Projet Arbres à l'école
Maïté Guilbaut
Created on April 12, 2022
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Transcript
MS- GS - CM2
PROJET ARBRES
Les classes du projet
- Classe de MS-GS de Marcigny
- Classe de MS - GS de Saint Martin en Bresse
- Classe de CM1-CM2 - le Creusot
> Projet mené en période 4 et période 5
Thématique retenue : l'arbre, ses représentations, son rôle
Genèse du projet
>Idée venue suite à la mise en place d'un projet de décoration des arbres par l'école d'Elodie
>Volonté de travailler autour des abres en lien avec la journée internationnale des forêts
>Volonté de trouver un thème qui intéresse les élèves de chacun des 3 niveaux
Les programmes
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
>s'exprimer à partir d'images, de son ressenti (échanger et réfléchir avec les autres)
>apprendre du lexique propre aux arbres
>Utiliser le lexique de l'art et les adjectifs appropriés (lisse, rugueux, épais...)
> commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
- Agir, s'exprimer, comprendre par l'activité artistique
>expérimenter des outils pour recréer un effet
- Explorer le monde du vivant
>acquérir les premières connaissances sur le vivant
>Observer le réel (l'écorce, les branchages)
CYCLE 1
CYCLE 3
- Mobiliser le langage
>comprendre un texte
- Sciences et technologies
Comprendre la biodiversité
Comprendre l'écosystème
>Comprendre les effets de la destrucution de la forêt sur la biodiversité
L'interdisciplinarité
Cycle 1
- Français oral et écrit
- Arts visuels
- Découverte du monde
Cycle 3
- Français oral et écrit
- Sciences et technologie
La séquence d'Elodie
CYCLE 1
Classe de MS - GS
Productions d'élèves
CYCLE 1
Classe de MS - GS
SEANCE 5
La séquence de Maïté
CYCLE 1
Classe de MS - GS de 27 élèves
5 étapes
Etape 1 : dessiner un arbre le plus réel possible que les GS doivent pouvoir reconnaître
> temps de présentation
Etape 2 : observer les arbres de la cour, leur tronc et parler de l'écorce
>Trace écrite = l'empreinte de l'écorce au pastel et dictée à l'adulte
Etape 3 : retrouver l'effet de l'écorce en classe, expérimentation d'outils
Etape 4 : retrouver les effets de l'écorce en peignant un arbre
Etape 5 (GS uniquement) : présenter le travail sous forme de lettre - dictée à l'adulte puis traitement de texte
Objectifs :
>Nommer les différentes parties de l'arbre en se concentrant sur l'écorce
>Décrire l'écorce précisement
>Donner son ressenti à partir de différentes expérimentations sensorielles (vue, odorat, toucher)
>Expérimenter avec des outils variés : pastel, crayons de couleurs, peinture, fourchettes
>Réaliser une production plastique qu'on peut toucher
Les productions d'élèves
Les arbres des MS au crayon de couleurs
Ecorce en peinture marron, farine et fourchette
Arbres avec la technique de l'écorce en peinture et farine
La séquence d'Anne Cécile
Domaine Sciences et technologie: les êtres vivants dans leur environnement .
Attendu de fin de cycle : identifier les enjeux liés à l'environnement.
Les connaissances générales en lien avec le BO cycle 3 :
> Comprendre la biodiversité, la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux.
> Comprendre l'écosystème, les conséquences de la modification d'un facteur physique ou biologiesur l'écosystème.
Séances 1 et 2 :
Objectifs : découvrir qui sont les êtres vivants de la forêt et leurs relations
Séance 3 :
Objectifs :
comprendre que la destruction de la forêt est une menace pour la biodiversité.
Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux.
Séances 4 et 5 :
Objectifs :
comprendre le rôle des plantes dans la fabrication de l'oxygène
proposer des hypothèses pour répondre à une question.
Proposer des expériences pour tester une hypothèse, interpréter un résultat, tirer une conclusion
Travaux élèves
Fiches élève séances 1 et 2
Travaux d'élèves
Fiche élève séance 3
Affiche réalisée
Liens entre les classes et suites du projet
>Entre les classes de Cycle 1
Echange de lettres en dictée à l'adulte pour présenter les expérimentations et réalisations
>Chaque classe réalisera en période 5 les actvités de l'autre
>Entre les classes de Cycle 1 et cycle 3
Les CM2 ont réalisé une affiche pour les cycles 1 qu'ils enverront et présenteront en Période 5
> Et ensuite ?
Bilan du projet
Difficultés
>Trouver un thème qui convienne aux deux cycles
>Mener et suivre le projet
>Trouver du lien cohérent entre nos niveaux de classe
Limites
Ce que les élèves ont appris et retenus
>Manque de temps pour mener plus d'expérimentations en arts visuel
>faire réaliser aux élèves des productions très différentes
>Thème très riche et activités plus longues que prévu
>L'importance des arbres pour la biodiversité
>expérimenter avec différents outils et matériaux pour mener un projet
>Présenter son travail à d'autres classes
>Décrire l'écorce, ses effets
Merci pour votre attention