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Transcript

Semaine 3- période 5

Séance 1

Séance 3

Séance 2

Séance 4

semaine 3
séance 1


Je reconnais les types de la phrase.
Je transforme une phrase positive en phrase négative et inversement.

Activités ritualisées: mini-fichier phrasix

projet exposé

oral

Faire un exposé , c'est présenter oralement, sans lire de textes, un sujet donné.

Vous allez devoir produire un exposé d’ici 2 semaines, seul ou par deux, sur le sujet de leur choix.


En devoirs pour jeudi, les élèves devront s’être organisés pour travailler en binôme et choisir leur thème. L’enseignant pourra récapituler cette organisation sur une affiche qui reste en classe. Il ne devra pas y avoir deux exposés sur le même thème !

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

correction

les genoux

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

correction

les mains

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

correction

le ventre

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

dictée de mots

les jambes

Orthographe

dictée de mots

Orthographe

dictée de mots

il est tombé

graphisme

Le F

Apprentissage

Apprentissage

Pendant une dizaine de minutes, jouer au JEU : RAPIDO QUESTIONS.

Puis choisir (ou piocher au hasard) une carte image et trois cartes questions , puis écrire dans le cahier d’écrivain les questions correspondantes

Je reconnais les types de la phrase.
Je transforme une phrase positive en phrase négative et inversement.

Semaine 2
séance 2


Mini-fichier Chacun son rôle

Activités ritualisées

projet exposé

oral

L’enseignant revient sur la synthèse faite en semaine 2 et explicite les critères d’évaluation d’un exposé.

Ces critères sont élaborés collectivement et notés sur une affiche qui restera visible le temps du projet. Pour leur donner sens, ils doivent être accompagnés d’exemples et contrexemples.

Par exemple :
- Présenter le thème /titre de son exposé (sinon on ne peut pas comprendre…)
- S’exprimer sans lire un document (sinon ce n’est pas intéressant pour ceux qui écoutent et on n’entend pas celui qui parle)
- Parler du thème et apprendre des choses (si on n’apprend rien, on n’a pas envie d’écouter)
- Faire une conclusion.

Orthographe

Activité 2

dictée de phrases.

1/ Le docteur a écouté son cœur.
2/ Il est tombé sur les genoux et il a mal aux mains.

Apprentissage: le passé composé

Apprentissage: le passé composé

Apprentissage: le passé composé

Jeu conjugotop

production écrite

mini-fichier les petits reporters

Semaine 2
séance 3


Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

Activités ritualisées

J’ai paumé mes godasses.

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

Activités ritualisées

Eteins la lumière!

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

Activités ritualisées

Je suis en retard.

Je comprends les notions de langage familier / courant / soutenu.

Activités ritualisées

J'ai mal au bide.

projet exposé: l'introduction

oral

Orthographe

Activité 3

dictée de phrases.

La semaine dernière, je suis tombé.
Ledocteur a posé les mains sur mon ventre etil a écouté mon cœur.
Mais j’avais mal auxjambes et aux genoux.
30 mots

Vocabulaire: j'enrichis mon lexique.

JEU : MISTRIGRI DES MOTS Les élèves jouent en autonomie à la fin de l’atelier

copix

Semaine 2
séance 4


J'identifie les classes de mots.

Activités ritualisées

projet exposé: la suite

oral

Les élèves continuent la préparation de leur exposé à partir de la FICHE MON EXPOSE. L’objectif de cette séance est de travailler sur les contenus. Il ne s’agit pas d’écrire des phrases qui seront lues telles que mais des morceaux des phrases exprimant les idées fortes. L’élève s’entraine à formuler la phrase oralement à partir de ce qu’il a écrit.

Orthographe

Activité 4

Correction de la dictée de phrases.

La semaine dernière, je suis tombé.
Le docteur a posé les mains sur mon ventre etil a écouté mon cœur.
Mais j’avais mal aux jambes et aux genoux.

Quelle est la règle ?

Semaine 3

PERIODE 5

CE1

CE2

orthographe

J’utilise correctement an/am, en/em, on/om, in/im

Quelle est la règle ?

PERIODE 5

ampoule

trompette

imparfait

    nombre

    chambre

    ensemble

      emmener

      immangeable

      emménager

        Quelle est la règle ?

        PERIODE 5

        ampoule

        trompette

        imparfait

          nombre

          chambre

          ensemble

            emmener

            immangeable

            emménager

              La règle :

              PERIODE 5

              m

              n

              b

              p

              devant

              m

              devient

              Je m’entraine :

              PERIODE 5

              Complète :

              serpe…t te…pête

              tro…pe po…dre

              ja…be si…ple

              Quelle est la règle ?

              PERIODE 5

              écrire avec une contrainte

              modèle :
              Noah est tombé à vélo.
              Il s’est cassé le bras.

              Léa …… .
              Elle …..

              Pierre ...
              Il .........;

              Le module est terminé

              A bientôt!