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Transcript

Clément GIPON et Laurine FRENAIS

Séquence de sciences en classe de CM1-CM2


Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Sommaire

1. Présentation de la séquence


a. Scénario pédagogique/ supports didactiques et productions d'élèves
2. Analyse de la séquence

a. Principales difficultés rencontrées
b. Pistes de remédiation pour pallier les difficultés
3. Conclusion

Présentation de la séquence

1

Scénario pédagogique

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

Séance 7

Supports didactiques/Productions d'élèves



Analyse de la séquence

2

Principales difficultés rencontrées/observées

Pistes de remédiation

- Réinvestir les connaissances d'une séance à l'autre pour certains élèves

- Confusions du fait du manque de passation de consignes (consignes claires pour l'adulte)

- Confusions entre les notions de développement et de croissance

- Pas ou peu d'exploitation des conceptions initiales des élèves

- Pas de mise en commun et de retour sur tous les savoirs qui ont été construits en classe

- Différencier l'évaluation en fonction du niveau des élèves

- Eventuellement centrer la séquence sur une seule notion

- Réguler les temps de parole entre les élèves

- Arrêter les élèves dans leur tâche pour donner une consigne non comprise à l'intégralité de la classe et non au cas par cas

- Laisser les consignes affichées au tableau

- Gérer les temps de démarches d'investigation

- Faire noter aux élèves leurs conceptions initiales ("ce que je pense")

- Prévoir un temps spécifique pour revenir sur ce qui a été vu durant la séquence

Focale autour de la conclusion de séquence

Difficulté rencontrée : fiche de préparation trop conséquente pas de retour sur ce qui a été abordé durant la séquence.

Remédiation : privilégier plus de temps pour faire la conclusion (laisser la MAT donner l'évaluation ultérieurement).

Conclusion

3