, filmes;

• debates/ partilha de ideias…

• momentos de expressão emocional através da voz, do corpo, do movimento, da arte e da música.

Livros trabalhados:

• Quem tirou os meus morangos?, Biblioteca de Valores
• A árvore da escola de Antonio Sadoval
• A Árvore Generosa de Shel Silverstein
• A Guerra de José Jorge Letria e de André Letria
• A que sabe a lua de Michael Grejniec
• As mais belas coisas do mundo de Valter Hugo Mãe
• Cândido e os outros de Fran Pintadera e Christian Inaraja
• Desencontros de Jimmy Liao
• ELMER, o Elefante Xadrez de David Mckee
• Emocionário de Cristina Nuñes Pereira e Rafael R. Valcárcel
• Eu sou assim e vou te mostrar de Heinz Janisch
• Eu sou único e especial!: Autoconceito e autoestima de Paulo Moreira
• Gente bem diferente de Ana Maria Machado
• Não faz mal ser diferente de Todd Parr
• Não! de Tracey Corderoy
• O Livro dos Sentimentos de Todd Parr
• O Monstro das Cores de Anna Llenas
• O novelo das emoções de Elizabete Neves
• O pássaro da alma de Michal Snunit
• O Princípio de Paula Carballeira
• O rosto de Valter Hugo Mãe
• O Sapo Apaixonado de Max Velthuijs
• O Susto da Toupeira Marota, Biblioteca de Valores
• Odisseias de emoções de David Guedes
• Pássaros na cabeça de Joel Franz Rosell
• Quero, Quero, Quero de Polly Dunbar
• Somos todos milagres de R. J. Palacio
• Sou especial porque sou eu! de Ann Meek
• Stop! Disciplina e autocontrolo : Compreender e controlar comportamentos de Paulo Moreira
• Uma longa viagem de Daniel H. Chambers

4.1 METODOLOGIA

A metodologia usada é baseada na Psicologia Positiva e na Inteligência Emocional, apoiada na observação direta, na participação dos alunos/as e nos seus Diários das Emoções.As sessões foram realizadas semanalmente com todas as turmas envolvidas, em horário previamente definido com as DT/PTT.

4.2 DIVULGAÇÃO DOS TRABALHOS

• Exposições nas BE e outros espaços das escolas (corredores, salas de aula);

• Placard das Emoções;

• Equipa do projeto no TEAMS;

• Monitor TV (átrio) e Facebook da BE;

• Envio de um texto para artigo a divulgar no Blogue da RBE.

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5. MONITORIZAÇÃO AVALIAÇÃO

DOCENTESAspetos positivos:

• É importante a Biblioteca desenvolver este tipo de projetos (100%)
• Os temas abordados são pertinentes (92%)
• Tem havido melhorias nas competências socioemocionais dos alunos (77%)
• Tem contribuído para o autoconhecimento e a auto-estima dos alunos. (62%)

Aspetos a melhorar:

• Pouco recurso a jogos interactivos

Nota: resultado dos inquéritos aplicados a docentes e discentes integrados no projeto

5. MONITORIZAÇÃO AVALIAÇÃO

DISCENTES

• Aspetos positivos:
• É importante a Biblioteca desenvolver este tipo de projetos (96,4%)
• Os temas abordados foram atuais e úteis (100%)
• As dinâmicas utilizadas foram adequadas aos temas(100%)

• A interação entre discentes foi bem conseguida (100%)
• O projeto contribui para o autoconhecimento e a autoestima dos discentes (56,8%)

• Aspetos a melhorar:
• A duração das sessões é suficiente (43,2%)
• Foram observadas melhorias nas competências socioemocionais entre colegas - Algumas (80,2%)

6. EVIDÊNCIAS

Exposição:

Vídeo de atividades no 1.º ciclo:

Vídeo de atividades de diversos anos:

Obrigada pela vossa atenção!