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Transcript

Présentation Orale
- MODULE D -

LAURA GLEIZAL

PLAN

PRESENTATION

LE SUJET DU COURS

LES OUTILS NUMERIQUES

A REFAIRE

LE COURS

CHOIX PEDAGOGIQUES

LES + DU NUMERIQUE

EFFET SUR ETUDIANTS

LA PROBLEMATIQUE

LES SUPPORTS

LES SOUCIS RENCONTRE

ASPIG

EFFET SUR MOI

Laura Gleizal

Enseignante à L'ESPOD
2019 à 50%
En charge des 3a
Cours théoriques et pratiques

0

Le cours:

Synthèse des connaissances

3A en 2020-2021
14 périodes utilisées sur 52 pour ce projet

LA PROBLEMATIQUE

Comment cultiver les valeurs d'independant tout en leur apprenant à collaborer?
Comment reintroduire la classe renversée dans les pratiques pédagogiques de l'ESPOD?

  • Travailler en groupe
  • Être autonome et au centre de son apprentissage
  • Collaborer avec ses collegues
  • Expérimenter les valeurs sociales de la pédagogie coopératives
  • Trouver des informations pertinentes et fibales

  • Synthétiser des ressources scientifiques
  • Mettre en page des données
  • Rechercher des sources d'information pertinantes sur plusieurs supports
  • Pouvoir synthétiser ses connaissances acquises et les restituer au groupe classe.

LE SUJET DU COURS

Construire en groupe des fiches récapitulatives pour chaque pathologie.

LES CHOIX PEDAGOGIQUES

  • LA PEDAGOGIE COOPERATIVE:
    • CONSTRUCTION DE GROUPE
    • CONSTRUCTION D'UNE CHARTE DE CLASSE
    • CHOIX DES PATHOLOGIES ABORDEES
  • LA CLASSE RENVERSEE
    • PRESENTATION PAR GROUPE A LA CLASSE

En lien avec les attentes du module B

LES SUPPORTS

Un power point et une MindMAp

Support de présentation

Articles - podcast - vidéos- livres-support de cours - internet...

Les ressources

Un QCM format papier

L'évaluation

fichier Word pré construit

Les productions

Le retour d'expérience

un Wooclap avec nuage de mot

+ info

+ info

La fiche projet

fichier Word pré construit

+ info

+ info

+ info

+ info

Plusieurs à leur disposition: autant numérique que matériel



LES OUTILS NUMERIQUES

Pour regrouper les fiches par Zone anatomique

PADLET

Pour centralier les infos et partager du contenue

CLASSE ROOM-DRIVE

Pour avoir un retour sur leurs impressions

WOOCLAP

Pour avoir tous le même mise en page de chaque pathologie

DOCUMENT WORD

MINDOMO

Pour faire un résumé du projet et la charte de classe

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

3

1

2

Attirer l'attention des étudiants

Accéssibilité des données

Partage entre paire des articles - infos- fiches

LES APPORTS DU NUMERIQUE

Ludique

4

1

2

3

3

1

2

Le document Word: Mise en forme défini pas pratique

La récolte des fiches: Les fiches n'étaient pas désposées toutes au même endroit.

Le padlet n'a pas été completé: ils ont préféré tout mettre sur Drive qu'ils utilisaient deja.

LES SOUCIS RENCONTRE AVEC LE NUMERIQUE

QCM: pas réussi à le faire fonctionner donc je l'ai imprimé

4

1

2

3

LE MODEL ASPID

+ info

RETOUR DES ETUDIANTS

WOOCLAP

Ce que je ferai differemment

Créer une évaluation coconstruite par groupe sur une application comme LearningApps


Un QCM en ligne avec auto correction, je le fais aujourd'hui avec Genially

Un padlet plus ludique, plus simple afin de les motiver à l'utiliser,. Il faut aussi les accompagner dans la démarche et leur montrer l'utilisation de l'outil.

Fichier Word sans contrainte de mise en page.

CONCLUSION

MA FACON D'ENSEIGNER A RADICALEMENT EVOLUER GRACE AU NUMERIQUE. JE ME SENT PLUS EN PHASE AVEC LES ATTENTES DES ETUDIANTS. AUJOURD'HUI J'INTEGRE DANS TOUS MES COURS DU NUMERIQUE.
MES COLLEGUES SONT CURIEUX ET DEMANDEURS POUR UTILISER AUSSI CES OUTILS.

JE PREND BEAUCOUP DE PLAISIR A TRAVERS CES OUTILS!

J'ADORE!

MERCI POUR VOTRE ECOUTE