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MS- GS - CM2

PROJET ARBRES

Les classes du projet

  • Classe de MS-GS de Marcigny
  • Classe de MS - GS de Saint Martin en Bresse
  • Classe de CM1-CM2 - le Creusot

> Projet mené en période 4 et période 5

Thématique retenue : l'arbre, ses représentations, son rôle

Genèse du projet

>Idée venue suite à la mise en place d'un projet de décoration des arbres par l'école d'Elodie

>Volonté de travailler autour des abres en lien avec la journée internationnale des forêts

>Volonté de trouver un thème qui intéresse les élèves de chacun des 3 niveaux

Les programmes

  • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

>s'exprimer à partir d'images, de son ressenti (échanger et réfléchir avec les autres)
>apprendre du lexique propre aux arbres
>Utiliser le lexique de l'art et les adjectifs appropriés (lisse, rugueux, épais...)
> commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

  • Agir, s'exprimer, comprendre par l'activité artistique
>réaliser une compostition plastique et visuelle

>expérimenter des outils pour recréer un effet

  • Explorer le monde du vivant
>Nommer les parties de l'arbre
>acquérir les premières connaissances sur le vivant
>Observer le réel (l'écorce, les branchages)

CYCLE 1

CYCLE 3

  • Mobiliser le langage
>Utiliser le langage écrit

>comprendre un texte

  • Sciences et technologies
>identifier des enjeux liés à l'environnement
Comprendre la biodiversité
Comprendre l'écosystème
>Comprendre les effets de la destrucution de la forêt sur la biodiversité

L'interdisciplinarité

Cycle 1

  • Français oral et écrit
  • Arts visuels
  • Découverte du monde

Cycle 3

  • Français oral et écrit
  • Sciences et technologie

La séquence d'Elodie

CYCLE 1
Classe de MS - GS

Productions d'élèves

CYCLE 1
Classe de MS - GS

SEANCE 5

La séquence de Maïté

CYCLE 1
Classe de MS - GS de 27 élèves

5 étapes

Etape 1 : dessiner un arbre le plus réel possible que les GS doivent pouvoir reconnaître

> temps de présentation

Etape 2 : observer les arbres de la cour, leur tronc et parler de l'écorce
>Trace écrite = l'empreinte de l'écorce au pastel et dictée à l'adulte

Etape 3 : retrouver l'effet de l'écorce en classe, expérimentation d'outils

Etape 4 : retrouver les effets de l'écorce en peignant un arbre

Etape 5 (GS uniquement) : présenter le travail sous forme de lettre - dictée à l'adulte puis traitement de texte

Objectifs :

>Nommer les différentes parties de l'arbre en se concentrant sur l'écorce

>Décrire l'écorce précisement

>Donner son ressenti à partir de différentes expérimentations sensorielles (vue, odorat, toucher)

>Expérimenter avec des outils variés : pastel, crayons de couleurs, peinture, fourchettes

>Réaliser une production plastique qu'on peut toucher

Les productions d'élèves

Les arbres des MS au crayon de couleurs

Ecorce en peinture marron, farine et fourchette

Arbres avec la technique de l'écorce en peinture et farine

La séquence d'Anne Cécile

Domaine Sciences et technologie: les êtres vivants dans leur environnement .

Attendu de fin de cycle : identifier les enjeux liés à l'environnement.


Les connaissances générales en lien avec le BO cycle 3 :

> Comprendre la biodiversité, la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux.

> Comprendre l'écosystème, les conséquences de la modification d'un facteur physique ou biologiesur l'écosystème.

Séances 1 et 2 :
Objectifs : découvrir qui sont les êtres vivants de la forêt et leurs relations

Séance 3 :
Objectifs :
comprendre que la destruction de la forêt est une menace pour la biodiversité.
Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux.

Séances 4 et 5 :
Objectifs :
comprendre le rôle des plantes dans la fabrication de l'oxygène
proposer des hypothèses pour répondre à une question.
Proposer des expériences pour tester une hypothèse, interpréter un résultat, tirer une conclusion

Travaux élèves

Fiches élève séances 1 et 2

Travaux d'élèves

Fiche élève séance 3

Affiche réalisée

Liens entre les classes et suites du projet

>Entre les classes de Cycle 1

Echange de lettres en dictée à l'adulte pour présenter les expérimentations et réalisations

>Chaque classe réalisera en période 5 les actvités de l'autre

>Entre les classes de Cycle 1 et cycle 3

Les CM2 ont réalisé une affiche pour les cycles 1 qu'ils enverront et présenteront en Période 5

> Et ensuite ?

Bilan du projet

Difficultés

>Trouver un thème qui convienne aux deux cycles

>Mener et suivre le projet

>Trouver du lien cohérent entre nos niveaux de classe

Limites

Ce que les élèves ont appris et retenus

>Manque de temps pour mener plus d'expérimentations en arts visuel

>faire réaliser aux élèves des productions très différentes

>Thème très riche et activités plus longues que prévu

>L'importance des arbres pour la biodiversité

>expérimenter avec différents outils et matériaux pour mener un projet

>Présenter son travail à d'autres classes

>Décrire l'écorce, ses effets

Merci pour votre attention