Städtelyrik

VERGLEICH

PETER FOX

Beurteile, ob das Video zum Text passt.

*Drehe ein eigenes Video zu "Mein...". Sprich dabei deinen zuvor verfassten Text ein.

Musikvideo: Mein Rostock

https://www.youtube.com/watch?v=EV0zxxG56L4

Halte aus, ich bin gleich da, bin aufgeregt wie jedes mal.

Ich komm zu dir und du bist wunderschön.

Ich atme ein, die Luft ist rein,

du trägst deinen Schmuck und zeigst ihn allen,

du blendest nicht, bist einfach wunderschön.

Deine Feinde kennen dich genau,

aber sehn in dir nur dein brennendes Haus,

lachen dich aus und sagen du bist schlecht.

Jeden Tag musst du dich beweisen,

ich verbreite deinen Namen auf all meinen Reisen

und nie wieder will ich von dir weg.

Dein Handschlag fest, dein Hals so dick, deine Frauen so schön,

dein böser Blick, der Staub in deinen Augen macht dich blind.

Nachts bist du wach, hast kaum geschlafen,

dunkle Gestalten auf deinen Straßen,

bist manchmal bockig wie ein kleines Kind.

Dein Meer, was mal türkis mal blau ist,

mal ein graues Monster aus Algen was mich auffrisst,

tauch einfach ab, du bist so nah bei mir.

Du weinst, du lachst, meine erste heilige Nacht.

Wenn ich alt und vergreist bin und keinen mehr hab,

dann schlaf' ich ein, mein Stein gehört zu dir.

AUFGABEN
1. Wen oder was spricht das lyrische Ich direkt an? Gib Beispiele aus dem Text.

2. Gib dem Text eine passende Überschrift. Begründe deine Wahl.

3. Welche Stimmung wird insgesamt übermittelt. Beschreibe sie in drei konkreten Sätzen.

4A) Stadtbild - Partner A: Was erfährst du alles über die Stadt? Zähle in Stichpunkten auf und erkläre die Bedeutung.

4B) Selbstbild Partner B: Was erfährst du alles über das lyrische Ich? Zähle in Stichpunkten auf und erkläre die Bedeutung.

5. Tausche dich mit deinem Nachbarn über das Stadt- bzw. Selbstbild aus und halte die Ergebnisse fest.

Refrain

Du bist ehrlich zu jedem, du bist so herrlich dagegen,

ja du hast mich groß und stark gemacht.

Ich zieh los und such mein Glück,

doch dein Licht zieht mich zu dir zurück - mein Rostock

Song: Marteria „Mein Rostock“

AUFGABEN

6. Beschreibe die Stimmung des Refrains. Hat sie Bedeutung für die Aussageabsicht des gesamten Liedes?

7. Was macht die Stadt lebenswert für das lyrische Ich? Notiere in Stichpunkten.

8. Was macht deine Stadt lebenswert? Verfasse vier Zeilen in Anlehnung an Marteria „Mein Rostock“ eine Liebeserklärung an eine Stadt deiner Wahl.

Peter Fox: Schwarz zu blau (2009)

AUFGABEN

Gruppe 1:

a) Erarbeitet euch die Selbstbeobachtungen und die Stadtbeobachtungen des lyrischen Ichs (Strophe 1- 4) und tauscht euch in der Gruppe anschließend aus.

b) Deutet den Liedrefrain.
c) Sichert eure Ergebnisse, sodass ihr sie der anderen Gruppe zugängig machen könnt.

Gruppe 2:

a) Erarbeitet die Motive/Elemente der Stadt in Strophe 1-2 und Strophe 3-4 des Liedtextes und tauscht euch in der Gruppe anschließend aus.

b) Erarbeitet die Stimmung des Liedrefrains.
c) Sichert eure Ergebnisse, sodass ihr sie der anderen Gruppe zugängig machen könnt.

*Tempoaufgabe/Hausaufgabe

Warum erscheint Berlin trotz seiner negativen Facetten für das lyrische Ich lebenswert? Formuliert ausgehend von euren Überlegungen eine 6. Strophe zu Schwarz und Blau.

**Lest den Zeitungsartikel "Berlin am Morgen" (2016) und vergleicht Aspekte mit dem Lied "Schwarz zu blau".

Beurteile, ob das Video zum Text passt.

Erläutere die Verkleidung des Affen in diesem Zusammenhang.

Musikvideo: Schwarz zu blau

Christian Morgenstern: Berlin (1906)

Ich liebe dich bei Nebel und bei Nacht,

wenn deine Linien ineinander schwimmen, -

zumal bei Nacht, wenn deine Fenster glimmen

und Menschheit dein Gestein lebendig macht.

Was wüst am Tag, wird rätselvoll im Dunkel;

wie Seelenburgen stehn sie mystisch da,

die Häuserreihn, mit ihrem Lichtgefunkel;

und Einheit ahnt, wer sonst nur Vielheit sah.

Der letzte Glanz erlischt in blinden Scheiben;

in seine Schachteln liegt ein Spiel geräumt;

gebändigt ruht ein ungestümes Treiben,

und heilig wird, was so voll Schicksal träumt.

AUFGABEN

1. Welches Bild entsteht hier von „Berlin“? Markiere dafür passende Stellen im Text. Wodurch unterscheidet sich das Stadtbild nachts vom Tag?

2. Welche sprachlich-stilistische Mittel und unterstützen das Stadtbild? Erkläre deren Wirkung.

3. Erstelle eine Tabelle in der du Gemeinsamkeiten und Unterschieden von „Schwarz zu blau“ oder "Mein Rostock" zu Morgensterns „Berlin“ aufzeigst. Such dir drei geeignete Aspekte, wie z. B. Thema, lyrisches Ich, Stimmung, Formales, Selbstbild, Fremdbild, sprachliche Gestaltung.

Kurt Tucholsky: Augen in der Großstadt (1930)

Wenn du zur Arbeit gehst

am frühen Morgen,

wenn du am Bahnhof stehst

mit deinen Sorgen:

da zeigt die Stadt

dir asphaltglatt

im Menschentrichter

Millionen Gesichter:

Zwei fremde Augen, ein kurzer Blick,

die Braue, Pupillen, die Lider -

Was war das? vielleicht dein Lebensglück...

vorbei, verweht, nie wieder.

Du gehst dein Leben lang

auf tausend Straßen;

du siehst auf deinem Gang,

die dich vergaßen.

Ein Auge winkt,

die Seele klingt;

du hast's gefunden,

nur für Sekunden...

Zwei fremde Augen, ein kurzer Blick,

die Braue, Pupillen, die Lider -

Was war das? Kein Mensch dreht die Zeit zurück...

Vorbei, verweht, nie wieder.

Du mußt auf deinem Gang

durch Städte wandern;

siehst einen Pulsschlag lang

den fremden Andern.

Es kann ein Feind sein,

es kann ein Freund sein,

es kann im Kampfe dein

Genosse sein.

Er sieht hinüber

und zieht vorüber ...

Zwei fremde Augen, ein kurzer Blick,

die Braue, Pupillen, die Lider -

Was war das?

Von der großen Menschheit ein Stück!

Vorbei, verweht, nie wieder.

AUFGABEN

1. Lies dir das Gedicht mehrmals durch. Wie würdest du es laut vor der Klasse vortragen?

2. Fasst den Inhalt anhand folgender unterordnete Stichwörter zusammen:
- Menschenmenge - Zufall - Blickwechsel - fremd - Alltag - Vergänglichkeit
- vergessen - Bedeutung
*Sucht Bilder, die den Inhalt des Gedichtes zusammenfassen und erstellt daraus eine Collage.

3. Wer ist der Adressat des Gedichts Fühlst du dich auch selbst angesprochen? Begründe warum oder warum nicht.

4. Stellt euch vor, zwei Menschen, die sich zufällig, wie Tucholsky beschrieben, begegnen, würden miteinander ins Gespräch kommen. Denkt euch in Kleingruppen einen solchen Dialog aus und spielt ihn der Klasse vor.

Manch Kaléko: Spät nachts (1933)

Jetzt ruhn auch schon die letzten Großstadthäuser

Im Tanzpalast ist die Musik verstummt

Bis auf den Boy, der einen Schlager summt.

Und hinter Schenkentüren wird es leiser.

Es schläft der Lärm der Autos und Maschinen,

Und blasse Kinder träumen still vom Glück.

Ein Ehepaar kehrt stumm vom Fest zurück,

Die dürren Schatten zittern auf Gardinen.

Ein Omnibus durchrattert tote Straßen.

Auf kalter Parkbank schnarcht ein Vagabund.

Durch dunkle Tore irrt ein fremder Hund

Und weint um Menschen, die ihn blind vergaßen.

In schwarzen Fetzen hängt die Nacht zerrissen,

Und wer ein Bett hat, ging schon längst zur Ruh.

Jetzt fallen selbst dem Mond die Augen zu …

Nur Kranke stöhnen wach in ihren Kissen.

Es ist so still, als könnte nichts geschehen.

Jetzt schweigt des Tages Lied vom Kampf ums Brot.

– Nur irgendwo geht einer in den Tod.

Und morgen wird es in der Zeitung stehen ...

AUFGABEN
1. Markiere die Adjektive im Gedicht. Vermitteln sie ein positives oder negatives Bild von der Nacht? Passen sie zur Stimmung des gesamten Textes? Begründe.

2. Erschließe dir das Gedicht mit den Karten 1-9 - siehe BASISWISSEN LYRIK. Tausche dich mit einem Partner aus.

3a Gruppenarbeit: Interpretierendes Rezitieren (siehe Glühbirne) oder

b Einzelarbeit: Erarbeite eine eigene Rezitation (künstlerischer Vortrag einer Dichtung) des Textes. (siehe Glühbirne)

3c Einzelarbeit: Versetze dich in eine der hier vorkommenden Personen hinein und beschreibe, wie sie die Nacht erlebt. Verfasse dazu einen inneren Monolog.

BASISWISSEN LYRIK: Umgang mit Gedichten (Analyse und Interpretation)

Quelle: Fachredaktion Deutsch Landesbildungsserver Baden-Würtemberg

1 Bewertungsbogen

Die Zeit fährt Auto (Erich Kästner, 1928)

Die Städte wachsen. Und die Kurse steigen.

Wenn jemand Geld hat, hat er auch Kredit.

Die Konten reden. Die Bilanzen schweigen.

Die Menschen sperren aus. Die Menschen streiken.

5 Der Globus dreht sich. Und wir drehn uns mit.

Die Zeit fährt Auto. Doch kein Mensch kann lenken.

Das Leben fliegt wie ein Gehöft vorbei.

Minister sprechen oft vom Steuersenken.

Wer weiß, ob sie im Ernste daran denken?

10 Der Globus dreht sich und geht nicht entzwei.

Die Käufer kaufen. Und die Händler werben.

Das Geld kursiert, als sei das seine Pflicht.

Fabriken wachsen. Und Fabriken sterben.

Was gestern war, geht heute schon in Scherben.

15 Der Globus dreht sich. Doch man sieht es nicht.

AUFGABEN

1. Welche Assoziationen fallen dir zur Überschrift des Gedichtes ein?
Sammle diese stichpunktartig.

2. Lest das Gedicht zu zweit laut vor. In der Versmitte wechselt immer der Lesepartner.

Wie unterstützen und verstärken Stilmittel, wie Parallelismen, Anaphern oder Antithesen diese „Zweiteilung“?

4. Formuliere das Thema des Gedichtes.

5. Erich Kästner ist ein bedeutender Vertreter der Neuen Sachlichkeit. Informiere dich über die literarische Epoche und begründe, wieso sich Kästner Gedicht dieser Stilrichtung zuordnen

lässt. Finde dazu Belege im Text.

6. Obwohl das Gedicht aus den 1920er Jahren stammt, ist es heute noch aktuell. Betrachte

Kästners Aussagen im Hinblick auf die heutige Zeit.

7. Analysiere und interpretiere das Gedicht nach dem dir bekannten Verfahren. Nutze

dafür auch die Karten 1-12.

Tausche anschließend deinen Text mit einem Mitschüler und führt zusammen eine Schreibkonferenz durch.

3A INTERPRETIERENDES REZITIEREN
Besprecht in der Gruppe, wie ihr das Gedicht darstellen möchtet. Überlegt euch dabei:

• Wie soll gesprochen werden? (leise, laut, langsam, schnell, ...)
• Wo soll gesprochen werden? (in der Ecke, mitten im Raum, sich bewegend, auf dem Tisch, unter dem Tisch, ...)
• Sollen Requisiten benutzt werden? (Tafel, Tische, Stühle, ...)

Während der Rezitation andere Gruppen

Beobachtungskriterien:

• Aufteilung der Strophen/Verse → Warum? Lautstärke/Tempo/Tempo → Wirkung/Warum?
• War eine Mimik/Gestik zu erkennen? → Warum/ Bedeutung?
• Wie wurde sich im Raum bewegt? → Warum/ Bedeutung?
• Wurden Requisiten benutzt? Wenn ja, welche?
  
  

3B REZITATON
Schaue dir eine Rezitation des Gedichtes an. Suche nach "Spät nachts Rezitationen" und gewinne einen Eindruck. Nimm anschließend deine eigene auf.

Auf dieser Seite findest du noch Rezitationen anderer Gedichte: