El debate

CÓMO VISIBILIZAR EL DEBATE

EXPERIENCIA: GRUPOS DE WHATSAPP SÍ O NO

EL DEBATE RADIOFÓNICO COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA

¿QUÉ ES EL EL DEBATE?

El debate es una técnica comunicativa que consiste en la confrontación de ideas u opiniones diferentes sobre un tema planteado con anterioridad. Esta palabra procede del verbo debatir, y este a su vez del latín debattuĕre, que significa ‘discutir’, ‘combatir’. El objetivo principal de los debates es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben ser plurales. El debate como técnica educativa, ofrece muchas posibilidades y por ello es interesante introducirlo en nuestro aprendizaje sobre todo cuando al programar nos planteamos constatar que el alumnado, individualmente o en grupo, tenga que ser capaz de emplear la lengua oral de forma adecuada (dicción, articulación, ritmo, entonación, volumen, pausas…). Y pensamos que en una situación de debate podría ser fantástico. Para ello ponemos el énfasis en el contexto y el respeto de las normas del intercambio oral (turno de palabra, escucha activa, adecuación y respeto a la intervención del interlocutor, normas de cortesía…); teniendo en cuenta los elementos no verbales, gestionando el tiempo, transmitiendo la información con el apoyo de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información, y utilizando un vocabulario adecuado, con la finalidad de expresar sus propias ideas, opiniones y emociones con claridad, creatividad, asertividad y sentido crítico, e ir mejorando en el uso oral de la lengua.

PASOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE REALIZAR EL DEBATE

-INVESTIGACIÓN: La base de un buen debate es que estén bien informados y que tengan los argumentos bien preparados. En esta fase es importante facilitarles algunas fuentes para que no se desvíen del tema. El trabajo de campo realizado previamente les dará muchas pistas. Visualizar algunos debates y posteriormente analizarlos en gran grupo puede ser muy enriquecedor. -EQUIPOS: Los equipos de debate, lo ideal es que sean de cuatro personas, deberán preparar sus argumentos Los mejores oradores serían los líderes que defenderían sus argumentos y debatirían con los líderes de los otros equipos. Antes de iniciar el debate es bueno que los distintos líderes den un pequeño mitín o discurso para darse a conocer al resto de grupos. -PRESENTACIÓN: La moderadora del debate presentará el mismo y a los debatientes, además de explicar las fases del mismo. -INICIO DEL DEBATE: La moderadora dará paso a las intervenciones y recordará las normas. Lo podemos realizar en tres fases. -1ª: Cada equipo defenderá sus propuestas en el tema en concreto a debatir y pactados anteriormente. Cada debatiente que quiera participar pediría la palabra con la mano alzada. -2º: Se inicia el debate de ese tema (sanidad, educación, ...)Cuando la moderadora le concedí el turno, mirando al bloque contrario, realizará su intervención, siempre respetando al otro, con escucha activa y sin interrupciones. - MINUTO DE ORO: Al final del debate, donde cada equipo expondrá sus argumentos. Es una última ronda de intervenciones. Antes de iniciarla, se deja un tiempo de preparación. El equipo terminará con su mejor argumentación o una síntesis delo que quiere transmitir. Se valorarán con una rúbrica las intervenciones de cada uno de los debatientes, las que utilicen las fuentes informativas y que estén bien construidas. Las faltas de respeto en general supondrán la descalificación del equipo. Asimismo se valorará positivamente un uso de la terminología relacionada con el tema y una correcta manera de expresarse, al igual que el uso de frases elaboradas y una adecuada forma de comunicarse oralmente (tono de voz, gesticulación, conexión, visual,…) - EVALUACIÓN: La Evaluación se hará con rúbricas como dije antes durante todo el proceso (investigación, discurso, trabajo en equipo, etc) y al finalizar realizamos una metacognición donde reflexionamos sobre lo que han aprendido, cómo lo han aprendido, para qué les ha servido y como evaluan ellos el trabajo del equipo, su trabajo individualmente y el papel del profesor.

EL DEBATE POLÍTICO EN EL AULA

El Debate

ESTEBAN G. SANTANA CABRERA

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ALGUNOS CONSEJOS PARA TRABAJAR LA ESCUCHA ACTIVA

ESCUCHA ACTIVA Pese a que puede parecer que escuchar activamente es tarea fácil, este tipo de escucha requiere un esfuerzo de nuestras capacidades cognitivas y empáticas. Saber escuchar es muy importante en la comunicación, y aunque no lo parezca, en muchas ocasiones pasamos mucho tiempo pendientes de lo que nosotros pensamos y de lo que nosotros decimos en vez de escuchar activamente al otro. La escucha activa no es escuchar de manera pasiva, sino que se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está intentando expresar. En la escucha activa, la empatía es importante para situarse en el lugar del otro, pero también la Validación emocional, la aceptación y el feedback, pues se debe escuchar sin juzgar y es necesario comunicar a la otra persona que se le ha entendido. Por esto, existen dos elementos que facilitan la escucha activa, son los siguientes: Disposición psicológica: la preparación interna es importante, estar en el momento presente, prestar atención constante y observar al otro: identificar el contenido de lo que dice, los objetivos y los sentimientos. Expresión de que se está escuchando al otro interlocutor con comunicación verbal, en lo que se conoce como la función fática del lenguaje (ya veo, umm, uh, etc.) y el lenguaje no verbal (contacto visual, gestos, inclinación del cuerpo, etc.). Qué no hacer en la escucha activa A continuación repasamos algunos errores que se pueden producir cuando se escucha a la otra persona: Distraerse durante la conversación Interrumpir al que habla Juzgarlo y querer imponer tus ideas Ofrecer ayuda de manera prematura y con falta de información Rechazar y no validar lo que el otro esté sintiendo Descalificar al dar tu opinión Contar tu propia historia en vez de escuchar la suya Señales que indican la escucha activa correcta Existen varias señales que muestran a la otra persona que se le está escuchando activamente. A continuación se muestran las señales verbales y no verbales de la escucha activa, para que puedas ser capaz de adaptar tu estilo comunicativo hacia un mejor entendimiento y comprensión de tu interlocutor. 1. Señales no verbales Las personas que escuchan activamente suelen mostrar las siguientes señales no verbales: Contacto visual El contacto visual muestra a la otra persona que se está prestando atención a lo que dice y siente y, además, puede mostrar sinceridad. Combinar el contacto visual con otras señales verbales y no verbales, muestran interés por lo que la otra persona está expresando. Sonrisa ligera Esto asegura al interlocutor que la información que está transmitiendo está siendo bien recibida y le que le motiva a seguir hablando. Por tanto, actúa como reforzador, además de dar un mensaje de empatía. Postura corporal receptiva La postura da información del emisor y el receptor en el proceso de comunicación. La persona que escucha activamente tiende a inclinarse ligeramente hacia adelante o hacia los lados mientras está sentado. Mirroring El reflejo automático o mirroring de cualquier expresión facial del hablante puede ser señal de escucha atenta. Estos gestos expresivos parecen indicar simpatía y empatía en las situaciones emocionales. Por el contrario, la imitación consciente de gestos faciales (no automáticos) parece ser señal de inatención. No distracción El oyente activo no se va a distraer, pues su atención está puesta en las señales verbales y no verbales que emite en oyente. 2. Señales verbales Emitir palabras de refuerzo o cumplidos Este tipo de verbalizaciones refuerzan el discurso del hablante al transmitir que uno valida su punto de vista. Frases como “lo hiciste muy bien”, “me gusta cuando eres sincero” o “debes ser muy bueno jugando al fútbol”, muestran atención por parte de la persona que escucha. Pese a que estas frases pueden ser positivas, no hay que usarlas en exceso, pues pueden distraer al emisor. Parafrasear Parafrasear hace referencia a verificar o expresar con las propias palabras lo que parece que el hablante acaba de decir. De esta manera, es posible que el emisor informe al receptor si este último ha entendido bien el mensaje.Un ejemplo de parafrasear puede ser: “¿Quieres decir que te sentiste de esta manera...?”. Resumir Una persona que domina la habilidad de la escucha activa suele resumir lo que le acaba de comunicar el otro interlocutor. Esto ayuda a dejar claro que se entiende el punto de vista del otro antes de exponer el suyo propio. Hacer preguntas El oyente puede demostrar que ha estado atento al hacer preguntas relevantes. De esta manera puede clarificar la información que ha recibido y mostrar interés por lo que el emisor intenta comunicar. FUENTE: Jonathan García-AllenPsicólogo | Director de comunicación de Psicología y Mente

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CÓMO EVALUAR EL DEBATE

como recurso en el aula

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EXPERIENCIA: HALLOWEEN O FINAOS

La Radio del Ceip en Arucas nos permitió convertir el conflicto en oportunidad. Más de una tertulia televisiva o radiofónica debería escuchar este debate, sin cortes, realizado por niños de mi clase de 6º de Primaria. Sin trampa ni cartón. Dentro del área de Valores nos planteamos realizar un debate para expresar los pensamientos y opiniones, posicionamientos, emociones y sentimientos sobre lo que para ellos era Halloween o la Fiesta de los Finaos que permitieran convertir el conflicto en oportunidad, que dialogaran y mantuvieran una conversación con empatía, utilizando correctamente estrategias de escucha activa. Además, tratábamos de comprobar si el alumnado era capaz de resolver un conflicto, como podía ser el de ¿Halloween o los Finaos?, de modo constructivo, analizando los posibles pensamientos y sentimientos de las partes en conflicto. Finalmente queríamos ver hasta qué punto influye la publicidad sobre el consumo, así como la celebración de determinados días, que están ligadas más a la publicidad que a tradiciones en sí. No se lo pierdan.