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Transcript

SÉQUENCE de lettres

"S'informer, informer, communiquer"

Problématique : Comment se construit l’information et comment circule-t-elle aujourd’hui ?


Tâche complexe : Réaliser un duplex vidéo afin de comprendre comment se construit l'information en relatant un événement.

Capacités travaillées :
- Effectuer une recherche documentaire en faisant preuve d'esprit critique
- S'impliquer dans un travail et coopérer
- Découvrir les contraintes du métier de journaliste
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée à l'écrit et à l'oral
- Savoir écouter, apprendre à débattre

"S'informer, informer, communiquer"

Vous êtes journaliste pour un grand média français.


Votre rédacteur en chef vous demande de réaliser un duplex vidéo afin de relater les événements.

Prêts ?


C'est parti.

Séance 1 : Pourquoi s’informer ?

Lexique des médias


  • Lexique des médias


Média, nom masc : moyen de distribution et de diffusion de l’information

Journalisme, nom masc : activité qui consiste à recueillir, vérifier et commenter l’information

Information, nom fem : indication, renseignement sur un événement ou un fait d’intérêt général rendu public






Séance 2 : Comment l’information se construit-elle ?

“Comment l’information se construit-elle ?”

- Hypothèses des élèves sur la question :







- Document 1 : Ecrire comme un journaliste cliquez ici


- Document 2 : Les 5 W cliquez ici




- Activités : Après avoir pris connaissance des documents des séances 1 et 2 réponds aux questions suivantes cliquez ici



Lancement

Document 1 : Les médias tournés vers Kate et William.



Source : caricature de Dave Granlund trouvée sur le site http://toursdelaliberte.blogspot.com/2014/09/caricature-kate-et-william-attendent.html


Questions / Hypothèses des élèves :

  • Que voit-on sur la caricature ?
  • Que veut transmettre l’auteur par ce dessin ?

Fiche journaliste





Votre mission est d’être journaliste pour comprendre comment se construit l’information.

Pour cela, vous aurez différentes missions et activités qui vous amènerons à réaliser un duplex vidéo à la fin.



1. Lancement : flash info

https://docs.google.com/presentation/d/1F5IbkVuFFNwDbPcnLQOAchGf5Xihu_Qw/edit#slide=id.p13


2. Répondez à ces questions :



Plan des lieux

Séance 3 : Comment procède un journaliste lorsqu’il relève des informations ?

Fiche sources



FICHE SOURCES

Pour chaque témoignage (powerpoint), remplissez une case source en complétant les informations suivantes :


Nature de la source : sous quelle forme est le témoignage ? Appel téléphonique, texte, réseau social…


Fonction : A quoi sert ce témoignage ? A alerter, à donner des informations. Exemple : un appel téléphonique sert à donner des informations à celui qui reçoit l’appel.


Informations retenues : ne notez QUE les informations qui vous semblent importantes pour votre duplex vidéo.



Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)



Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)




Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)





Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)





Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)






Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)





Source n° ….....

NATURE DE LA SOURCE

FONCTION

INFORMATION(S) RETENUE(S)



Séance 4 : Comment vais-je me mettre dans la peau d’un journaliste pour réaliser un duplex vidéo ?

Les étapes de la réalisation du duplex vidéo



Réalisez un duplex vidéo en suivant les ETAPES ci-dessous.


Etape 1 : Munissez vous de votre fiche journaliste.

Etape 2 : Munissez vous de votre fiche sources.

Etape 3 : Aidez vous de la fiche "Préparer le duplex vidéo" ci-après.



Evaluation du duplex vidéo



EVALUATION des productions

Chaque vidéo est montrée à la classe avec évaluations de l’enseignant (sur 15 points) et des élèves (sur 5 points) en tenant compte de la fiche « préparer le duplex vidéo » comme critère d’évaluation.


Séance 5 : Retour sur expérience

Auto-évaluation individuelle

Retour sur votre expérience.

Répondez aux questions suivantes.





Débat avec le groupe classe



DEBAT


1. Par quoi le reportage commence-t-il et pourquoi ?


2. Le reportage a-t-il parlé du coup de feu ?

Pourquoi ont-ils fait ce choix ?


3. Le reportage parte-t-il du confinement du collège ?


4. Le reportage donne-t-il des détails ?



Séance 6 : Comment l’information se construit-elle ?

Le circuit de l'information




L'information : des faits et des commentaires

Comment les professionnels de l'information ont ils relaté ce fait ?

L'article du lendemain des faits




- La différence des formats : direct télé / article papier


- Le titre et le premier paragraphe : l'important et le plus nouveau


- La photo d'illustration


- Les sources



Histoire inventée mais inspirée de faits réels


- Article paru dans l'Express : lien


- Article paru dans le Monde : lien


- Vidéo de BFMTV : lien