SOPA4 - Maths
Aloyse FB
Created on April 27, 2022
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Transcript
Mathématiques
INTRODUCTION
SÉANCE 1 :
- apprendre aux élèves à s'orienter en utilisant des repères sur un quadrillage grâce aux lignes et aux colonnes.
SÉANCE 2 :
- associer les mots "colonne" et "ligne" aux mots "étage" et "escalier".
- se repérer sur un quadrillage grâce aux coordonnées.
- apprendre à coder en se servant des coordonnées des cases.
SÉANCE 4
- utiliser des coordonnées pour coder un chemin sur un quadrillage.
SÉANCE 3
Apprendre à coder en se servant des coordonnées des cases.
-Repérer des déplacements dans l’espace et les coder pour qu’un autre élève puisse les reproduire.
RAPPEL DE LA SÉANCE PRÉCÉDENTE
LANCEMENT
- Quadrillage
- Colonne (escalier) / ligne (étage)
- Coordonnées (LETTRE + NOMBRE)
OBJECTIF DE LA SÉANCE
EXERCICE D'ENCODAGE "ANIMAUX"
RECHERCHE - MISE EN COMMUN
TNI ; TABLEAU ; ARDOISE
CONSIGNE :
INSTITUTIONNALISATION
CODAGE / CODER
QU'EST-CE QU'UNE COORDONNÉE ?
COMMENT S'ÉCRIT-ELLE ?
ENTRAÎNEMENT
EXERCICE "REPÉRER DES CASES"
CONSIGNE :
FEUILLE D'EXERCICES
ENTRAÎNEMENT
JEU DU POTAGER
CONSIGNE :
TABLEAU ; FICHE DE JEU
BILAN
BILAN ORAL
TRACE ÉCRITE
RETOURS
Les élèves écrivent correctement les coordonnées : (lettre , nombre).
Les élèves savent se sevir du vocabulaire appris depuis la séance 1.
Bonne compréhension des consignes ; participation et interêt durant la séance.
Retours au calme nécessaire mais suivi par les élèves.
RÉUSSITES
Les élèves ont confiance en moi et dans ce que je leur enseigne.
Laisser plus de place aux hypothèses des élèves même si elles sont fausses.
RÉUSSITES
Gestion du temps : certains élèves n'ont pas pu échanger leurs rôles dans le jeu du potager ;
Différenciation : une élève encore en difficulté. Elle a compris le principe de lignes et colonnes mais ne colorie pas la case.
Verbalisation à demander aux élèves au lieu de le faire : "la carotte est dans la colonne X et la ligne Y".
Reprise du jeu la séance prochaine ;
À AMÉLIORER
Création d'un support transparent avec une colonne et une ligne pour la faire manipuler.
Ne pas hésiter à solliciter les élèves pour faire les bilans après les exercices.
Merci