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Transcript

Concevoir et Mettre en oeuvre son enseignement avec le numérique

Lokua Mélanie
Etudiante en M1
INSPE Tarbes 2021-2022

1. Evaluer avec le numérique


Compétence 3.3

Wooclap est une application permettant de récolter différentes idées. L’inconvénient de cette application est qu’elle dissocie les mots appartenant au même champs lexical. En revanche elle permet de s’adapter au rythme des élèves ou de l’enseignant. En effet, les élèves peuvent répondre instantanément à une question ou à une activité. Et pour l’enseignant, cette application permet un gain de temps dans la récolte des réponses. Wooclap est fortement conseillée pour les évaluations diagnostiques, mais peut également servir de support pour les évaluations formatives ou sommatives.

2. Différencier avec le numérique

Compétence 4.2

01

Situation

d'enseignement - apprentissage
observée

02

Axe(s) de

différenciation
possible(s)

03

Proposition de

réajustement

Analyser et Réajuster une séance pour différencier avec le numérique

Les élèves seraient seul(e)s sur l'ordinateur ou une tablette. Ce qui permettrait une motivation plus intense puisque le dispositif les changerait de l'ordinaire. L'avantage de travailler avec le numérique se définit par le lieu de travail. Les élèves pourraient tant travailler de chez eux, qu'à l'école.

Human Bio est une plateforme favorisant les activités en sciences sur l'anatomie du corps.

Cette plateforme se décrit sous forme de jeu. Les élèves peuvent apprendre en s'amusant. Pour l'enseignant l'observation des élèves peut être vue en transdisciplinarité, tant dans le côté informatique que scientifique. L'objectif visé est l'auto-évaluation des élèves. Cela permettrait de tester les connaissances des élèves et donc de les évaluer sous forme diagnostique


3. Inclure avec le nuémrique

Compétence 4.1

+INFO

Afin de facilité la visibilité d'une lecture de texte il est préférable de modifier la police de manière simplifiée : telle qu' Arial. La taille de la police est également importante, idéalement en 14, elle suffit pour être lue en un coup d'œil.

Le retour à la ligne est un critère favorisant le temps d'arrêt dans la lecture et la compréhension visuelle du texte.

L'alignement à gauche permet d'obtenir un texte aéré et non espacé ou compressé. Ce qui rend la lecture plus fluide.

Pour finir, la présence de numérotation des lignes constitue un repère permettant de guider les élèves dans la lecture


Pour ce qui est des schémas :

Le noir et blanc est fortement recommandé par rapport aux couleurs (daltoniens).

La légende écrite en noire favorise la compréhension du schéma.

Cette image parvient d'un manuel scolaire d'SVT. Elle a été prise par l'application "Lens" afin de pouvoir la rogner, adapter ses dimensions et son coloris.

Afin de mettre en lumière, les informations évoquées dans l'étiquette précédente, vous pouvez voir la mise en application des conseils, sur le texte donné.

Les mots en gras sont les mots clés du cours (évitez les soulignements et les couleurs). L'utilisation des mots simplifiés permet la compréhension intégrale d'un texte. Et l'agencement d'un texte suscite plus facilement l'envie à la lecture.

Prendre en compte la diversité des apprenants

4. Engager le numérique avec les apprenants

Compétences 4.3


Les élèves sont amenés à créer un carnet des fables au travers du numérique. Ce carnet des fables est destiné à une classe comportant trois niveaux différents (CE2-CM1-CM2).


Ce dernier a pour fonction d’apprendre et de s’exprimer. A chaque fable est associé son histoire, son texte et les émotions des élèves.


L’organisation de ce carnet se poursuit de la manière suivante :

L’histoire de la fable est enseignée, ensuite la fable doit être apprise par un groupe d’élève (comportant tous les niveaux), seuls ces élèves peuvent s’exprimer dans le carnet.

Le mois qui suit un autre groupe apprendra une autre fable et son histoire. Et seuls eux pourront partager leurs émotions dans le carnet.

Le mois d’après les groupes échangeront de fable et comparerons leur ressentis.


De ce fait, ce carnet des fables permet de traiter le français, l’histoire, le numérique et son positionnement face à un texte.

5. Développer les compétences numériques

Compétences 5.1, 5.2, 5.3

Développer les compétences numériques des apprenants

Niveau attendu

Coix de la compétence

Scénario d'activité

+INFO

4 Protection et sécurité

-Identifier les données à caractère personnel et celles à ne pas partager

-Connaître les règles attachées à la protection des données personnelles

Création d'un book créator en tant que guide de sécurité qui permet de lutter contre la diffusion des données, sauvegarde des données, protection des données

Les élèves devront énumérer les différentes manières de se protéger d'un site web :

-Favoriser un mot de passe long composé de majuscule, chiffre, et caractère (@, <, _)

-Eviter d'accepter les cookies

-Vérifier qu'un site soit sécurisé

-Eviter d'enregistrer ses mots de passes etc...