04/05/2022_EMI_Données personnelles

Niveau : CollègeClasse : 3e

Nathalie DEBOUZY / Pierre-Yves MANIN

données personnelles

Enjeux sociaux

Programme EMI Cycle 4

EMI TRAAM Toulouse

CRCN

reférentiels et compétences

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Sensibiliser les élèves à la question des données personnelles, notamment sur le web.

OBJECTIF DE LA SEANCE

• Cadre : EMI / EMC / Parcours Citoyen
• Co-enseignement : Documentation / Histoire-Géographie
• Lieu : CDI
• Durée : 60 minutes
• Production attendue : Tableau commun à remplir par groupe sur les différents enjeux liés à la collecte des données personnelles
• Evaluation formative : Travaux de groupe + quiz en fin de séance

cadre et modalités

Individuellement, notez toutes les informations qui sont trouvées sur les volontaires.Essayez de définir ce qu'est une donnée personnelle.

Vidéo "Dave le voyant", 2012

01. donnéeS personnelleS - introduction

Tous ensemble, échangez sur vos informations, complétez la carte mentale et essayez de définir ce qu'est une donnée personnelle.

Carte mentale des données

02. donnéeS personnelleS - définition

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Une donnée personnelle est n'importe quelle information permettant d'identifier une personne, que ce soit directement ou indirectement. Sur le web, nous laissons volontairement ou non des traces. Croisées ensemble, elles déterminent qui nous sommes.Certaines données sont plus sensibles que d'autres et relèvent de la vie privée.

Vidéo de la CNIL

02. donnéeS personnelleS - définition SUITE

Big Data

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03. donnéeS personnelleS - Enquête

Enquête sur la collecte des données personnelles et leurs conséquences

• GROUPE 1 : Influence commerciale et politique
• GROUPE 2 : Impact sur les prêts et assurances
• GROUPE 3 : Contrôle et surveillance

GROUPES DE TRAVAIL

Lisez ou regardez les documents suivants puis répondez ensemble à ces questions :- Qui collecte les données ?- Quelles données sont captées ?- Comment sont-elles collectées ? - Quel intérêt pour les collecteurs ?- Quelles conséquences pour les citoyens ?Mise en commun dans 15 minutes.

Documents à exploiter

04. groupe 1 - supports d'enquête

Article

Vidéo

Tableau à compléter au fur et à mesure des recherches.

Tableau récapitulatif

04. RéSULTATS D'Enquête G1

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Lisez ou regardez les documents suivants puis répondez ensemble à ces questions :- Qui collecte les données ?- Quelles données sont captées ?- Comment sont-elles collectées ? - Quel intérêt pour les collecteurs ?- Quelles conséquences pour les citoyens ?Mise en commun dans 15 minutes.

Documents à exploiter

04. groupe 2 - supports d'enquête

Article

Vidéo

Tableau à compléter au fur et à mesure des recherches.

Tableau récapitulatif

04. RéSULTATS D'Enquête G2

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Lisez ou regardez les documents suivants puis répondez ensemble à ces questions :- Qui collecte les données ?- Quelles données sont captées ?- Comment sont-elles collectées ? - Quel intérêt pour les collecteurs ?- Quelles conséquences pour les citoyens ?Mise en comun dans 15 minutes.

Documents à exploiter

04. groupe 3 - supports d'enquête

Article

Vidéo

Tableau à compléter au fur et à mesure des recherches.

Tableau récapitulatif

04. RéSULTATS D'Enquête G3

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Réponses aux questions posées aux trois groupes et synthèse des conséqences pour les citoyens.

Tableau récapitulatif

05. Correction - RéSULTATS D'Enquête

Détail G3

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A vous de protéger vos données !Paramétrez votre smartphone en suivant les conseils ci-dessous...

POUR ALLER PLUS LOIN...

06. données personnelles - SE protéger

+ INFO

+ INFO

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Pour évaluer vos connaissances sur les données personnelles, cliquez sur le lien ci-dessous et répondez aux questions posées.

QUIZ INTERACTIF

07. données personnelles - SE TESTER

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• Académie de Guyane. Cycle 4 : Education aux médias et à l'information.[en ligne] [s.d.]. Disponible sur : https://doc.dis.ac-guyane.fr/IMG/pdf/emi_cycle_4-2-2.pdf [Consulté le 09 mars 2022]
• Académie de Toulouse. La matrice EMI : document de référence | Documentation. [en ligne] [s.d]. Disponible sur : https://disciplines.ac-toulouse.fr/documentation/la-matrice-emi-document-de-reference [Consulté le 09 mars 2022]
• BERNET David, Democracy : La ruée vers les datas, 2016, 720p. [Vidéo en ligne], in YouTube. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=cE14Za1fwGI. [Consulté le 25 février 2022]
• Eduscol | Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l’enseignement scolaire, « Évaluer et certifier les compétences numériques ». [s.d]. Disponible sur : https://eduscol.education.fr/721/evaluer-et-certifier-les-competences-numeriques. [Consulté le 09 mars 2022]
• GANASCIA Jean-Gabriel, « Peur du traçage – traçage de la peur », septembre 2021, in Revue de neuropsychologie, vol. 13, no 2, p. 148‑52
• GIRAULT François, 02 Culture numérique : Reste-t-il une vie privée à l’ère du numérique ?, 12 octobre 2021 [Vidéo en ligne], in Canal U. Disponible sur : https://www.canal-u.tv/chaines/cemu/cours-de-culture-numerique-2021-2022/02-culture-numerique-francois-girault-reste-t-il [Consulté le 22 février 2022]

08. bibliographie - corpus enseignant

• LE CROSNIER Hervé, 03A Culture numérique : De l’influence à l’infox 1ère partie - (CN18-19), 22 novembre 2017 [Vidéo en ligne]. Disponible sur : https://www.canal-u.tv/chaines/cemu/cours-de-culture-numerique-2018-2019/03a-culture-numerique-de-l-influence-a-l-infox [Consulté le 22 février 2022]
• LE CROSNIER Hervé, 04A - Publicité Traces Surveillance (CN16-17), 7 octobre 2016 [Vidéo en ligne], in Canal U. Disponible sur : https://www.canal-u.tv/chaines/cemu/cours-de-culture-numerique-2016-2017/04a-publicite-traces-surveillance-cn16-17. [Consulté le 20 février 2022]
• LE CROSNIER Hervé, « Usage des traces par la publicité comportementale », in Traces numériques : De la production à l’interprétation, CNRS Éditions, 2019, p. 91‑107
• MEILLASSOUX Marc, Nothing to hide, octobre 2016 [Vidéo en ligne], in You Tube. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=djbwzEIv7gE [Consulté le 24 février 2022]
• Ministère de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports, « Le parcours citoyen ». [s.d]. Disponible sur : https://www.education.gouv.fr/le-parcours-citoyen-5993. [Consulté le 09 mars 2022]

08. bibliographie - corpus enseignant

• Arte Journal, Do not track - Le web et la bulle de filtres, 11 juin 2015 [Vidéo en ligne], in YouTube. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=PMRKhzIcTeA. [Consulté le 11 mars 2022]
• CNIL, Donnée personnelle. [s.d] [Vidéo en ligne]. Disponible sur : https://www.cnil.fr/fr/definition/donnee-personnelle. [Consulté le 11 mars 2022]
• CNIL, Maîtrisez les réglages « vie privée » de votre smartphone [s.d] [En ligne]. Disponible sur : https://www.cnil.fr/fr/maitrisez-les-reglages-vie-privee-de-votre-smartphone [Consulté le 11 avril 2022]

• CNIL, Maîtriser mes données [s.d] [En ligne]. Disponible sur : https://www.cnil.fr/fr/maitriser-mes-donnees [Consulté le 05 avril 2022]
• CNIL, RGPD : de quoi parle-t-on ? [s.d] [En ligne]. Disponible sur : https://www.cnil.fr/fr/rgpd-de-quoi-parle-t-on. [Consulté le 05 avril 2022]
• #DATAGUEULE 15, Big data : données, données, donnez-moi !, 15 novembre 2014 [Vidéo en ligne], in YouTube. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=5otaBKsz7k [Consulté le 05 avril 2022]

• Febelfin, Caméra cachée belge voyant, 2012 [Vidéo en ligne], in YouTube . Disponible sur : https://youtu.be/ud-5lpUlDnM [Consulté le 11 mars 2022]
• L'info du vrai, Système de reconnaissance facial chinois : « L’œil céleste », 1er octobre 2019 [Vidéo en ligne], in YouTube. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=ohJu9DQ524M [Consulté le 20 mars 2022]

08. bibliographie - corpus eleves

• L’Esprit Sorcier, 7 questions sur mes données personnelles, 21 février 2018 [ vidéo en ligne ], in YouTube. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=7NKEBWOcgZE. [Consulté le 11 mars 2022]
• L'Express, « Le Big Data, aux frontières entre collecte de données et intrusion dans la vie privée », 27 avril 2014 [En ligne] in L'Express.fr. Disponible sur : https://www.lexpress.fr/tendances/produit-high-tech/le-big-data-aux-frontieres-entre-collecte-de-donnees-et-intrusion-dans-la-vie-privee_1511296.html [Consulté le 11 mars 2022]
• Le Monde, « Reconnaissance faciale : une start-up analyse les photos des réseaux sociaux pour la police américaine », 20 janvier 2020 [En ligne]. Disponible sur : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2020/01/20/reconnaissance-faciale-une-start-up-analyse-les-photos-des-reseaux-sociaux-pour-la-police-americaine_6026589_4408996 [Consulté le 20 mars 2022]
• Le Parisien, « Assurance auto : les chômeurs paient plus cher », 22 octobre 2012 [En ligne]. Disponible sur : https://www.leparisien.fr/economie/assurance-auto-les-chomeurs-paient-plus-chers-22-10-2012-2255541.php [Consulté le 20 mars 2022]

• Lumni, Les réseaux sociaux : un danger pour la démocratie ?, 28 mars 2019 [Vidéo en ligne]. Disponible sur : https://www.lumni.fr/video/les-reseaux-sociaux-un-danger-pour-la-democratie. [Consulté le 11 mars 2022]

• Statista Infographies, « Infographie: Une minute sur Internet en 2021 ». 26 juillet 2021 [En ligne]. Disponible sur : https://fr.statista.com/infographie/25402/nombre-de-donnees-generees-sur-internet-par-minute/. [Consulté le 10 mars 2022]

08. bibliographie - corpus eleves

Merci pourvotre attention !