Le temps de travail au lycée, Lilly et Elise T°7

LE TEMPS DE TRAVAIL AU LYCEE

EMC, Thème : Education

Nous avons souhaité réaliser un sondage sur le lycée et plus particulièrement sur le temps passé au

lycée. C'est un sujet de plus en plus d'actualité notamment lors des dernières élections

présidentielles ou encore lors de la dernière réforme du BAC. Concernée par ce thème, nous étions

curieuses de voir comment au travers de différentes générations et classes sociales ce sujet peut

parfois différer. Au fil des années l'enseignement a beaucoup évolué, de réformes en réformes

nous en sommes arrivé à un système éducatif adapté pour certains ou problématique pour

d'autre. Beaucoup de personnalité ont apporté à l'enseignement comme Jules Ferry qui a promu

l'école publique et gratuite ou Paul Bert qui fut ministre de l'instruction publique. C'est pourquoi

nous nous demandons aujourd'hui comment à partir d'un système éducatif commun a tous, les avis

peuvent-ils être aussi différents ?

Nous avons souhaité réaliser nos analyses et interprétations a partir de 3 données : l'âge, le

niveau des études ou encore le niveau sociale.

Nous pensons que ces critères peuvent en partie définir les réponses communiqués. Mais cela ne

reste seulement notre avis sur un échantillon de la population très réduit à savoir 51 personnes

interrogées dans notre entourage. Pour finir, nous ne portons aucun jugement sur les réponses

apportés par les différentes personnes, nous ne faisons que relatés ce qui nous a été rapportés à

partir de ce sondage et ces analyses ne peuvent en aucun cas représenter une globalité. Pour finir, Les pourcentages restent plutôt approximatifs car nous avons fait le choix de parfois poser des questions ouvertes mais nous les avons regroupées dans plusieurs diagrammes pour plus de facilité d'analyse.

1) Sexe

2) Age

3) Lieu de résidence

Niveau d'étude

Métier

Lieu d'étude pendant le lycée

Sous-titre

(2 personnes pour le Japon)

Nombre d'années passées au lycée.

Nombre d'heure moyenne d'une journée au lycée à votre époque.

Avis sur le temps de travail au lycée

Insuffisant

Elevé

Combien d'heure en moyenne un lycéen devrait-il travailler selon vous en dehors des cours ?

Quel et le volume annuel d'un élève de 15 ans selon vous ?

Est-ce que plus d'heure de travail au lycéen signifie forcément plus de réussite ?

Préférences des périodes de travail

Faudrait-il déplacer les périodes de cours ?

Si vous le pouviez, que changeriez-vous pour améliorer votre utilisation du temps de lycée ?

Répartiton des heures pour lesdifférentes matières

Le fait d'aller au lycée a-t-il déjà générer, chez vous, un stress à cause de la durée d'une journée ?

(Erreur de réponse pour le partie violette)

Connaissez-vous un système éducatif d'un autre pays qui vous paraît plus adapté aux lycéens ? Si oui, dans quel pays ?

Pensez-vous qu'au fil des années le niveau des examens (Brevet ou BEPC et bac) ont-ils diminué ou augmenté ?

Comment justifie que le niveau des élèves français est plus bas que celui des autres élèves européens ?

Est-ce que le gouvernement devrait intégrer d’autres cours au programme déjà chargé des élèves ? (En allégeant l’enseignement de certaines matières par exemple). Si oui, quel(s) enseignement(s) devrait être rajouté ? Si non, pourquoi ?

Quelle réforme devrait subir l’école pour voir une augmentation du niveau des élèves ?

De nombreux spécialistes pensent qu’on devrait remplacer les notes par des compétences aulycée. Est-ce judicieux ?

Pensez-vous que les lycéens sont stressés par les cours ?

L’environnement familial peut-il avoir une influence ? Et la société ? (stress)

Faudrait-il réduire les effectifs pour un meilleur suivi ? Seulement pour les quartiers défavorisés ou les appliqués à l’ensemble de la France ?

Faudrait-il changer la façon d’apprendre ? (jeux de rôles, interactions, rencontre ...) ?

Faudrait-il regrouper les élèves par niveaux et non plus par âge ?

Faudrait-il réduire les temps de travail par semaine mais travailler pendant plus de semaines pendant l’année ? (donc réduire le temps de vacances)

Faut-il consacrer plus de temps à la découverte des métiers durant les années de lycée ?(Intervenants, aller à la rencontre de travailleurs dans des entreprises...)

Faudrait-il laisser le choix aux élèves de pourvoir choisir toutes les matières qu’ils veulent et non pas des menus qui ne correspondent pas forcément aux aspirations de l‘élève ?

Faudrait-il intégrer une période de séjour à l’étranger dans les années de lycée ?

Faudrait-il mettre en place des échanges avec des classes d’autres pays pour favoriser l’ouverture sur le monde ?

Faudrait-il diminuer le temps de classes entière pour pouvoir mettre en place durant une partie de la journée des cours de soutient, des cours plus personnalisé ?

Analyse

Certaines de nos questions posées, comme: le nombre d'heure qu'un lycéen doit travailler ou encore le volume annuel de travail d'un élève, ont démontré qu'au fil des générations on pouvait retrouver les mêmes réponses. On pourrait alors penser que malgré les années qui se sont écoulées, certains sujet sont restés inchangés dans l'esprit des personnes. Cependant pour d'autres questions tel que « faut-il décaler les périodes de cours » on a remarqué que la plupart des personnes interrogées, a savoir dans la tranche d'âge 18-99 ans, ont répondu ne rien vouloir changer. Alors que l'autre tranche, celle des 15-17ans: les personnes étant encore au lycée, avaient plutôt tendance a préférer décaler les plages des cours.

D'autres questions autour de l'échange culturelle, notamment celle sur un voyage dans un pays étranger, ont beaucoup divisé les réponses. En effet pour les personnes de classe moyenne, une interaction social ne semble pas être une priorité. Alors que pour les personnes de classe plutôt aisée, cela semble être une cause importante. Une autre question a également diversifier les avis. A la question « faudrait-il regrouper les élèves par niveaux et non plus par âge » il semble y avoir une certaines division inter-générationnelles. Les personnes plutôt jeunes ou les jeunes adultes adhèrent plutôt à cette idée alors que d'autres personnes plus âgées avec peut-être plus d'expériences sur le sujet, semblent préférer le mode fonctionnement actuel.

Nous avons aussi questionné les personnes sur les différentes réformes que le lycée pourrait adopter pour obtenir une amélioration des les résultats des élèves français. Les réponses ont montré encore une certaines disparité sur cette question. Tandis que les jeunes adultes, étant dans le monde du travail ou s'y préparant, voient dans cette question beaucoup d'amélioration à apporter, d'autres préfèrent ne pas se prononcer et d'autres préfèrent garder le système actuel. La question sur: « l'environnement familial peut-il avoir une influence au niveau du stress ? » a également démontré une divison. On peut retrouver une majorité de OUI comme réponses dans les classes sociales moyennes tandis que les 30% de NON proviennent plutôt des classes aisées. On pourrait éventuellement émettre deux hypothèses : le stress pourrait être potentiellement expliqué par les inégalités que certaines personnes de classes moyennes pourraient subir ou alors que les lycéens de classes aisées qui sont scolarisés dans des établissements strictes ou encore d'une grande renommé pourraient alors subir une forte pression mentale.

Certaines questions étaient parfois adréssées à plutôt à une certaine tranche d'âge, d'où quelque fois la présence de la mention NSP ( ne se prononce pas ). En voulant analyser d'autres réponses tel que le nombre d'années passées au lycée, nous nous sommes rendu compte que nous ne pouvions en faire une analyse très rigoureuse. En effet, dire que les personnes ayant passée plus de temps au lycée serait moins bon que les autres serait une aberration. Il faudrait pour cela savoir si cela a été la cause d'un voyage linguistique à l'étranger ou peut-être des problèmes de santé. C'est pourquoi nous n'avons pas pratiquer d'analyse pour cette réponse en particulier.

En conclusion on peut voir avec ce questionnaire, que de nombreuses réponses sont dues à différents critères sociaux ou sociétaux. On retrouve certaines différences au niveau de questions un peu plus actuelles ou alors des thèmes déjà présents il y a quelques temps. Cependant d'autres réponses sont adressé à un certains types de personnes ou encore certaines des questions pouvaient regrouper des avis équivalents entre génération. On pourrait alors se demander comment, nous, la nouvelle génération, pourrions-nous amener de nouvelles réformes visant à augmenter/améliorer le niveau de élèves français ?

Elise Charvier et Lilly Grégory T°7

Le temps de travail au lycée, Lilly et Elise T°7

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