MODALITATS DE FORMACIÓ - CENTRE

Visita formativa a centre

PROFESSORAT D'UN ÚNIC CENTRE

Sense límit d'hores.

Formador/a extern o itern.

Min. 20 hores.

Formador/a extern o itern.

Vistiplau d'inspecció.Document final a la Memòria Anual.Informe del SEZ.

Vistiplau d'inspecció.Document final a la Memòria Anual.

Taller a centre

Formació interna de centre (FIC)

Itinerari guiat / Itinerari propi

45 / 30 hores

Vistiplau d'inspecció.Carpeta de Formació a la Memòria Anual.Informe del CRP.

Formadors/es interns.Possibilitat de ponent puntualment.

Mín. 15 hores en 2 sessions.

Persones del centre formador.

Assessorament

Materials per organitzar i gestionar.

MODALITATS DE FORMACIÓ EN CENTRE

• L’equip de coordinació se certificarà com a formador/a.
• Es pot rebre assessorament puntual extern per part d’un o més ponents.

Centre:

• Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a de centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
• Document de valoració final que s’inclourà en la memòria anual del centre.

Serveis educatius:

• Informe de seguiment de la persona gestora de l’activitat, que es lliurarà a la Inspecció.

Itinerari guiat: Total: 45 hores Altres requisits (hores incloses a la durada total): 15 hores Aquesta modalitat no accepta variacions. Itinerari propi: Total: 30 hores (no admet variacions) Altres requisits (hores incloses a la durada total): entre 5 i 10 hores

• La persona professional experta se certificarà com a formadora.

• La persona formadora pot ser externa o del propi claustre (caldrà que prèviament hagi realitzat assessoraments a altres centres i vehicular mecanismes per garantir que en el procés de reflexió es tingui una mirada externa)

• Es pot rebre assessorament puntual extern per part d’un o més ponents.

Centre:

• Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a de centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
• Document de valoració final que s’inclourà en la memòria anual del centre.

Serveis educatius:

• Informe de seguiment de la persona responsable del SE, que es lliurarà a la Inspecció.

Aquesta documentació ha de reflectir el compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula del contingut de la formació i la seva contribució a la millora dels resultats. Estableix uns objectius de la formació amb els seus criteris i indicadors atenent el seu projecte educatiu.

• Total: mínim 20 hores
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 1/2

Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Durada total 30 hores 25 hores 21 hores Part síncrona 20 hores 15 hores 14 hores Altres requisits 10 hores 10 hores 7 hores Els altres requisits corresponen a un treball, individual o col·lectiu, destinat a realitzar tasques planificades en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

• La persona o persones del centre formador que realitzin l’activitat certificaran com a formador/a

• En acabar la formació la persona o persones formadores hauran d’emplenar un qüestionari d’avaluació de l’activitat formativa.

Centre:

• Demanda justificada del centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern de la transferència al centre.
• Document de proposta de formació per part del centre formador.
• Document de propostes d’accions amb la temporització de les accions.
• Qüestionari de valoració de l’activitat formativa. (assistents a la formació)
• Qüestionari d’avaluació de l’activitat formativa. (formador/a)

• Total: mínim 15 hores, distribuïdes en un mínim de 2 sessions separades en el temps.
• Part síncrona: recomanat 2/3 del total.
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): recomanat 1/3 del total.

Els altres requisits corresponen a un treball col·lectiu, destinat a realitzar les propostes d’accions en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata de la formació en el centre. Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Durada total 15 hores 21 hores 27 hores Part síncrona 10 hores 14 hores 18 hores Altres requisits 5 hores 7 hores 9 hores

El professional expert se certificarà com a persona formadora.

Centre:

• Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a de centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
• Document de valoració final que s’inclourà a la memòria anual del centre.

• Total: sense límit màxim ni mínim
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 2/3
• Models de distribució recomanats:

Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Exemple 4 Exemple 5 Durada total 20 hores 15 hores 10 hores 20 hores 30 hores Part síncrona 13 hores 10 hores 7 hores 7 hores 10 hores Altres requisits 7 hores 5 hores 3 hores 13 hores 20 hores Els altres requisits corresponen a un treball, individual o col·lectiu, destinat a realitzar tasques planificades en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

• Generar dinàmiques de debat pedagògic que ajudin a desenvolupar projectes compartits de centre.

• Promoure la consolidació de pràctiques educatives que reverteixin en la millora dels aprenentatges de l’alumnat.

• Modalitat formativa amb intervenció d’un professional generalment extern que s’adreça a la majoria del claustre o a un col·lectiu d’un centre.
• En cas que l’imparteixi una persona formadora del claustre, caldrà que prèviament hagi realitzat assessoraments a altres centres i vehicular mecanisme per garantir que en el procés de reflexió es tingui una mirada externa.
• Les propostes d’assessorament a càrrec d’un formador del mateix centre han de ser aprovades per la Comissió d’Ordenació Territorial, a proposta de la comissió del PFZ i el vistiplau de la Inspecció del centre.
• És liderat per l’equip directiu.
• Majoria del claustre o col·lectiu al qual va dirigit (aproximadament el 80%).

• Modalitat formativa de caràcter concret i pràctic orientada a la millora d’alguna competència professional del professorat.

• S’adreça a la majoria del claustre o a un col·lectiu d’un centre.

• Generar dinàmiques de debat pedagògic que ajudin a desenvolupar projectes compartits de centre.

• Promoure la consolidació de pràctiques educatives que reverteixin en la millora dels aprenentatges de l’alumnat.

• Generar dinàmiques de debat pedagògic que ajudin a desenvolupar projectes compartits de centre.

• Promoure la consolidació de pràctiques educatives que reverteixin en la millora dels aprenentatges de l’alumnat.

Modalitat formativa que té lloc dins de cada centre educatiu, que s’adreça a la majoria del claustre o a un col·lectiu d’un centre. És liderat i dinamitzat per un equip de coordinació del centre i com a mínim una d’elles ha de ser de l’equip directiu. El nombre de persones integrants de l’equip de coordinació pot variar en funció del nombre de persones assistents segons s’indica tot seguit. Equip de Coordinació Nombre de persones assistents Fins a 3 persones Fins a un màxim de 15 persones Fins a 4 persones De 16 a 25 persones Fins a 5 persones De 26 a 35 persones I així successivament... Majoria del claustre o col·lectiu al qual va dirigit (aproximadament el 80%)

• Modalitat formativa de caràcter concret i pràctic orientada a promoure un procés de reflexió sobre la mateixa pràctica a partir de conèixer i compartir experiències d’èxit o de bones pràctiques consolidades.

• Ha d’implicar l’equip docent i ha de conduir a la millora d’algun aspecte metodològic, organitzatiu o de relació amb l’entorn.

• Requereix la sol·licitud al CRP de referència per part d’un centre que vol fer una estada formativa en el moment de la detecció de necessitats en el Pla de Formació de Zona.

• Conèixer pràctiques educatives i experiències d’èxit d’altres centres.

• Promoure l’intercanvi d’experiències i l’aprenentatge entre iguals a partir de la visita a un centre que mostra una pràctica d’èxit.

• Generar transformacions en els centres reflexionant sobre experiències observades en altres centres.

• Establir xarxes de relació entre centres i professorat.

MODALITATS DE FORMACIÓ PER A CENTRES

Seminari de Coordinació

Min. 15 hores.

Coordinador/a.Experts/es.

Valoració final del Centre.Informe del SEZ.Vistiplau d'inspecció.

Taller d'Equips de Centre

Sense límit d'hores

Coordinador/a.Experts/es.

Curs/Seminari d'Equips de Centre

Mín. 20 hores.

Coordiador/a (seminari).Experts/es.

EQUIP DE PROFESSORAT DE DIVERSOS CENTRES

Qüestionari final.Difusió dels materials.Vistiplau d'inspecció.

Valoració final del Centre.Informe del SEZ.Vistiplau d'inspecció.

• És una modalitat per compartir i intercanviar projectes entre professorat de diferents centres, d’etapes consecutives (infantil-primària; primària-secundària) o d’una mateixa etapa.

• Les temàtiques poden ser generals, d’especialitat, d’àrea, per càrrec.

• Mínim: 15 persones o el 80% del professorat al qual va dirigida l’activitat. Vegeu l’apartat sobre l’assignació de places.

• Compartir i intercanviar projectes, experiències i metodologies educatives entre centres.

• Enriquir el potencial educatiu de cada centre amb les aportacions col·lectives per avançar en la millora dels projectes propis de cada centre.

• Total: mínim 15 hores
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): recomanat 1/3Models de distribució recomanats:

Exemple1 Exemple 2 Durada total 15 hores 21 hores Part síncrona 10 hores 14 hores Altres requisits 5 hores 7 hores Els altres requisits corresponen a un treball destinat a realitzar les tasques planificades en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

• Les persones que tenen les funcions de coordinació se certificaran com a formador.
• Es pot rebre assessorament puntual extern per part d’un o més ponents

Serveis educatius:

• En acabar la formació, la persona coordinadora haurà d’emplenar un qüestionari de seguiment del treball realitzat per donar resposta als objectius plantejats.

• Les unitats o institucions responsables posaran a disposició del professorat els resultats i els materials obtinguts al llarg de la formació.

• Total: sense límit màxim ni mínim

Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 2/3 Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Exemple 4 Exemple 5 Durada total 20 hores 15 hores 10 hores 20 hores 30 hores Part síncrona 13 hores 12 hores 7 hores 7 hores 10 hores Altres requisits 7 hores 3 hores 3 hores 13 hores 20 hores

• Els altres requisits corresponen a un treball destinat a realitzar les tasques planificades en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

Els tallers poden disposar:

• de professional expert que se certificarà com a persona formadora o bé.

• de persona coordinadora, en aquest cas, poden rebre assessorament puntual extern per part d’un o més experts que se certificaran com a ponents.

• Assistència a un mínim del 80% de les hores síncrones de la formació.

• Avaluació positiva de les tasques individuals i/o grupals en relació amb l’aprofitament i transferència immediata.

• D’acord amb el document de valoració final del centre i l’informe de seguiment dels serveis educatius amb el vistiplau de l’inspector/a del centre.

• És una modalitat de formació entre centres dirigida a equips professionals de centres on almenys una persona forma part de l’equip directiu.

• Aquestes persones tindran el compromís de la transferència del contingut de la formació al seu centre.

• Compartir i intercanviar projectes, experiències i metodologies educatives entre centres.

• Enriquir el potencial educatiu de cada centre amb les aportacions col·lectives per avançar en la millora dels projectes propis de cada centre.

• Total: mínim 30 hores
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 2/3

Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Durada total 30 hores 30 hores Part síncrona 10 hores 20 hores Altres requisits 20 hores 10 hores Els altres requisits corresponen a treball autònom en el propi centre per a la realització del Pla d’actuació.

• En el format curs, disposarà de professional expert que se certificarà com a persona formadora.

• En el format seminari, tindrà un equip de coordinació i/o una persona formadora.

• En tots els casos, poden rebre assessorament puntual extern per part d’un o més ponents.

• En acabar la formació, la persona formadora o coordinadora haurà d’emplenar un qüestionari de seguiment del treball realitzat per donar resposta als objectius plantejats.

• Les unitats o institucions responsables posaran a disposició del professorat els resultats i els materials

• És una modalitat de formació entre centres dirigida a equips professionals de centres on almenys una persona forma part de l’equip directiu. Aquestes persones tindran el compromís de la transferència del contingut de la formació al seu centre.

• L’estructura formativa incorpora la planificació, l’experimentació i l’avaluació del pla d’actuació en el centre de la temàtica treballada.

• En general, amb un mínim de 2 centres.

• Compartir i intercanviar projectes, experiències i metodologies educatives entre centres.

• Enriquir el potencial educatiu de cada centre amb les aportacions col·lectives per avançar en la millora dels projectes propis de cada centre.

MODALITATS DE FORMACIÓ INDIVIDUAL

Taller

Curs

Conferència, taula rodona, trobada pedagògica, intercanvi d’experiències, jornades i cicle de conferències

Sense límit d'hores.

Expert/a.

Mín. 15 hores.

Expert/a.

Seminari

Mín. 20 hores.

Coordinador/a

Grup de Treball

Mín. 30 hores.

Coordinador/a.Expert/a.

Específic per cada modalitat.

Expert/a.

• Modalitat formativa de caràcter concret i pràctic orientat a la millora d’alguna competència professional del professorat.

• Mínim: 15 assignacions o el 80% del professorat al qual va dirigida l’activitat.Vegeu l’apartat sobre l’assignació de places.

• Contribuir a l’increment de l’èxit educatiu de l’alumnat aprofundint en un aspecte concret i alhora pràctic.

• Reflexionar entorn d’un tema, a partir de la pràctica professional dels docents de diferents centres o altres agents educatius del territori.

• Total: sense límit màxim ni mínim. Per certificar mín. 5 hores.

• Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 2/3

Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Exemple 4 Exemple 5 Durada total 20 hores 15 hores 10 hores 20 hores 30 hores Part síncrona 13 hores 12 hores 7 hores 7 hores 10 hores Altres requisits 7 hores 3 hores 3 hores 13 hores 20 hores

• Aquest treball, individual o col·lectiu, estarà destinat a realitzar les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.

• Es disposarà de professional expert que se certificarà com a persona formadora.

• Modalitat que promou la reflexió de docents de diferents centres o altres agents educatius del territori entorn d’un tema, a partir de la seva pràctica professional.

• Mínim: 20 assignacions (tenint en compte al col·lectiu a qui s’adreça) Màxim: 40 assignacions per formador (en funció del disseny de l’activitat)

• Contribuir a l’increment de l’èxit educatiu de l’alumnat aprofundint en un aspecte concret i alhora pràctic.

• Reflexionar entorn d’un tema, a partir de la pràctica professional dels docents de diferents centres o altres agents educatius del territori.

• Total: mínim 15 hores

• Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 2/3

Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Durada total 30 hores 20 hores 30 hores Part síncrona 20 hores 14 hores 10 hores Altres requisits 10 hores 7 hores 20 hores

• Aquest treball, individual o col·lectiu, estarà destinat a realitzar les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.

• Es disposarà de professional expert que se certificarà com a persona formadora.

• Total: mínim 30 hores; màxim 90 hores

• Altres requisits (hores incloses a la durada total): recomanat 1/2 de les hores totals

Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Durada total 30 hores 45 hores Part síncrona 15 hores 25 hores Altres requisits 15 hores 20 hores

• Modalitat que promou la reflexió de docents de diferents centres o altres agents educatius del territori entorn d’un tema, a partir de la seva pràctica professional.

• Mínim: 15 assignacions.

• Contribuir a l’increment de l’èxit educatiu de l’alumnat aprofundint en un aspecte concret i alhora pràctic.

• Reflexionar entorn d’un tema, a partir de la pràctica professional dels docents de diferents centres o altres agents educatius del territori.

• Metodologia basada en la reflexió sobre la pràctica.

• Ha d’incloure activitats d’implementació i d’avaluació de la pràctica a l’aula.

• Es disposarà d’una persona o un equip de coordinació que certificaran com a persona formadora.

• És una modalitat formativa que té com a finalitat la millora de la pràctica educativa. La seva tasca pretén afavorir la incorporació de canvis metodològics i pràctiques innovadores. Poden estar constituïts només per professorat o bé incloure també la participació d’altres professionals vinculats a l’àmbit educatiu, comunitari o universitari.

• En el cas que tingui una durada superior a un any caldrà diferenciar els objectius finals del grup de treball i els objectius de cadascun dels anys.Excepcionalment, es consideraran grups de treball aquells grups que, en el context de la millora de la pràctica docent promoguda per l’administració educativa, rebin un encàrrec des dels serveis centrals o des dels serveis territorials del Departament d’Educació.

• Els grups de treball tindran com a propòsit alguna o diverses de les següents finalitats:

▪ Millorar les competències professionals del professorat. ▪ Promoure la incorporació de canvis metodològics i pràctiques innovadores. ▪ Promoure la recerca en l’àmbit de l’educació. ▪ Afavorir la interacció dels professionals de l’educació amb altres professionals vinculats a l’àmbit educatiu i universitari. ▪ Elaborar i difondre propostes educatives i formatives.

• Es basa en un treball de reflexió col·lectiva entre iguals. Una o dues de les persones participants fa les funcions de coordinació (planificació, seguiment, documentació...)

• Total: mínim 20 hores

• Altres requisits (hores incloses a la durada total): recomanat 1/3

Models de distribució recomanats: Exemple 1 Exemple 2 Durada total 20 hores 30 hores Part síncrona 14 hores 20 hores Altres requisits 7 hores 10 hores

• Aquest treball, individual o col·lectiu, estarà destinat a realitzar les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.

• Assistència a un mínim del 80% de les hores síncrones de la formació.
• Valoració positiva dels materials i/o de les evidències justificades del treball realitzat.

Documentació necessària Els materials i les evidències justificades del treball realitzat han d’estar a disposició de la resta del professorat i les unitats o institucions organitzadores són els responsables de la seva difusió a les pàgines web.

• Són modalitats de formació intensiva i de curta durada a l’entorn d’un tema monogràfic.

• Es compta amb la presència de ponents, a qui s’encarrega la presentació d’un tema determinat, i/o de persones que presenten experiències realitzades en centre.

• Només seran certificables si tenen una durada superior a 5 hores.

• En funció de les característiques concretes es diferencien:

• Conferència i taula rodona: impartides per un (conferència) o més ponents (taula rodona) especialistes en la matèria.

• Trobada pedagògica i intercanvi d’experiències: impartides per professorat que presenta experiències desenvolupades en el seu centre. També es podrà contextualitzar el marc teòric amb un o més ponents experts en la matèria.

• Jornades: inclou elements de les modalitats anteriors i/o tallers pràctics.

• Cicle de conferències: grups de conferències o taules rodones al voltant d’un mateix tema.

• Aprofundir en l’estudi d’algun tema específic i/o intercanviar experiències i innovacions puntuals entre professionals.

En funció de la durada es pot diferenciar entre:

• Conferència i taula rodona: màxim 3 hores. No certificables.
• Trobada pedagògica i intercanvi d’experiències: mínim 4 hores (certificable a partir de 5 hores)
• Jornades: mínim 5 hores

• Cicle de conferències: mínim 5 hores

• Les persones que imparteixen aquestes modalitats certifiquen com a ponents. Si a l’activitat amb la modalitat de Jornades s’inclouen tallers, seminaris, etc, també poden certificar com a formadors.