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PARTAGER DES DÉMARCHES INNOVANTES, DES PROJETS INSPIRANTS ET

DES OUTILS CONCRETS

Liaison École-Collège

LES ATELIERS

LES

OUTILS

ATELIER 1

L'ORAL

LA

CULTURE

LE
NUMÉRIQUE

LES

PROJETS

ATELIER 2

ATELIER 3

ATELIER 4

ATELIER 5

Atelier 1

Quels outils d’observation et de coopération réciproques constituer entre le 1er et le 2nd degré pour fluidifier et sécuriser le parcours de l’élève en langue vivante ?

Les outils communs:
- Le CECRL
- Le LSU
- Le Portfolio
- Un digipad?
Les points de vigilance:
- Inhibition et manque de connaissances didactiques des PE.
- Abstraction du travail mené en primaire.
- Des rituels figés.
Les leviers et outils mobilisables:
- L'ancrage culturel.
- FIL, ANT, Groupes d'appui.
- Assistants de langue.

Atelier 2 :

Prendre et garder confiance en soi à l’oral : la prise de parole dans le cours de langue vivante à l’école élémentaire et au collège.

Constats:
- Inhibition des élèves.
- Temps de parole limité.
- Oral envisagé sous une forme frontale.

Leviers:
- Favoriser l'approche sensible et corporelle pour s'exprimer à l'oral: le théâtre, les oeuvres d'art, la poèsie, le chant, le cinéma...
- Choisir des documents authentiques.
- Dépasser la description. La langue = pensée personnelle.
- Travailler les feedbacks correctifs.
- Rôle du professeur.


Actions pour travailler la continuité du travail de l'oral:
- Organiser des rencontres inter-degrés régulières.
- Faire connaître finement les acquis des élèves.
- Construire une progression commune : partage de documents, observations croisées, co-conception de séquences, cours en co-animation, analyse des pratiques...
- Mener des projets etwinning inter-degrés. Ex: la routine.
- Exemples :
- Chant commun (CM2/5è ) et production au collège.
- Projet Picasso (CM2/3è) : récitation de poèmes, réalisation d'un portrait à la manière de Picasso...

Cinéma

Chants

Atelier 3 :

La place de la culture et de l'interculturel dans la liaison école-collège.

Concevoir une progression cycle 3 autour d'une entrée culturelle forte => Eduscol. S'appuyer sur les repères de progressivité.

➤ Interroger le semblable et le différent. Ex: l'heure.

➤ Intégrer les parents.

Afficher une volonté inter-langues et pluriculturelle sur le site du collège de secteur.
Ex: investir la page de présentation du collège, présenter les langues étudiées, relayer les projets, des événements...

Atelier 4 :

Les outils numériques et audio-visuels au service de la liaison école-collège .

➤ Correspondre pour créer du lien.
➤ S’appuyer sur les ressources de la BRNE: contenus + outils de créations.
➤ Utiliser des plateformes d'écriture collaborative.
➤ Investir les temps forts de l'année: la Semaine des langues, la Journée Européenne, calendrier des fêtes et traditions.
➤ Proposer des activités adressées aux écoliers par des professeurs du collège ou des élèves : activités ludiques, ateliers créatifs, découverte touristique...
➤ Compiler des ressources à utiliser en autonomie.

Activités créatives

Activités ludiques

Atelier 5 :

Quels projets inter-cycles mener en commun pour consolider la liaison école-collège en langues vivantes ?

Préalables :
- Partir des besoins des élèves et des réalités du territoire.
- Définir clairement les objectifs d’apprentissage.
- Rester modeste pour pérenniser les actions.
- Élaborer un planning précis.

➤ Des projets:
- locaux: Schoolimpics
- départementaux: Etwinning: Read and Act for Earth ; création d' éco-posters collaboratifs, de jeux en lignes, de vidéos... + Science Challenge, Maths Challenge...
- académiques: Flasmob plurilingue.

vjl