Copia - Congreso Innovadores - C4U

C4U

Raices

solo dos legados duraderos podemos dejar a nuestros hijos

tener UN

es necesario

-nosotros lo tenemos claro-

UNIDADES DIDÁCTICAS

Añadimos títulos de nuestras ud.

Primer Trimestre

Introduce:

Nº: 1

UD: Calentando motores (condición física)

Clases previstas: 4

educación

6º primaria

05

pasos

1

Al acabar esta UD el alumno habrá adquirido aprendizajes desarrollando competencias específicas referenciadas a criterios de evaluación y desarrollando unos saberes básicos.

Aprendizajes II.

2

Al acabar esta UD habrá mostrado aprendizajes competenciales con evidencias para una evaluación colegiada real.

3

Esta UD aporta a (puedes concretar o no)

• OGE
• Señas de identidad del centro (PEC)
• Objetivos del centro para el año (PGA)
• Planes y programas del centro

Aportación al Proyecto Educativo

Objetivos anuales PGA.

Señas de identidad

Planes y proyectos.

Dimensión Cognitiva (saber)

• Desarrollar el conocimiento como medio de mejora y superación de la persona.
• Desarrollar técnicas de estudio y trabajo y medios adecuados de investigación y experimentación.
• Desarrollar el espíritu crítico para descubrir e interpretar la vida en sus distintos contextos.

Dimensión Procedimental (saber hacer)

• Dominar el cuerpo y generar hábitos saludables a través del deporte, el amor por la naturaleza, a las artes y la ocupación del tiempo libre.
• Interiorizar los valores y hábitos de la tradición, de la identidad cultural, la identidad histórica y el respeto a los mayores.
• Desarrollar técnicas instrumentales especialmente relacionadas con las nuevas tecnologías que favorezcan el aprendizaje.

Dimensión afectiva y emocional (saber ser)

• Acompañar a nuestros alumnos en su proceso de madurez personal, de tal manera que alcancen un nivel de autoestima adecuado para tener una imagen positiva de sí mismos y ser capaces de aceptar sus limitaciones y potenciar sus capacidades.
• Fomentar y favorecer vínculos de integración entre alumnos, padres y profesores a través de los cuales aprendamos a relacionarnos y entregarnos de forma comprometida.

Planes prescriptivos

• Atención a la Diversidad
• Plan de Orientación
• Plan Acción Tutorial
• Plan de Lectura, Escritura e Investigación
• Plan Integral de Convivencia
• Plan de complementarias y/o extraescolares

Planes propios

• EVA
• La casa común
• Afectivo/sexual

4

Lo llevo al aula (patio) o fuera del centro:

• Qué harán los alumnos, con que metodología lo presentaremos y cómo atenderemos a TOD@S.
• Si hay actividades complementarias o extraescolares asociadas

5

Hay un solo proceso de evaluación competencial: el proceso enseñanza/aprendizaje.

Hay 2 espacios en los que explicitar las evidencias producidas en el proceso:

• Evaluación de las competencias específicas de materia/área (un docente)
• Evaluación competencias clave (Colegiada: equipo docente)

5.1

5.2

Area/materia

Cuadros de control

6

¿HE COMPLETADO EL CURRÍCULO?

ÁREA / MATERIA

01

GLOBAL Y ETAPA

02

P.E.C / P.G.A

03

PDF

DIGITAL

DESAROLLAR PROGRAMACIÓN DE AULA

Ser un docente profesional implica programar profesionalmente para contribuir a que tus alumnos desrrollen su competencia como seres humanos del siglo XXI

¡Gracias!