PRESENTATION ORALE DU MEMOIRE
Tanasi
Created on April 19, 2022
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Transcript
Sommaire
- Choix du sujet
- Processus de réflexion
Démarche de travail
Approche réflexive
Conclusion
- Méthodes de recherches
- Résultats et avancées
- Points de satisfaction
- Difficultés rencontrées
- Ouverture du sujet
Etape 1
Etape 2
Genèse de l'étude
La question de départ et recherches
La problématique
Etape 3
Les Hypothèses
Etape 4
Processus de réflexion
Situation de départ : Situation vécue en classe dans une salle d'aménagement flexible
Stratégie d'animation : Atelier de travail par pôle d'entreprise
Objectifs pédagogiques:
- Analyser un programme de fidélité
- Proposer deux actions de fidélisation
- Mettre en œuvre une action
Problématique:
En quoi la classe flexible contribue-t-elle à l'acquisition des compétences des élèves de Terminale Métiers du Commerce et de la Vente?
Question de départ :
Quels sont les apports d'une classe flexible par rapport à une classe classique sur l'acquisition des compétences des élèves?
Hypothèse 1 :
La classe flexible place les élèves dans un environnement favorable au développement de l'autonomie et au renforcement de la motivation
Hypothèse 2:
La classe flexible facilite le travail des compétences des élèves par rapport à une classe "classique"
Démarche de travail
Méthodes de recherches
Réalisation d'un entretien
Méthode 2
Méthode 3
Diffusion d'un questionnaire
Méthode 1
Observation
Date : 17 février 2022
Durée : 30 minutes
Objectifs :
- Se renseigner sur l'origine de la mise en place de la classe flexible au lycée Henri Poincaré
- Obtenir un modèle de référence de pratique
- Avoir un retour d'expérience
Nombre de questions : 8
Support utilisé : Google Forms
Séance 1 :
Séance 2 :
Déroulement de la séance en classe classique
- Réservation d'une salle informatique (D116)
- Mise en place des élèves et explication des consignes
- Mise au travail des élèves : traitement des questions du niveau 1 et 2
Déroulement de la séance de classe flexible :
Traitement des questions du niveau 3
Groupe 1 en classe classique
Groupe 1 en classe flexible
Groupe 2 en classe classique
Groupe 2 en classe flexible
Evolution de l'autonomie et de la motivation
Sur le plan pratique professionnelle :
- Découverte d'une nouvelle méthode pédagogique
- Changement de ma vision du métier d'enseignant (posture de contrôle à la posture de lâcher-prise)
- Nouvelle dynamique de classe
Sur le plan de la réflexion pédagogique:
- Existence d'autres approches à avoir avec les élèves
Sur le plan personnel:
- Confiance en moi, flexibilité
Points positifs :
- Rapidité au niveau de la mise au travail
- Développement de l'autonomie
- Efficacité dans le travail et renforcement de l'entraide
Points négatifs :
- Manque d'uniformité au niveau de travail
- Manque de motivation pour certain
- Prise d'initiative laborieuse
Mes points de satisfaction:
- Développement d'un véritable intérêt pour le sujet
- Adhésion des élèves à l'expérimentation
- Implication de l'équipe pédagogique
Mes difficultés :
- Jonglage avec la période de PFMP de janvier et la mise en place de la phase d'expérimentation
- Difficultés dans le choix de méthode de récolte de données et leurs mises en œuvre
- Découverte d'une nouvelle méthode pédagogique (théorie et pratique)
- Enrichissement au niveau de ma pratique pédagogique
Les projets au lycée HENRI POINCARE
Sujet d'étude : La classe flexible dans le cadre de projets scolaires
Problématique : En quoi la classe flexible peut-elle être favorable à l'aboutissement de projet?