PRESENTATION ORALE DU MEMOIRE

Sommaire

• Choix du sujet
• Processus de réflexion

Démarche de travail

Approche réflexive

Conclusion

• Méthodes de recherches
• Résultats et avancées

• Points de satisfaction
• Difficultés rencontrées

• Ouverture du sujet

Etape 1

Etape 2

Genèse de l'étude

La question de départ et recherches

La problématique

Etape 3

Les Hypothèses

Etape 4

Processus de réflexion

Situation de départ : Situation vécue en classe dans une salle d'aménagement flexible

Stratégie d'animation : Atelier de travail par pôle d'entreprise

Objectifs pédagogiques:

• Analyser un programme de fidélité
• Proposer deux actions de fidélisation
• Mettre en œuvre une action

Problématique:

En quoi la classe flexible contribue-t-elle à l'acquisition des compétences des élèves de Terminale Métiers du Commerce et de la Vente?

Question de départ :

Quels sont les apports d'une classe flexible par rapport à une classe classique sur l'acquisition des compétences des élèves?

Hypothèse 1 :

La classe flexible place les élèves dans un environnement favorable au développement de l'autonomie et au renforcement de la motivation

Hypothèse 2:

La classe flexible facilite le travail des compétences des élèves par rapport à une classe "classique"

Démarche de travail

Méthodes de recherches

Réalisation d'un entretien

Méthode 2

Méthode 3

Diffusion d'un questionnaire

Méthode 1

Observation

Date : 17 février 2022

Durée : 30 minutes

Objectifs :

• Se renseigner sur l'origine de la mise en place de la classe flexible au lycée Henri Poincaré
• Obtenir un modèle de référence de pratique
• Avoir un retour d'expérience

Nombre de questions : 8

Support utilisé : Google Forms

Séance 1 :

Séance 2 :

Déroulement de la séance en classe classique

• Réservation d'une salle informatique (D116)
• Mise en place des élèves et explication des consignes
• Mise au travail des élèves : traitement des questions du niveau 1 et 2

Déroulement de la séance de classe flexible :

Groupe 1 en classe classique

Groupe 1 en classe flexible

Groupe 2 en classe classique

Groupe 2 en classe flexible

Evolution de l'autonomie et de la motivation

Sur le plan pratique professionnelle :

• Découverte d'une nouvelle méthode pédagogique
• Changement de ma vision du métier d'enseignant (posture de contrôle à la posture de lâcher-prise)
• Nouvelle dynamique de classe

Sur le plan de la réflexion pédagogique:

• Existence d'autres approches à avoir avec les élèves

Sur le plan personnel:

• Confiance en moi, flexibilité

Points positifs :

• Rapidité au niveau de la mise au travail
• Développement de l'autonomie
• Efficacité dans le travail et renforcement de l'entraide

Points négatifs :

• Manque d'uniformité au niveau de travail
• Manque de motivation pour certain
• Prise d'initiative laborieuse

Mes points de satisfaction:

• Développement d'un véritable intérêt pour le sujet
• Adhésion des élèves à l'expérimentation
• Implication de l'équipe pédagogique

Mes difficultés :

• Jonglage avec la période de PFMP de janvier et la mise en place de la phase d'expérimentation
• Difficultés dans le choix de méthode de récolte de données et leurs mises en œuvre

• Découverte d'une nouvelle méthode pédagogique (théorie et pratique)
• Enrichissement au niveau de ma pratique pédagogique

Les projets au lycée HENRI POINCARE

Sujet d'étude : La classe flexible dans le cadre de projets scolaires

Problématique : En quoi la classe flexible peut-elle être favorable à l'aboutissement de projet?