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Plan de formation 22-23

Formation en constellation

concerne 2/6 des enseignants

18 h de formation

12 h d'accompagnement visites croisées en classe

pas d'incription individuelle sur GAIA

concerne 4/6 des enseignants

6h maths

6h français
6 h autres

Formation "classique"






OU

Le plan de formation 21-22

Le plan de formation s’appuie sur des usages des outils numériques

Organisation départementale et de circonscription

Augmentation des formations par les usages pédagogiques des outils numériques
(VidéoProjecteurs Interactifs, micro-ordinateurs, tablettes, robots, visualiseurs, applications...)

Organisation en circonscription

Inscription individuelle sur GAIA en fonction de la nature et du périmètre de la formation

Il s'organise selon deux modalités distinctes :

Plan de formation 22-23

Quelques textes pour la réflexion

29 AOÛT 2018
Texte de références :

B.O. n°8 du 21 février 2013 (obligations de service des enseignants du premier degré)
https://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=67025

Au Journal Officiel du 31 mars 2017, le décret actualisant le contenu des 108 heures annuelles.
https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2017/3/29/2017-444/jo/texte

En résumé :
24 h pour l’identification des besoins des élèves et l’organisation des APC,
36 h consacrées aux APC,
24h consacrées à des travaux en équipes pédagogiques, à l’élaboration d’actions, aux relations avec les parents, à l’élaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés,
18 h pour les animations pédagogiques et la formation continue,
6h consacrées à la participation aux conseils d’école obligatoires.

108h (2013 et 2017)

NOR : MENH2022578C
Circulaire du 25-8-2020
MENJS - DGESCO
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo32/MENH2022578C.htm

108h (août 2020)

Les directeurs d'école ont, avec les équipes pédagogiques, la pleine responsabilité de la programmation et de la mise en œuvre des 108 heures dans le respect de la répartition réglementaire.

LOI no 2021-1716 du 21 décembre 2021 créant la fonction de directrice ou de directeur d’école

Article 2 I. – L’article L. 411-2 du code de l’éducation est ainsi rétabli :   Art. L. 411-2.

IV. – Le directeur d’école propose à l’inspecteur de l’éducation nationale, après consultation du conseil des maîtres, des actions de formation spécifiques à son école.

18h - Plan de formation (décembre 2021)

LOI no 2021-1716 du 21 décembre 2021 créant la fonction de directrice ou de directeur d’école

Article 2 I. – L’article L. 411-2 du code de l’éducation est ainsi rétabli :   Art. L. 411-2.

VII. – Une offre de formation destinée aux directeurs d’école leur est proposée régulièrement tout au long de leur carriière et obligatoirement tous les cinq ans.

Formation des directeurs (décembre 2021)

AAP SNE - DGESCO Juin 2021

Le rôle de Réseau Canopé
Réseau Canopé, opérateur des « Territoires numériques éducatifs », est en charge du volet « professeurs » de l’expérimentation.
Son action s’articule autour de cinq éléments principaux, en lien étroit avec les rectorats des territoires concernés et le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports :

• assurer le socle minimal pour les écoles élémentaires pour équiper 2 700 classes ;
• équiper les nouveaux enseignants, soit 1 000 enseignants néo-titulaires ;
proposer et assurer, conjointement avec les rectorats, la formation de l’ensemble des professeurs (primaire et secondaire) ;
• proposer l’accès à un ensemble de ressources pédagogiques numériques ;
• opérer une plateforme permettant de lier formation à distance et accès aux ressources.

TNE - Volet formation

Une nouvelle dynamique pour l'éducation aux médias et à l'information

NOR : MENE2202370C

Circulaire du 24-1-2022

MENJS - DGESCO - C - MEAC

https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo4/MENE2202370C.htm

Généralisation de l'éducation aux médias et à l'information

NOR : MENE1315755C

Circulaire n° 2013-100 du 13-8-2013

MEN - DGESCO B3-1 - Délégation chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire

https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo31/MENE1315755C.htm?cid_bo=72680

https://eduscol.education.fr/974/le-harcelement-entre-eleves

Prévention et lutte contre le harcèlement à l'École

Avec le Plan mathématiques et le Plan français, la formation continue des professeurs des écoles s’est transformée : fondée sur leurs besoins, incitant à la coopération autour de la production de ressources et d’outils, elle permet aux professeurs de disposer de plus de temps pour échanger autour de leurs pratiques et pour approfondir leur pédagogie, au plus près de leur classe. Une telle évolution répond aux attentes des enseignants, comme l’attestent les enquêtes de satisfaction conduites sur chacun de ces deux plans.

Complétant son offre, dans le même esprit et avec les mêmes finalités, mais selon un déploiement différent, le ministère de l’Éducation nationale de la jeunesse et des sports et le ministère de l’enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation lancent un plan de formation sur l’enseignement de sciences et technologie afin de répondre aux besoins des élèves et des enseignants à l’école primaire. Ce plan sera déployé à compter de la rentrée 2022.

https://www.education.gouv.fr/sciences-et-technologie-formation-continue-des-professeurs-des-ecoles-compter-de-la-rentree-scolaire-327173

https://www.fondation-lamap.org/fr/page/67071/jean-michel-blanquer-annonce-un-plan-sciences-et-technologie-pour-les-professeurs-des

Sciences et technologie : formation continue des professeurs des écoles à compter de la rentrée scolaire 2022

La circulaire du 13 août 2103 ( BOEN n° 31 du 29 août 2013 ) définit l'équipe départementale m@gistère :
" Une équipe de suivi, composée de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé du plan de formation, de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la mission Tice et d'un formateur conseiller pédagogique, pilote le déploiement du dispositif M@gistère."...
L'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la mission tice est le relais local du dispositif académique d'e-formation, en lien avec le réseau national M@gistère. Sous l'autorité du directeur académique des services de l'éducation nationale, il identifie la ou les personnes chargées d'accompagner les formateurs, afin de répondre à leurs interrogations techniques, comme de gérer les parcours (organisation des sessions, ouverture des droits d'accès notamment).
Définition des missions
Le formateur gestionnaire m@gistère 1° degré contribue aux missions suivantes en lien avec le correspondant et l'administrateur académique :
• Conseiller, sensibiliser
• Former, accompagner
• Gérer la plateforme, les parcours
• Rendre compte
• Contribuer au projet national

M@gistère

Contraintes

Coordination

Cohérence

Collectif

  • Penser usages pédagogiques d'outils numériques et école inclusive
  • La prise en compte des formations en constellation que doivent suivre certains PE ;
  • Le déploiement des plans math et français.
  • Les différentes impulsions nationales : Phare, Plan sciences, LVE, EMI, savoir rouler à vélo, savoir nager, 100% EAC, les semaines, math, LVE, Presse

  • Les résultats aux évaluations nationales pour mieux orienter la réflexion de l'équipe quant aux besoins de formation
  • Une anticipation en acte à l'évaluation d'école (un outil de diagnostique à envisager)

Les besoins de formation collectifs et/ou individuels en relation avec les RDVC.

  • Le projet d'école comme point d'appui pour la mise en évidence des besoins en formation
  • Augmentation du projet d'école en conséquence

L'équipe d'école sous l'autorité du directeur d'école définit ses besoins en formation.

Le directeur tient compte de certains paramètres pour définir et mettre en oeuvre le volet formation des professeurs :

PDF 2022-2023

Constellations

Partenariats

Missions départementales

Canopé

Chaque enseignant prend connaissance de son inscription éventuelle dans le travail en constellation.

Les équipes enseignantes s'appuient sur la présence de l'atelier Canopé pour accompagner la réflexion.

Les équipes enseignantes s'appuient sur la présence de différents acteurs du milieu scolaire pour préciser les besoins.

Les équipes enseignantes s'appuient sur les thématiques des différentes missions départementales pour définir l'orientation de la formation ciblée.

L'équipe enseignante définit ses besoins après avoir pris en compte l'impact des formations en constellation, les besoins liés au projet d'école et aux évaluations nationales, les rendez-vous de carrière. L'équipe d'école s'appuie sur le réseau des formateurs. La directrice ou le directeur d'école saisit les thématiques des besoins de formation identifiés à l'aide du questionnaire en ligne, en les hiérarchisant, en réfléchissant sur trois ans.

PDF 2022-2023

18h

L'équipe d'école sous l'autorité du directeur d'école définit ses besoins en formation.

x 3 ans

... de formation

... de pilotage

  • Usage de M@gistère (constellations et 18h) comme espace collaboratif
  • Hybridation : distanciel grands groupes + Accompagnement petits groupes (école, circo...) + partage

  • Les missions départementales identifient et communiquent les thématiques/orientations
  • Les contenus de formations sont définis, mis à disposition des PE et équipe IEN

Chaque IEN fait une synthèse des besoins en formation identifiés dans la circonscription. Il la transmet à la mission formation continue. Celle-ci établit une synthèse départementale et constitue un appel à contribution communiqué aux formateurs départementaux et partenaires. Cet appel présente également les modalités qui devront être respectées :

PDF 2022-2023

... de communication

... d'inscription

  • Plan départemental unique, déployé dans Gaïa.
  • Inscription par les services suite aux demandes des équipes d'école
  • Edition des convocations 1 mois avant par les missions associées

  • Elaboration du calendrier en juin pour les formations de la première période
  • Elaboration du calendrier au cours de la première période pour les autres
  • Publication du calendrier de formation, via la lettre départementale .

Modalités ...

Mission Numérique

Autres partenaires

Mission Arts

Mission Climat scolaire

Contributeurs

La mission formation continue définit les modalités, les thématiques et élabore le protocole à communiquer aux PE pour les inscriptions aux formations.

PDF 2022-2023

Mission Français

Mission Ecole inclusive

Mission LVE

Mission Math

Mission Directeurs

Mission Maternelle

Mission EPS

Canopé

Mission Sciences et EDD

Clémi

INSPE

Mission LCR

Dans le cadre de la préparation du plan de formation 2022-2023, vous avez reçu deux courriels le 22 mars pour vous communiquer deux adresses de formulaires. Ces deux formulaires sont bien distincts :

  • Le premier contient un lien vers un formulaire (équipe d’école) permettant de faire remonter des besoins de votre équipe en français, mathématiques et dans un autre domaine. Il est à renseigner à l’issue d’un conseil des maîtres par l’équipe enseignante sous votre coordination.

  • Le second courrier contient un lien vers un deuxième formulaire (directeur d’école) qui vous est destiné. Il permet de recueillir vos besoins, en tant que directeur d’école, en matière d’animation d’équipe dans les domaines d’enseignements ciblés (français, mathématiques, autres domaines).

  • Vos besoins dans les champs du fonctionnement de l’école, de la responsabilité pédagogique, de la relation aux parents et aux partenaires sont également à exprimer.

Plan de formation 22-23

Des formulaires en ligne du 28 mars au 29 avril

  • Comment assurer la mise en œuvre de programmation cohérente de la PS au CM2 dans l’enseignement du lexique ?

  • Comment harmoniser l’enseignement des techniques opératoires du CP au CM2 ?

  • Comment harmoniser les outils des élèves sur l’ensemble du parcours de l’école primaire ?

Plan de formation 22-23

Exemples