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START

Bienvenue dans la classe innovante: flexible et modulable

LP la Peupleraie de Sallaumines

Au sommaire

Présentation

Pédagogie

Mise en place

Les bénéficiaires

Organisations

Constats

Ils racontent

Aménagement

Présentation

La classe flexible : une pédagogie active innovante au service de tous les élèves.


L’objectif est de faire correspondre l’espace classe aux besoins des élèves en y autorisant une certaine liberté de déplacement. Le rôle du mouvement dans l’activation de certaines zones du cerveau... Le fait d’apporter plus de confort et de permettre aux élèves de bouger, aurait un impact positif sur le niveau de concentration, la qualité du travail, les interactions, et le climat global de la classe.

La classe flexible est un concept qui trouve son origine aux Etats-Unis et au Canada. Présente dans les classes de maternelle et primaire, elle est rare au niveau de l’enseignement secondaire.

Présentation

Plusieurs recherches ont été faites sur le sujet. La Clinique Mayo à Rochester (NY) a trouvé, suite à une étude menée auprès de 300 élèves pendant une année scolaire, que le fait de travailler debout à des tables et d’utiliser une variété de postures augmentait la capacité d’attention des jeunes de 12 %.

Les études indiquent que ces types d’aménagement sont favorables à l’apprentissage. Le recours à une classe flexible améliorerait les performances académiques, rendrait les enfants plus heureux et plus impliqués dans leur travail ; les échanges seraient plus profonds et plus stimulants entre les enfants.

Des élèves du Lycée Professionnel

  • Certains élèves intègrent nos sections après un parcours scolaire particulièrement compliqué : difficultés scolaires de longue date, situation de décrochage, difficultés sociales, absentéisme… Pour d’autres la scolarisation dans une filière ne fait pas suite à un premier choix d’orientation.
  • Nous accueillons également des jeunes « EANA », Elèves Allophones Nouvellement Arrivés en France qui, malgré leur motivation, éprouvent des difficultés à comprendre la langue française et à entrer dans les apprentissages.
  • D’autres encore se trouvent en situation de handicap : handicap cognitif suivi en dispositif ULIS, élèves « dys » (dyspraxique et dyslexique notamment), accompagnés ou non par un AESH.
  • Nos élèves sont de la génération Z. Les 3 C : curieux, connectés et collaboratifs. Les jeunes accordent beaucoup d’importance à leur bien-être. Une grande partie de l’apprentissage va passer par l’écran.

Les bénéficiaires

Organisation

Une zone d’interaction : se regrouper, travailler en îlots, interagir avec l’enseignant ;


Une zone de travail au sol ;


Une zone de développement et de présentation : espace informel de découverte, de recherche et de partage entre les élèves.


La zone d’enquête et d’échanges mobile : encourager les élèves à découvrir par eux-mêmes et développer leur esprit critique. Cette zone sera équipée de tables en hauteur .

L’aménagement de la classe consiste à créer des espaces ayant chacun une fonction spécifique :

Ztool

Tabouret oscillant

Chaise haute

Tapis de sol

Balle d'assise

chaise et table à roulette

Aménagement

Pédagogie

C’est une nouvelle pédagogie qui invite à repenser :


• La place de l’enseignant, qui n’est plus dans une position souveraine de détenteur unique du savoir, mais devient animateur d’une classe où chaque élève va contribuer à co-construire le savoir.
• La place et le rôle de l’élève : autonomie, initiative, respect de soi et des autres… L’élève développe des compétences qui vont le rendre acteur de ses apprentissages.
• L’espace et le temps : le groupe-classe ne va plus fonctionner d’une seule et même voix portée par l’enseignant.

Mise en place

- Expliquer le but, les objectifs de la classe flexible,


- Expliquer son fonctionnement,

- Expliquer ses règles,

- Instaurer une charte de fonctionnement
,
- Utiliser des outils comme Genially

- Expliquer le coworking

- Expliquer le soft-skills ou compétences comportementales

- Créer un tableau des responsabilités

- Table en U pour explication

Avec cette nouvelle méthode, l’élève est au centre des apprentissages en fonction de ses besoins et de ses envies du moment (travailler dans tel ou tel espace, mettre un casque anti-bruit, travailler avec le numérique, jouer le rôle du professeur…). Ceci à pour résultats constatés : un climat plus serein, qui rassure l’élève, qui lui donne confiance, diminue son stress, qui développe son enthousiasme, augmente sa concentration, lui permet de mieux gérer ses émotions.

Constats

Constats

Développement des capacités d’apprentissage, une meilleure attention de la part des élèves, davantage de travail d’équipe, amélioration des relations entre élèves (plus de cohésion de classe), enthousiasme, élèves plus disposés à apprendre, plus d’implication de la part des élèves, solution adaptée à chaque personnalité, moins de stress autant chez les élèves que chez l’enseignant.

Vidéos

Ils racontent