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Transcript

ATOLE/ADOLE

Découverte des concepts clés

Caroline Aiello Brottet - Carole Berger
Formatrices académiques

caroline.brottet@ac-lyon.fr
Carole.Ganivet@ac-lyon.fr

Création d'un collectif d'enseignants autour du programme ATOLE/ADOLE

J1 : Découverte des concepts clés ATOLE/ADOLE et appropriation
Etat des lieux des pratiques avec les collègues déjà engagées


J2: Transférer les concepts dans les disciplines de chacun
Construire des outils communs avec les enseignants (et avec les élèves ?)


J3: Construction du temps fort pour les 6èmes et réflexion autres niveaux







Objectifs


12 mai 9h-12h

19 mai: 9h-12h

8 juin (à confirmer)

Présentation de la journée

Temps 1: 9h-9h30 Objectifs et représentation du concept d'attention


Temps 2: 9h30-11h Travail en Ateliers d’expérimentation et analyse des
concepts
Retour des formatrices sur les concepts clés du programme ATOLE/ADOLE




Temps 3: 11h15-12h: Présentation des outils du Kit ADOLE


espace tribu

Votre espace de partage

Que devrait-on attendre concrètement d’un élève qui est attentif en classe ?

Temps 1

Connectez-vous sur www.wooclap.com/ATTEN

ou

C'est quoi l'attention?


Et la concentration?

Etre attentif, c’est mobiliser ses cinq sens pour recevoir, chercher, sélectionner et traiter les informations pertinentes dont on a besoin. Mais on peut paraître attentif alors qu’on ne l’est pas. Un enfant calme qui regarde au tableau peut penser à autre chose. Distraction interne.


Etre concentré, c’est réduire le champ de l’attention, fermer la conscience à tout ce qui peut distraire l’esprit de cet apprentissage. On parle parfois d’attention sélective. On se focalise sur une tâche pour inhiber toutes les autres.

Temps 2

Tester/ expérimenter

En route pour les Ateliers!

2 heures

1 - Former des groupes de 4 personnes et faire le travail proposé par atelier:






  • 3 ateliers
  • 20 min
  • en équipe interdisciplinaire









2 - Tourner sur les 3 ateliers encadrés


La cible attentionnelle

Sans cible, l’attention est perdue ou elle est posée sur ce qui est important pour vous, la saillance de votre regard

Il est nécessaire d'être connecté avec sa cible

Selon Posner

un outil

La cible attentionnelle

« L’attention c’est un peu comme les freins d’un vélo : s’ils sont cassés, vous aurez beau
appuyer sur les freins, le vélo ne va pas s’arrêter. Le vélo ne réagit pas, il « n’écoute » pas, parce qu’il

n’y a plus de contact entre la poignée de frein et la roue.
À partir de maintenant quand je dis
« contact ! », je veux que vous soyez en contact avec moi, pour que vous puissiez réagir à ce que je dis

indique QUAND faire attention

signale QUOI : attention sélective

décide COMMENT traiter l'information : choix des stratégies (flexibilité mentale)

PIM et poutre attentionelle

Les forces qui destabilisent l'attention

Les automatismes

tâche de stroop

Vidéo du vélo inversé

Parfois tu as pris des habitudes à force de les faire fonctionner ensemble, tu as du mal à enlever cette habitude ou faire autrement.

Les forces qui destabilisent l'attention

Les distracteurs

Les neurones aimants

Largement utilisé par la pub

Les forces qui destabilisent l'attention

Les distracteurs

“STOP ! OK ?” : quand je remarque que je suis en train de tomber de la poutre, « je ralentis et je décide si c’est OK de me laisser entraîner ou non, parce que c’est moi le chef, pas mes neurones aimants ou mes habitudes ».

Temps 3

Connaitre et comprendre
Explication du Kit ATOLE/ADOLE

Présentation
du protocole Atole

Un génially pour découvrir les 10 séquences
ATOLE

Présentation des outils ATOLE/ADOLE

Focus sur une séance
Numéro 4: les distracteurs

Prendre connaissance de la séquence à réaliser en classe.
Qu'en pensez-vous?

Et maintenant, on fait quoi ?

Perspectives
Temporalité du projet

Temps 5

Pour continuer à explorer


Quand on aime...

Merci pour votre écoute

attentive

ATOLE/ADOLE

J2 Jeudi 19 Mai:

l' entrée dans le protocole

Caroline Aiello Brottet - Carole Berger
Formatrices académiques

caroline.brottet@ac-lyon.fr
Carole.Ganivet@ac-lyon.fr

Création d'un collectif d'enseignants autour du programme ATOLE/ADOLE

J1 : Découverte des concepts clés ATOLE/ADOLE et appropriation
Etat des lieux des pratiques avec les collègues déjà engagées


J2: Transférer les concepts dans les disciplines de chacun
Construire des outils communs avec les enseignants (et avec les élèves ?)


J3: Construction du temps fort pour les 6èmes et réflexion autres niveaux







Objectifs


12 mai 9h-12h

19 mai: 9h-12h

8 juin (à confirmer)

Présentation de la journée

Temps 1: 13h30-14h00 Mise en bouche!


Temps 2: Apport sur les 4 piliers de l'apprentissage et les séquences Atole.

Temps 3: 14h15-15h45 Mise en groupe de travail sur un concept du kit.




Temps 4: 15h45-16h30: retour des groupes un orateur fait le show!


A vous de choisir!

ou en équipe

en solo

team!!

Les 4 piliers de l'apprentissage

45' preparation time

Présentation
du protocole Atole

Un génially pour découvrir les 10 séquences
ATOLE

1 - Former des groupes pour travailler sur un concept Atole






  • lire la séquence
  • l'adapter à vos cours
  • en équipe interdisciplinaire









2-feuille de route qui vous sert de guide

C'est à vous!

Retour des orateurs de groupes

1-Que retiendrez-vous de cette formation?

2-Qu’est-ce qui serait le plus utile?
3-Quel point souhaiteriez-vous creuser?
4-Avez-vous quelque chose à dire?