C1 _ EVALUATION

That's English!2022-2023

evaluation of c1

C1 LEVEL

ACCORDING TO THE COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE

A STUDENT AT C1 .....

Can understand a wide range of demanding, longer texts, and recognise implicit meaning. Can express him/herself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. Can use language flexibly and effectively for social, academic and professional purposes. Can produce clear, well-structured, detailed text on complex subjects, showing controlled use of organisational patterns, connectors and cohesive devices.

 In listening, learners will be able to understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are only implied and not signalled explicitly. Learners will also understand television programmes and films without too much effort.

 In reading, they will be able to understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. They will also understand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to their field.

 In speaking, students will be able to express themselves fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. They will use language flexibly and effectively for social and professional purposes. They will formulate ideas and opinions with precision and relate their contribution skillfully to those of other speakers. They should also be able to present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particular points and rounding off with an appropriate conclusion.

 In writing students will be able to express themselves in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. They will write about complex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what they consider to be the salient issues. They will also be able to select style appropriate to the reader in mind.

 Finally, in mediation students will be able to act effectively as a mediator, helping to maintain positive interaction by interpreting different perspectives, managing ambiguity, anticipating misunderstandings and intervening diplomatically in order to redirect talk. They will build on different contributions to a discussion, stimulating reasoning with a series of questions. They will be able to convey clearly and fluently in well-structured language the significant ideas in long, complex texts, whether or not they relate to his/her own fields of interest, including evaluative aspects and most nuances.

INFORMATION GUIDE http://www.eoilogrono.com/guias-alumno/

http://www.eoilogrono.com/modelos-examenes/

THE C1 EXAM AT THE EOI

SAMPLE EXAMS

1- Comprensión de textos escritos. La comprensión de textos escritos constará de al menos tres tareas de diferente tipología. Cada una de estas tareas contendrá uno o más textos y una actividad que los candidatos habrán de realizar a partir de dicho(s) texto(s).

1- Comprensión de textos escritos. Tres tareas:

• Completar huecos en el texto con las opciones que se ofrecen dentro de un banco de opciones.
• Preguntas de elección múltiple (A, B o C) sobre la comprensión de un texto.
• Completar huecos en el texto con frases dadas para que el texto tenga cohesión y coherencia.

2- Producción y coproducción de textos escritos La producción y coproducción de textos escritos consistirá en escribir un mínimo de dos textos sobre un tema propuesto, en carácter libre o guiado, que evalúen un proceso de producción diferente dentro de esta destreza.

2- Producción y coproducción de textos escritosDos tareas. Escribir: • una entrada a un blog, chat o fórum. • una carta/ e-mail informal. • una carta/e-mail formal (quejas, reclamaciones, disculpas, etc.) • una carta de presentación o de solicitud de empleo. • un artículo de opinión o argumentativo. • un informe o propuesta. • una reseña. • un texto creativo, narrativo, argumentativo o descriptivo. Un total de 370 palabras entre los dos textos. Tiempo: 90 minutos Criterios de evaluación de PCTE

3- Comprensión de textos orales.La comprensión de textos orales constará de al menos tres tareas de diferente tipología. Cada una de estas tareas contendrá, al menos, uno o más textos y una actividad que los candidatos habrán de realizar a partir de dichos textos. Cada grabación será escuchada dos veces.

3- Comprensión de textos orales. Tres tareas:

• Responder a preguntas de elección múltiple (A, B o C) tras la escucha de varios extractos.
• Relacionar una serie de textos orales con epígrafes, títulos o encabezamientos.
• Completar textos con una palabra, frase breve o número.

4- Producción y coproducción de textos oralesEsta prueba constará de un mínimo de dos ejercicios en los que se propondrán situaciones reales o verosímiles de interacción con otra persona y de exposición. Se realizará en parejas o, excepcionalmente, en grupos de tres, y se valorará en función de las competencias y referentes que aparecen en el currículo de este nivel. Los candidatos podrán tomar notas durante la preparación de la prueba en una hoja facilitada por el tribunal. Dicha hoja será recogida por el tribunal una vez concluida la prueba. Todas las pruebas serán guardadas en un soporte que permita su posterior reproducción.

4- Producción y coproducción de textos oralesDos tareasTarea 1: Exposición individual sobre un tema (a elegir entre dos) a partir una serie de preguntas o pautas. 1 minuto de preparación + un máximo de 4 minutos de exposición por candidato. Tarea 2: Interacción con el compañero sobre un tema o situación previamente dado por el tribunal. 1 minuto de preparación + un máximo de 6 minutos de interacción si participan dos candidatos y de 9 minutos si participan tres candidatos. Criterios evaluación PCTO

5- Mediación ¿Qué es la mediación? Se trata de la demostración por parte del alumno de su capacidad para mediar entre hablantes de la lengua meta o de distintas lenguas en situaciones de carácter habitual o más específico en las que se producen intercambios de información sencillos o de mayor complejidad.

Cuál es el formato de la prueba? La prueba de mediación constará de una tarea escrita y una tarea oral. La tarea escrita se realizará dentro del bloque escrito de la prueba, mientras que la tarea oral se realizará en otra sesión, dentro del bloque oral. Las tareas propuestas podrán ser tanto de mediación intralingüística (íntegramente en el idioma objeto de estudio) o de mediación interlingüística (de español a la segunda lengua). Si así lo desean, los candidatos podrán tomar notas durante el tiempo de preparación de la tarea de mediación oral en una hoja facilitada por el tribunal. Dicha hoja será recogida por el tribunal al finalizar la prueba.

5- Mediación Dos tareas • Una tarea de mediación escrita. • Una tarea de mediación oral. Criterios de la evaluación de mediación

Tarea de mediación escrita La tarea de mediación escrita interlingüística podrá consistir en: • Transmitir por escrito la información esencial contenida en un audio o texto en castellano resumiéndola o sintetizándola e3n inglés. Tiempo: máximo 40 minutos en la tarea de mediación escrita.

Tarea de mediación oral La tarea de mediación oral intralingüística consistirá en transmitir de forma oral la información esencial contenida en un texto escrito (infografía, página web, artículos, anuncios, carteles, etc.) adecuándola al destinatario. Tiempo : 5 minutos de preparación y de 2’30” a 3 minutos de exposición del candidato.

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