sciences climat et société Tle ES

Système climatique

Futur

Atmosphère

ce que je sais déjà

Hélène Tahon académie de lille en collaboration avec Mme Fermont

Thème 1: Science, climat et société

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Mot de passe chapitre 1

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L'atmosphère terrestre et la vie

Depuis sa formation lors du Big Bang, la Terre a subi des modifications de son atmosphère, à travers les activités proposées, il te faudra comprendre celles-ci.

Les activités

Le cycle du carbone

Origine des continents et des océans

Expériences virtuelles d'oxydation

L'ozone dans l'atmosphère

Les indices scientifiques des modifications terrestres

Naissance du dioxygène dans l'eau puis dans l'atmosphère

ce que j'ai appris

Pour Réviser

Timeline : vous avez plusieurs cartes qui représentent l'histoire de l'évolution de la Terre, essayez de les classer dans l'ordre chronologique puis après correction remplissez la partie supérieure de la frise chronologique distribuée par le professeur.

Grâce aux cartes distribuées, finir de compléter la frise chronologique. Attention certaines cartes peuvent servir plusieurs fois.

Consigne

Lumière solaire

Dioxygène atmosphérique

dioxygène dissous

cyanobactéries

Rayons UV

eau, sels minéraux, dioxyde de carbone

Etres vivants protégés

Pas de dioxygène, pas d'ozone

Documents

Grâce à l'étude des documents, replacez les étiquettes au bon endroit sur les schémas. Si votre réponse est correcte, une maison apparaitra afin de vous permettre de retourner aux activités. Reprendre d'abords les schémas sur votre cahier

Objectif : comprendre comment fonctionnent les êtres vivants

1) l'étude de document, par groupe de 4 élèves

Critères de réussite

besoin d'aide

Afin de réussir la communication, il faut réaliser un tableau à l'aide des documents et des autres binômes, puis mettre une petite conclusion

Consigne

Groupe A

Groupe B

Groupe C

Vers les manipulations

Compétences travaillées : * Communiquer par écrit ; par un tableau* Extraire l'information utiles de documents

A l'aide de l'ensemble des ressources (de chaque groupe), Déterminer la structure et la fonction de chacune des cellules observées. - Extraire l'information utile - Communiquer sous la forme d’un tableau vos résultats. - Une photo légendée de Votre cellule est attendue

Expérience 1

Expérience 2

Formation des BIF et des paléosols

Consigne

Solution limpide

Sulfate de fer

Sulfate de fer

Solution limpide

Bulleur

Hydroxyde de soude

Brunissement de la solution de la solution (ions Fe2+)

Hydroxyde de soude

Précipité rouille caractéristique des ions Fe 3+

Précipité vert caractéristique des ions Fe2+

Afin de mettre en évidence l'action du dioxygène dissous sur la roche (naissance de fer rubané) puis des paléosols avec du dioxygène dans l'atmosphère, vous allez réaliser cette expérience virtuelle. Expérience : mettre du sulfate de fer (Fe SO4) dans de l'eau puis ajouter le bulleur ce qui permet l'apparition des ions Fe 3+.. Ajouter une spatule d'hydroxyde de sodium (Na OH).

Expérience témoin : on réalise cette expérience afin de montrer que sans dioxygène la réaction d'oxydation du fer Fe 2+ en Fe 3+ n'est pas possible. Expérience : mettre du sulfate de fer (Fe SO4) dans de l'eau puis ajouter une spatule d'hydroxyde de sodium (Na OH).

Grâce à l'animation ci-contre et au document, explique la formation de l'ozone, son utilité et sa localisation de celle-ci.

Les CFC :Les chlorofluorocarbones sont des gazs qui ont longtemps été utilisés dans des récipients sous pression (systèmes de réfrigérants, mousses isolantes, ect...). Ils sont parfaitements inoffensifs pour les êtres vivants terrestres.

Grâce à l'animation ci-contre et au document, explique par quoi et comment est détruit l'ozone.

Formation d'ozone stratosphérique (entre 12 et 55 km d'altitude) en présence d'UV

Consigne

Recopie la correctioe.

Les grandes étapes de l'histoire de l'atmosphère terrestre

Consigne

Ga : milliard d'années

Recopie la correction ou fais une capture.

Déplacer les éléments situés en bas à droite pour reconstituer la frise chronologique :

• les roches sur les ronds bleus
• les textes sur les rectangles roses

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Mot de passe chapitre 2

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Escape Game

Chapitre 2 : la complexité du système climatique

Start

Crédits :

D'après la série Snowpiercer (2020)- Réalisation : James Hawes, Sam Miller, Helen Shaver, Frederick E.O. Toye, David Frazee, Leslie Hope, Clare Kilner, Rebecca Rodriguez, Christoph Schrewe et Everardo Gout. USA. CJ Entertainment, Dog Fish Films et Tomorrow Studios- Disponible sur NETFLIX. Mme CAROZZA

Terminale ES - Chapitre 2 : la complexité du système climatique

Montez dans le train !

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Permis de monter à bord

Dans un monde apocalyptique où la Terre est devenue une vaste étendue glacée, une poignée de survivants ont trouvé refuge dans un train appartenant au sournois M. WILFORD. Le train est en perpétuel mouvement autour du globe : si le train s'arrête, tous mourront. La seule solution est de rester dans le train et de déchiffrer les énigmes qui leur permettront de trouver la destination vers , un endroit aux températures plus hospitalières. Prenez votre billet et montez dans le train !

rapport

Bonjour, Mon nom est Mélanie, je suis en charge de la conciergerie : je veille à ce que l'ordre soit respecté au sein de ce train. Je suis aussi ingénieure. Récemment, le responsable de la section agronomie du train m'a fait part de son inquiétude : nos vivres s’amenuisent. Bientôt nous manquerons de tout ! Une seule solution, trouver une zone sur le globe où la température nous permettra de nous établir et de survivre. J'ai surpris cet affreux Wilford parler de relevés météo montrant une amélioration climatique, mais je n'en sais pas plus. Aidez-moi à trouver les coordonnées de ce lieu et à réorienter le train. Lors de la navigation, prends des notes, remplis ton rapport et fouille dans tous les coins (une petite main à droite de ton écran t'indiquera où des éléments sont cachés). Il faudra être méticuleux !

Bonjour à vous, Alors comme ça vous voulez conduire MON train vers cet oasis dont moi seul ai les coordonnées. Qu'ai-je a y gagner? Ici, je suis le chef incontesté et incontestable. Mais je suis beau joueur.... Je vous donnerai les coordonnées si vous résolvez 4 énigmes. Vous n'avez qu'une heure !

Mission 1

Déterminez la différence entre météo et climat.Relevez les 6 grandeurs atmosphériques dont les moyennes caractérisent le climat d'une région.Des indices ont été dissimulés dans le bureau de M.Wilford. A vous de jouer, quand vous aurez trouvé revenez me voir.

< Bibliothèque

< Labo

Night car >

Restaurant >

< Poste de commande

Bureau de M. WILFORD >

mission1

mission1

mission1

mission1

Félicitations, mais avouez que cette première mission était vraiment facile. Voyons maintenant de quoi vous êtes capables avec la seconde mission

Vous n'avez pas encore le code !

Mission 2

J'ai récupéré des données satellites et des carottes de glaces de nos différentes stations météo avant le départ du train. Etudiez-les, et je vous donnerai un second indice pour réorienter le train. Comparez la puissance radiative de l'équateur par rapport aux tropiques. Quelles pourrait être l'origine de ce phénomène? Calculez la variation moyenne annuelle de la température entre 1980 et 2010, puis entre 1850 et 1900. Relèvez les variations de température sur les 400 000 dernières années et les comparer aux variations actuelles. La bibliothèque pourrait bien vous être d'une grande "aide".

< Bibliothèque

< Labo

Night car >

Restaurant >

Bureau de M. WILFORD >

< Poste de commande

mission2

mission2

mission2

mission2

Bravo ! Vous êtes décidément des scientifiques redoutables. Voici votre second indice : Joseph, c'est moi le boss Allez passons à la mission 3

variable

variable

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variable

variable

N'oublie pas de compléter le rapport de mission

Extrait du Livrescolaire SVT Cycle 4 Ed.2017, p.70-71

Vous n'avez pas encore le code !

Mission 3

Je m'intéresse aux moyens d'identifier les variations climatiques au cours du temps, il en est une qui me facine plus que les autres.Saurez-vous me dire à quoi sert cet objet? Et relever tous les indices qui marquent un changement climatique? . La bibliothèque pourrait bien vous être une nouvelle fois d'une grande "aide".

Tourbe

< Bibliothèque

< Labo

Night car >

Restaurant >

Bureau de M. WILFORD >

< Poste de commande

Climat secEté court et peu chaudHiver froid et long

Réchauffement climatiquePrécipitations abondantes en été

Climat sec et plus chaud

Climat humide

MajoritairementPins laricioAulnes glutineux

MajoritairementBouleauxApparition de chênes verts

MajoritairementBouleaux , Pins laricio et Aulnes glutineux

Pins laricio et Aulnes glutineux et Chênes verts

Climat

Espèces présentes

Une tourbière est une zone humide caractérisée par la présence de sphaignes, ces mousses en mourant s'accumulent progressivement pour former de la tourbe, un sol caractérisé par sa très forte teneur en matière organique, peu ou pas décomposée, d'origine végétale. La synthèse de matière organique y est plus importante que sa dégradation. Les écosystèmes tourbeux couvrent 3 % à 5 % des surfaces terrestres émergées, mais la biodiversité y est très élevée, et ils stockent le carbone de façon très efficace. Extrait de Wikipédia

Vous n'avez pas encore le code d'accès !

Mission 4

Vous Vous en sortez plutôt bien pour le moment.Passez à la dernière mission, qui vous permettra de comprendre comment nous en sommes arrivés là.Retrouvez le dossier que j'ai laissé dans le wagon restaurant afin de compléter votre rapport de mission mais avant cela passez une dernière fois du temps dans la bibliothèque pour récolter un maximum d'informations sur les gazs à effet de serre, le forçage négatif des aérosols

< Bibliothèque

< Labo

Night car >

Restaurant >

Bureau de M. WILFORD >

< Poste de commande

Les principaux gaz atmosphériques participant à l’effet de serre (GES) sont la vapeur d’eau, le dioxy,le méthane (CH4), le monoxyde d’azote. Ils absorbent le rayonnement infrarouge émis par laTerre (entre 4 et 40 μm) et le réémettent. Le CO2 atmosphérique est en forte augmentation depuis 1850. L’activité économique mondiale peut se mesurer avec des indicateurs tels que le PIB , le nombre de passagers aériens, le transport de marchandises par voie maritime ou encore la consommation d’énergie. Ces quatre indices ont des valeurs croissantes depuis 40 ans : ils témoignent tous d’une consommation accrue d’énergie, en majorité tirée de la combustion de composés libérant des GES. Les aérosols anthropiques sont des particules en suspension dans l’atmosphère qui augmentent la quantité de rayons réfléchis (l’albédo augmente). Il y a alors moins d’énergie radiative solaire atteignant le sol, une part plus importante étant réfléchie vers l’espace, le forçage est alors négatif.

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Note tes réponses avec les accents. Fais attention à l'orthographe et accorde bien les pluriels quand il y en a! Les espaces entre les mots doivent être respectés Souviens toi : des valeurs peuvent être décroissantes/croissantes/constantes

Bravo, Mais je reste le plus fort puisque suite à la tentative ratée d’une entreprise de géo-ingénierie tentant de contrebalancer le réchauffement climatique, par envoi d’un gaz aérosol -le CW7- dans l’atmosphère, une glaciation de toute la planète a exterminé la vie sur Terre ainsi que presque toute l’humanité. J’ai conçu ce train comme une arche pour sauver les quelques survivants et j’ai vendu les billets à prix d’or. Toutefois devant tant de persévérance pour résoudre les énigmes, je m’incline. Voici donc le dernier élément qui vous permettra de réorienter le train : 2023. Fêtes vite avant que je ne change d'avis! A toi de jouer, réoriente le train ! Fais vite avant que je ne change d'avis !

Extrait de Hachette Terminale ES, Ed.2020, p.40-41

Tourner les pages du dossier pour avoir le maximum d'informations

12345

OUVERT

1234

ERREUR

12345

OUVERT

2023

ERREUR

Mot de passe

TRY AGAIN

Identifiant

ACCES AUTORISE

Joseph

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Taper le mot de passe sans majuscule, espace et apostrophe. Clique sur le cadenas quand il sera ouvert

Entrer les coordonnées GPS de la destination choisie

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Direction MAZAMET,Félicitations grâce à toi nous allons pouvoir survivre !

E

N

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compteur

Nouveau bouton création (suppression des espaces possible)12/12/21

mot de passe

Mot de passe chapitre 3

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par vidéo

Cycle du Carbone

par vidéo

Bilan radiatif de la Terre

ce que je sais déjà

Atmosphère

Bilan

Spé SVT

Non Spé SVT

auto-éval

système climatique

Bilan

Spé SVT

Non Spé SVT

auto-éval

futur

Bilan

Spé SVT

Non Spé SVT

auto-éval

Extrait du livre Belin ES de terminale, Ed.2020, p.44

Etes-vous bien passés par la bibliothèque avant d'aller effectuer la mission 4 ?

La porte est verrouillée… Que faire ?

La porte est verrouillée… Que faire ?

aide mineur 2

aide majeur

aide mineur 1

Pour réussir :- Il faut présenter les résultats de l'étude de documents sous forme d'un tableau (sers-toi des mots de vocabulaire du documentci-dessus) puis interpréter en utilisant les termes : je vois......je sais......je conclus

Etes-vous bien sûr d'être passés par la bibliothèque avant d'aller effectuer la mission 4 ?

N'oublie pas de compléter ton rapport de mission

La palynologie La palynologie appliquée à l’archéologie (paléopalynologie) étudie les pollens et les spores fossilisés piégés dans les couches successives de sédiments, afin de retracer les variations de l’environnement végétal sur de très longues périodes de temps. L’évolution de la végétation est liée aux changements climatiques, mais aussi à l’intervention de l’homme sur la nature : défrichements, culture, élevage. Pour une époque et un lieu donnés, le palynologue étudie le « spectre pollinique » correspondant à l’ensemble des pollens et spores fossilisés de l’échantillon et reconstitue le paysage végétal.

En vous appuyant sur l’histoire interactive proposée et sur vos connaissances, complétez le schéma du cycle du carbone (flèches, vocabulaire, molécules ; pensez aux couleurs, vous pouvez ajouter des petits schémas ou dessins).

Lien vers l'histoire interactive de "Ramon, le carbone"

Extrait du livre Belin ES de terminale, Ed.2020, p.45

Vraiment ! ?....Vous avez déjà lu tous les documents de la bibilothèque et rempli le rapport de mission.

Extrait du livre Belin ES de terminale, Ed.2020, p.44

Wilford vous a donné une carotte provenant d'une tourbière provenant de Corse... Utilisez-la pour reconstituer les variations climatiques passées du climat en Corse sur les 10 000 dernières années.

La porte est verrouillée… Que faire ?

Et bien je suis épaté. Vous avez bien mérité ce 3ème indice : 2.379983425140381 E .Mais vous n'avez pas encore gagné, il ne vous reste que peu de temps pour résoudre cette 4ème mission!

Rendez vous à la bibliothèque et répondez aux questions sur votre rapport de mission

En vous appuyant sur l’histoire interactive proposée et sur vos connaissances, complétez le schéma du cycle du carbone (flèches, vocabulaire, molécules ; pensez aux couleurs, vous pouvez ajouter des petits schémas ou dessins).Reprendre le schéma dans votre cahier

Lien vers l'histoire interactive de "Ramon, le carbone"

Extrait du livrescolaire ES de terminale, Ed.2020, p.37

N'oublie pas de compléter le rapport de mission

Vous allez réaliser les 2 expériences virtuelles proposées (n'oubliez pas de lire les protocoles) afin de comprendre comment l'oxydation du fer dans l'eau ou dans l'air a pu donner naissance aux Fer rubanés (BIF) ou aux paléosols rouges. Schématiser et conclure .

Super, vous avez rempli le rapport de mission , vous êtes prêt(e)s à rédiger un texte à trou, pour cela cliquez sur le miroir

La porte est verrouillée… Que faire ?