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Transcript

Projet documentaire

Saison 2

Index

D1 : Séquence "droit des femmes"

1

2

3

4

D2 : Développement de l'espace BD

D3 : Diffusion par Instagram, Twitter et blog du lycée

D4 : Projet Escape Game

6

7

D1 : Séquence droit des femmes

Production

Compétences

Info-doc

- Association "Solidarité Femme"

- Porté par la référente égalité fille-garçons
- Productions des classes d'EMC pour le 08 mai

Contexte

- Recherche d'information

- Sélection de l'information
- Evaluation de l'information
- Diffusion de l'information
- Esprit critique
- Favoriser l'égalité
-

- Production de Posters scientifiques

- Production d'une émissions de Webradio
- Production d'un guide des productions

- Les femmes sont plus émotives que les hommes.

- Les femmes font plus attention à leur réputation que les hommes.
- Les hommes sont plus violents que les femmes.
- Les hommes doivent protéger les femmes.
- Les femmes se sentent plus coupables que les hommes.

Sujets

+

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1ère séance : explication de la méthode du poster scientifique

4ème séance : réalisation du poster

3ème séance : structurer un plan pour le poster + croquis du poster

2ème séance : recherche d'information + discussions entre les groupes

Organisation d'origine de la séquence

Réalisation d'un guide des productions.

Les élèves ont pu continuer leurs productions après le passage oral.

Pas de croquis sur papier, directement réalisation numérique. 3 séances de production de poster.

2 séances de recherches documentaire et discussions supplémentaires.

Organisation finale

VS

5ème séance : Passage oral

1ère séance : explication de la méthode du poster scientifique

4ème séance : réalisation du poster

3ème séance : structurer un plan pour le poster + croquis du poster

2ème séance : recherche d'information + discussions entre les groupes

Organisation d'origine de la séquence

Réalisation d'un guide des productions.

Les élèves ont pu continuer leurs productions après le passage oral.

Pas de croquis sur papier, directement réalisation numérique. 3 séances de production de poster.

2 séances de recherches documentaire et discussions supplémentaires.

Organisation finale

VS

5ème séance : Passage oral

Réussites

Améliorations

- Le nombre de séances

- Le travail de recherche documentaire
- Parité des groupes

Limites

- Mieux structurer le début de la séquence (meilleure communication)

- Faire des recherches préalable plus poussées pour les élèves

- Les compétences d'évaluation de l'information, de sélection et de diffusion ont été correctement travaillées

D2 : Développement de l'espace BD

Résultats

Objectifs

- Fonds BD pauvre.

- Beaucoup de BD historiques
- Espace non attractif (photo)

Contexte

- Réorganiser l'espace (meubles, séparateurs)

- Modifier cotes BD pour plus de lisibilité
-Développer le fonds

- Plus clair et mieux organisé, mais fait avec le matériel disponible

- Plus de choix
- Doit devenir plus attractif

D3 : Diffusion Instagram, Twitter, Blog

Résultats

Objectifs

- Comptes Instagram et Twitter déjà existants (problèmes Instagram)

- Besoin de diffuser aurpès profs et élèves

Contexte

- Ouvrir compte Instagram pour nouveautés/événements du CDI
- Twitter pour événements du lycée et alentours + vidéo de vulgarisation
- Blog pour informations du lycée

- Communication qui n'a pas eu l'effet désiré
- Peu d'abonnés Twitter/Instagram
-Effort plutôt portés sur le blog

D4 : Projet Escape Game

Résultats

Objectifs

- Apparition de la plateforme Adage

- Volonté de projet inter-établissement
- Volonté de mélange pro/général

Contexte

- Sortie à la Clé du Bastion, chaque lycée avec une classe en demi-groupe

- Emission de Webradio, avec élèves de pro et général

- Non inscription de la Clé du Bastion sur Adage (pas de retour)

- Emplois du temps chargés

Conclusion