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Bienvenue au collège Jacques Monod de Ludres

  • Les matières enseignées

  • La vie collégienne

  • Les sections sportives scolaires

  • Je rentre en 6ème

  • L'école inclusive

  • Liaisons Ecoles - Familles -Lycées

  • Le numérique au collège

  • Les équipes du collège

  • Informations pratiques

  • Le CESC

CDI

Pour naviguer, vous pouvez cliquer sur les textes proposés







Le Centre d'information et de documentation (CDI)


Le Centre d'information et de documentation (CDI) est un lieu dédié à :

  • la recherche documentaire
  • la lecture plaisir
  • l'ouverture culturelle et sur l'actualité
  • l'orientation scolaire
  • la réalisation de projets pédagogiques ou personnels


Il dispose de trois espaces : Un espace de travail, un coin lecture, une salle informatique modulable permettant le travail en petits groupes.



Deux documentalistes accompagnent les élèves dans la réalisation de leurs travaux et projets.

Le fond documentaire est composé de plus de 6000 ouvrages (documentaires, romans, BD, mangas) et d'une vingtaine d'abonnements à la presse, empruntables par les élèves. Des ressources numériques adaptées aux collégiens sont également répertoriées.

L'ensemble est consultable sur un site internet dédié : https://0542189l.esidoc.fr/

Le CDI est également équipé de 14 postes informatiques, et de tout le matériel nécessaire pour la réalisation de productions audio, photo et vidéo.

Le service de restauration

La cantine permet d'accueillir près de 120 élèves à chaque service





Salle C14

Salle C15


Salle C16

Salle C17

Salle C22

Salle de musique






Bureau du CPE


Salle informatique B15

Salle informatique B11

Salle B14











  • L'équipe de direction


L'équipe de direction


L'équipe de direction du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :


M. Philippe BUSSON, Principal

Mme. Marie PILLARD, Principal adjoint

Mme Brigitte HARSH, Adjointe Gestionnaire


Les équipes du collège Jacques Monod de Ludres

  • L'équipe des enseignants

L'équipe des enseignants


L'équipe des enseignants du collège Jacques Monod de Ludres est composée de 47 personnels et 4 intervenantes extérieures :


Enseignantes spécialisées SANTIFONTAINE

FERRY Élodie

Enseignante SAAAS CEDV Santifontaine

VOILQUE Sylvie

Coordinatrice Santifontaine

Enseignantes CJS Malgrange


LEMAIRE Patricia

Enseignante spécialisée Alix BETIS

PEIGNEY Ludivine

Enseignante spécialisée Alix BETIS


Professeurs Documentalistes

TOSCANO Roberto

Documentaliste

DEHAS Farida

Documentaliste

MATIÈRES ARTISTIQUES

NOËL Éric

Arts plastiques

PIERROT Monique

Education musicale

SCHUH BENINI Christine

Education musicale

Education Physique et Sportive - EPS

BIANCO Sophie-Anne

EPS

FRANÇOIS Laurence

EPS

KROETZ Anne Lise

EPS

POISSE Yves

EPS

LETTRES

COUTAL Jeanne

Lettres classiques

FITTEN Fanny

Lettres modernes

HORNET Cécile

Lettres modernes

LARRIERE Stéphanie

Lettres modernes & FLE EANA

MANGIN Éva

Lettres modernes

PARMENTIER Emmanuelle

Lettres modernes

VAUTRIN Kelly

Lettres modernes

MATHEMATIQUES

DI SANTOLO Gérald

Mathématiques

IACOVELLA Pascal

Mathématiques

MARCHAL Philippe

Mathématiques

PENIN Christian

Mathématiques

REGENT Primaël

Mathématiques

SAILLARD Thierry

Mathématiques

HISTOIRE-GEOGRAPHIE ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

BIHAKI Gregory

Histoire Géo EC

CACAS-GERARD Olivia

Histoire Géo EC

DECKER Marc

Histoire Géo EC

DROUIN Fabienne

Histoire Géo EC

GALIZOT Cyril

Histoire Géo EC

ANGLAIS

ANDRÉ Francis

Anglais

GRANDPRÉ Philippe

Anglais

FILLOUX Mylène

Anglais

JOUVE Marianne

Anglais

ALLEMAND

SEQUER Sylvie

Allemand

ESPAGNOL

BRUANT Sandra

Espagnol

VIGNERON Aurélien

Espagnol

TECHNOLOGIE

ADDI Hassan

Technologie

SID EL RHAZI Jamal

Technologie

PHYSIQUE CHIMIE

ANCEAUX Marie

AED_Physique chimie

BECK Audrey

Physique chimie

CAMAIONI Marc

Physique chimie

SIMO KAPTOUOM Virginie

Physique chimie

SCIENCES ET VIE DE LA TERRE

BRUNAUT Anne

SVT

DUPONT Stéphanie

SVT

Professeurs rattachés administrativement

ATTOU Wafae

EPS

DARGENTON Chloé

Anglais

DI SANTOLO Gérald

Mathématiques

GORDEEVA Anna

Lettres Modernes

IRIONDO - LLORENTE Juncal

Espagnol

  • L'équipe de vie scolaire

L'équipe de vie scolaire


L'équipe de la vie scolaire du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :

  • M. Mathieu Lemoine, Conseiller Principal d'Education
  • Mme Agère ABBES, Assistante d'éducation
  • Mme Coralie BAGARD, Assistante d'éducation
  • Mme Noémie BOGARD, Assistante d'éducation
  • Mme Jade LHOTEL, Assistante d'éducation
  • Mme Lilian HAYE, Assistante d'éducation
  • M. Cyrille MATHIEU, Assistante d'éducation


Les missions des Assistants d’Education (AED)


  • Surveillance et accompagnement des élèves lors des différents moments « hors classe » (récréations, pause méridienne, interclasse, …).
  • Assurer l’accueil des élèves et des familles.
  • Contrôle des entrées et sorties des élèves.
  • Prise en charge des élèves lors des heures de permanences.
  • Prendre en charge différentes tâches administratives (absences/retards, punitions, communication avec les familles, …).


Les missions du CPE


  • Assurer le suivi pédagogique et éducatif individuel et collectif des élèves (participation aux conseils de classe, entretien avec les élèves, travail en collaboration avec les professeurs, assurer le suivi des absences et des punitions, participer au Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire …).


  • Contribuer à une citoyenneté participative (élections des délégués, animation du Conseil de Vie Collégienne, accompagnement des élèves dans la réalisation de projets (prévention harcèlement, laïcité, …)).


  • Assurer des relations de confiance avec les familles ou les représentants légaux des élèves (rencontre avec les parents, contacts réguliers pour les informer de la scolarité de leur enfant, …).


  • Assurer le bon fonctionnement du service vie scolaire (emploi du temps et missions des AED, répartition des différentes tâches à réaliser, …) et de l’équipe vie scolaire (AED, Service Civique).


  • Organiser l'espace scolaire et la gestion du temps ainsi que contribuer à l’amélioration du climat scolaire (participer à l’organisation de la journée type d’un élève, être présent pour répondre aux questions et sollicitations des élèves, …).


  • Assurer le respect du règlement intérieur de l’établissement.


  • L'équipe des agents

L'équipe des agents


L'équipe des agents techniques du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :


M. BEHR Jonathan Agent de maintenance

Mme CAMBIER Charlène Agent technique

Mme FURGAUT Christelle Agent technique

M. GERARD Anthony Chef de cuisine

Mme ISSELIN Mandy Agent technique

Mme LEDOUX Marie Claude Agent technique

Mme MOULIN Marie Deborah Agent technique Aide de cuisine

Mme PETRY Nathalie Agent technique

Mme ROCHE Valérie Agent technique




  • L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap AESH

L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap


L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap du collège Jacques Monod de Ludres est composée pour l'année 2020-2021 de :


Mme ALTERMATT Rosine Mme AMOURY Nora

Mme CLAUDON Laurence Mme DUPAYS Christine

Mme GERARD Judith Mme KIFFER Christine

Mme MALO Danielle Mme RICHY CARIDADE Véniamine


AESH : Un vrai métier qui nécessite des qualités d'écoute, de patience et d'empathie.

Il faut également avoir un bon relationnel, apprécier le travail avec les jeunes et le travail en équipe.

S'investir et participer aux conseils de classe et aux équipes de suivi de scolarisation ESS.


  • L'équipe de services civiques

Témoignage de l''équipe des services civiques


Définition : Un Service Civique est effectué par un volontaire pour la réalisation de missions au service d’intérêt général. Il peut découvrir différents domaines d’activités : la solidarité, l’environnement, culture et loisirs, mémoire et citoyenneté et finalement, l’éducation pour tous.


Pour l’année 2020-2021, 2 services civiques ont été recrutées : Mme HUS Maude et Mme RAZAFINDRAMANANA Joly, Fitiavana, qui ont pu accompagner les collégiens du Collège Jacques Monod de Ludres, dans tous les projets menés.




Mme JOLY R. Fitiavana, Mme HUS Maude


Les missions confiées :

1. Accompagnement et animation des projets d’éducation à la citoyenneté notamment dans le cadre du développement durable (labellisation collège éco responsable CER et Etablissement en Démarche Globale de Développement Durable E3D), ouverture du collège sur son environnement (par le biais du CESC par exemple)

  • Promotion et mise en œuvre des démarches dans le cadre du développement durable


  • Développer, animer et valoriser des actions pédagogiques menées pour et avec les collégiens, les équipes pédagogiques et éducatives, les partenaires extérieurs et éventuellement les écoles, notamment dans le cadre du CESC.


  • Appui à la démarche et la recherche de réduction des consommations, l’alimentation, des déchets en restauration et de compostage, notamment dans le cadre du CESC, participer au passage cantine et au tri des déchets pour le compostage


  • Aider à l’organisation de débats citoyens sur les enjeux du développement durable, de la lutte contre le changement climatique, afin de faire émerger des projets des actions


  • Aider à organiser des sorties scolaires, des projets sur le développement durable, actions ciblées sur la thématique du sport, de l’alimentation


2. Accompagnement de l’ouverture le collège sur son environnement


Quelques réalisations ou participations effectuées :


  • Le projet égalité filles-garçons dans le cadre de l’ADC et du CVC dont le but est la création d’une charte et la mise en place d’interventions dans les classes.


  • Le projet sur le thème de la laïcité dans le cadre de l’ADC et du CVC qui a amené à la mise en place d’un concours de dessin et la réalisation d’une fresque


  • Le projet d’aménagement des espaces ; notamment la cantine et les toilettes afin d’améliorer le cadre de vie des élèves.


  • Le projet végétalisation du collège avec les éco-délégués, ayant pour objectif de décorer les classes avec des plantes et la création d’un potager/espace jardin avec des plantes aromatiques.


  • Le projet alimentation visant à réduire le gaspillage alimentaire


  • Le projet vélo pour inciter à utiliser davantage des mobilités douces


  • Le projet Cube’s pour les réductions des consommations


  • Et bien d’autres tâches passionnantes effectuées au sein de l’établissement


Un service civique est très enrichissant, ce n’est pas qu’une simple initiation au monde professionnel. Il permet de nous ouvrir à différents environnements, et ainsi nous apprendre plus sur le monde professionnel, mais surtout sur nous-même.

Car c’est de l’expérience que vient la connaissance de soi.


Maude, âgée de 18 ans, souhaite devenir conseillère principale d’éducation, il lui semblait donc évident de s’engager dès que possible dans un établissement scolaire. En même temps que ses études, elle aimerait obtenir un poste d’assistant d’éducation pour une durée de 6 ans. Elle souhaiterait comprendre, observer davantage comment est construit la vie d’un établissement scolaire, avoir une vision plus précise de la vie scolaire. Et voir si elle se sentirait capable d’assurer au mieux le métier auquel elle se destine.


Fitiavana est une jeune étudiante de 21 ans, venant de Madagascar qui ne demande qu’à en apprendre plus sur la France qu’elle ne connaît que depuis peu. Quoi de mieux, dans ce cas, que de le découvrir au sein même de son système éducatif.


Toutes deux ne demandent qu’à s’instruire et enrichir leur expérience personnelle.

« De nos points de vu personnels, notre expérience au sein du Collège Jacques Monod, n’est que positive. L’équipe, pédagogue et dynamique, nous motive continuellement dans notre mission. Nous en apprenons chaque jour sur l’organisation d’un collège, la relation élève-équipe administrative mais aussi les relations professionnelles.

A côté de cela, les différents projets menés nous font comprendre qu’il y a beaucoup à apprendre aussi bien qu’à faire. Notamment, concernant les projets environnementaux (gaspillage alimentaire ; etc..).

Bien heureusement, nous constatons qu’ici, les élèves sont conscients des problèmes, s’y intéressent. Mais le plus touchant, ces derniers sont engagés pour le changement. Nous travaillerons pour toute l’année scolaire avec le CVC, l’ensemble des éco-délégués et l’AGD, avec l’aide de l’équipe administrative. Ensemble, nous ferons en sorte que le Collège Jacques Monod continue à honorer ces engagements.


Le respect des valeurs et de l’éthique faisant parti de l’image principalement projeté par le collège, nous fournirons le travail nécessaire pour toujours aller plus loin dans sa volonté d’être un établissement de confiance. »





  • L'infirmière de l'Education nationale

  • L'infirmière de l'Education nationale du collège

  • L’infirmière au collège : Mme Matlosz est l'infirmière du collège Jacques Monod de Ludres

  • L’infirmière est présente au collège les lundi, mercredi matin et jeudi.

    Les autres jours sont consacrés à ses missions dans les écoles du secteur (Ludres, Fléville, Richardménil et Méréville).

    L’infirmière veille aux conditions favorables à la santé et au bien-être des élèves, en collaboration avec tous les membres de la communauté éducative dont elle fait pleinement partie.

    Ses missions :


  • « La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social »


  • La santé vous intéresse ?


  • La revue Clap Santé est pour vous ! (9-13 ans)


  • Elle paraît tous les trimestres et est consultable au CDI, à l’infirmerie
    ou sur le site lig-up.net









  • Le Psychologue de l'Education nationale

  • Le Psychologue de l'Education nationale - PsyEN


M. SOMMACCO Cyril est le Psychologue de l'Education nationale du collège Jacques Monod de Ludres




Depuis la rentrée 2017, les conseiller-ère-s d’orientation psychologues se nomment psychologues de l’éducation nationale, conseillers-ère-s en orientation scolaire et professionnelle. Ils-elles interviennent dans plusieurs établissements scolaires, et sont rattachés au Centre d’Information et d’Orientation.

Mon rôle, au collège, est

  • D’accompagner les élèves dans la construction de leur parcours d’orientation scolaire et professionnelle.
  • Contribuer à la prise en charge des élèves en situation de handicap, ou rencontrant des difficultés scolaires, psychologiques ou personnelles.
  • Encourager l’ambition scolaire
  • Lutter contre le décrochage scolaire
  • Apporter une expertise technique, auprès du chef d’établissement et de l’équipe éducative.

Je reçois les élèves et leurs parents lors de ma permanence hebdomadaire les mardi (13h30/17h00)

Prise de rendez-vous auprès du secrétariat

Dans le cadre du parcours avenir du collège et en partenariat avec les enseignants-es, je réalise des activités en classe, visant l’information des élèves sur les études et les métiers.

Dans la mesure du possible, je participe également aux conseils de classe et aux rencontres parents-professeurs du niveau 3ème

Les élèves et leurs parents peuvent également me rencontrer au

CIO de Vandoeuvre,

1, place de Paris, BP 215

54506 Vandœuvre-Lès-Nancy Cedex

Téléphone : 03 83 56 89 89.

Courriel : ce.cio54-vandoeuvre@ac-nancy-metz.fr



Le CIO vous accueille du lundi au vendredi : 9h à 12h et 13h30 à 17h30 (le samedi matin uniquement sur rendez-vous)


Pendant les vacances scolaires : du lundi au vendredi de 9h à 12h et de 14h à 17h

Vous pouvez me contacter au CIO : 03 83 56 89 89 ou par courriel Cyril.Sommacco@ac-nancy-metz.fr


M. Sommacco Cyril

Psychologue de l'éducation nationale

Conseiller en orientation scolaire et professionnelle

  • L'enseignante référente pour les élèves MDPH

  • L’enseignante référente du PIAL inter-degré pour les élèves MDPH


  • Mme Gelhaye

    • Accompagne les équipes pédagogiques en tant qu’enseignant spécialisé expert

    • Participe à l’analyse des besoins des élèves en situation de handicap, en tant qu’expert

    • Fonction d’aide (famille/enseignants)

    • Fonction d’information (accueil information des familles/transmission d’observations)

    • Fonction de liaison (coordination des actions, favorise les articulations les échanges, fluidité des transitions, lien fonctionnel entre EPE/ESS) il assure le lien permanent

    • Fonction de mémoire (compte rendu, mise à jour du dossier de suivi de scolarisation)

    • Fonction de veille (assure la meilleure mise en œuvre du PPS, assure le suivi du parcours de scolarisation, veille à la cohérence de la mise en œuvre du PPS, informe des difficultés qu’il constate ou qui lui sont signalées)

  • Mme Gelhaye,

    Enseignante référente : ce.ia54-referent-neuvesmaisons@ac-nancy-metz.fr
    Collège Jacques Monod
    114 avenue du Chaudeau 54710 Ludres
    Tél : 06 33 72 06 47


  • L'équipe du secrétariat

L'équipe du secrétariat


L'équipe du secrétariat du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :


Mme Patricia VIOLET, secrétaire

M. Gabriel DUMOLARD, secrétaire

Cliquez sur les textes









  • L'équipe de direction


L'équipe de direction


L'équipe de direction du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :


M. Philippe BUSSON, Principal

Mme. Marie PILLARD, Principal adjoint

Mme Brigitte HARSH, Adjointe Gestionnaire


Les équipes du collège Jacques Monod de Ludres

  • L'équipe des enseignants

L'équipe des enseignants


L'équipe des enseignants du collège Jacques Monod de Ludres est composée de 47 personnels et 4 intervenantes extérieures :


Enseignantes spécialisées SANTIFONTAINE

FERRY Élodie

Enseignante SAAAS CEDV Santifontaine

VOILQUE Sylvie

Coordinatrice Santifontaine

Enseignantes CJS Malgrange


LEMAIRE Patricia

Enseignante spécialisée Alix BETIS

PEIGNEY Ludivine

Enseignante spécialisée Alix BETIS


Professeurs Documentalistes

TOSCANO Roberto

Documentaliste

DEHAS Farida

Documentaliste

MATIÈRES ARTISTIQUES

NOËL Éric

Arts plastiques

PIERROT Monique

Education musicale

SCHUH BENINI Christine

Education musicale

Education Physique et Sportive - EPS

BIANCO Sophie-Anne

EPS

FRANÇOIS Laurence

EPS

KROETZ Anne Lise

EPS

POISSE Yves

EPS

LETTRES

COUTAL Jeanne

Lettres classiques

FITTEN Fanny

Lettres modernes

HORNET Cécile

Lettres modernes

LARRIERE Stéphanie

Lettres modernes & FLE EANA

MANGIN Éva

Lettres modernes

PARMENTIER Emmanuelle

Lettres modernes

VAUTRIN Kelly

Lettres modernes

MATHEMATIQUES

DI SANTOLO Gérald

Mathématiques

IACOVELLA Pascal

Mathématiques

MARCHAL Philippe

Mathématiques

PENIN Christian

Mathématiques

REGENT Primaël

Mathématiques

SAILLARD Thierry

Mathématiques

HISTOIRE-GEOGRAPHIE ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

BIHAKI Gregory

Histoire Géo EC

CACAS-GERARD Olivia

Histoire Géo EC

DECKER Marc

Histoire Géo EC

DROUIN Fabienne

Histoire Géo EC

GALIZOT Cyril

Histoire Géo EC

ANGLAIS

ANDRÉ Francis

Anglais

GRANDPRÉ Philippe

Anglais

FILLOUX Mylène

Anglais

JOUVE Marianne

Anglais

ALLEMAND

SEQUER Sylvie

Allemand

ESPAGNOL

BRUANT Sandra

Espagnol

VIGNERON Aurélien

Espagnol

TECHNOLOGIE

ADDI Hassan

Technologie

SID EL RHAZI Jamal

Technologie

PHYSIQUE CHIMIE

ANCEAUX Marie

AED_Physique chimie

BECK Audrey

Physique chimie

CAMAIONI Marc

Physique chimie

SIMO KAPTOUOM Virginie

Physique chimie

SCIENCES ET VIE DE LA TERRE

BRUNAUT Anne

SVT

DUPONT Stéphanie

SVT

Professeurs rattachés administrativement

ATTOU Wafae

EPS

DARGENTON Chloé

Anglais

DI SANTOLO Gérald

Mathématiques

GORDEEVA Anna

Lettres Modernes

IRIONDO - LLORENTE Juncal

Espagnol

  • L'équipe de vie scolaire

L'équipe de vie scolaire


L'équipe de la vie scolaire du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :

  • M. Mathieu Lemoine, Conseiller Principal d'Education
  • Mme Agère ABBES, Assistante d'éducation
  • Mme Coralie BAGARD, Assistante d'éducation
  • Mme Noémie BOGARD, Assistante d'éducation
  • Mme Jade LHOTEL, Assistante d'éducation
  • Mme Lilian HAYE, Assistante d'éducation
  • M. Cyrille MATHIEU, Assistante d'éducation


Les missions des Assistants d’Education (AED)


  • Surveillance et accompagnement des élèves lors des différents moments « hors classe » (récréations, pause méridienne, interclasse, …).
  • Assurer l’accueil des élèves et des familles.
  • Contrôle des entrées et sorties des élèves.
  • Prise en charge des élèves lors des heures de permanences.
  • Prendre en charge différentes tâches administratives (absences/retards, punitions, communication avec les familles, …).


Les missions du CPE


  • Assurer le suivi pédagogique et éducatif individuel et collectif des élèves (participation aux conseils de classe, entretien avec les élèves, travail en collaboration avec les professeurs, assurer le suivi des absences et des punitions, participer au Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire …).


  • Contribuer à une citoyenneté participative (élections des délégués, animation du Conseil de Vie Collégienne, accompagnement des élèves dans la réalisation de projets (prévention harcèlement, laïcité, …)).


  • Assurer des relations de confiance avec les familles ou les représentants légaux des élèves (rencontre avec les parents, contacts réguliers pour les informer de la scolarité de leur enfant, …).


  • Assurer le bon fonctionnement du service vie scolaire (emploi du temps et missions des AED, répartition des différentes tâches à réaliser, …) et de l’équipe vie scolaire (AED, Service Civique).


  • Organiser l'espace scolaire et la gestion du temps ainsi que contribuer à l’amélioration du climat scolaire (participer à l’organisation de la journée type d’un élève, être présent pour répondre aux questions et sollicitations des élèves, …).


  • Assurer le respect du règlement intérieur de l’établissement.


  • L'équipe des agents

L'équipe des agents


L'équipe des agents techniques du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :


M. BEHR Jonathan Agent de maintenance

Mme CAMBIER Charlène Agent technique

Mme FURGAUT Christelle Agent technique

M. GERARD Anthony Chef de cuisine

Mme ISSELIN Mandy Agent technique

Mme LEDOUX Marie Claude Agent technique

Mme MOULIN Marie Deborah Agent technique Aide de cuisine

Mme PETRY Nathalie Agent technique

Mme ROCHE Valérie Agent technique




  • L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap AESH

L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap


L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap du collège Jacques Monod de Ludres est composée pour l'année 2020-2021 de :


Mme ALTERMATT Rosine Mme AMOURY Nora

Mme CLAUDON Laurence Mme DUPAYS Christine

Mme GERARD Judith Mme KIFFER Christine

Mme MALO Danielle Mme RICHY CARIDADE Véniamine


AESH : Un vrai métier qui nécessite des qualités d'écoute, de patience et d'empathie.

Il faut également avoir un bon relationnel, apprécier le travail avec les jeunes et le travail en équipe.

S'investir et participer aux conseils de classe et aux équipes de suivi de scolarisation ESS.


  • L'équipe de services civiques

Témoignage de l''équipe des services civiques


Définition : Un Service Civique est effectué par un volontaire pour la réalisation de missions au service d’intérêt général. Il peut découvrir différents domaines d’activités : la solidarité, l’environnement, culture et loisirs, mémoire et citoyenneté et finalement, l’éducation pour tous.


Pour l’année 2020-2021, 2 services civiques ont été recrutées : Mme HUS Maude et Mme RAZAFINDRAMANANA Joly, Fitiavana, qui ont pu accompagner les collégiens du Collège Jacques Monod de Ludres, dans tous les projets menés.




Mme JOLY R. Fitiavana, Mme HUS Maude


Les missions confiées :

1. Accompagnement et animation des projets d’éducation à la citoyenneté notamment dans le cadre du développement durable (labellisation collège éco responsable CER et Etablissement en Démarche Globale de Développement Durable E3D), ouverture du collège sur son environnement (par le biais du CESC par exemple)

  • Promotion et mise en œuvre des démarches dans le cadre du développement durable


  • Développer, animer et valoriser des actions pédagogiques menées pour et avec les collégiens, les équipes pédagogiques et éducatives, les partenaires extérieurs et éventuellement les écoles, notamment dans le cadre du CESC.


  • Appui à la démarche et la recherche de réduction des consommations, l’alimentation, des déchets en restauration et de compostage, notamment dans le cadre du CESC, participer au passage cantine et au tri des déchets pour le compostage


  • Aider à l’organisation de débats citoyens sur les enjeux du développement durable, de la lutte contre le changement climatique, afin de faire émerger des projets des actions


  • Aider à organiser des sorties scolaires, des projets sur le développement durable, actions ciblées sur la thématique du sport, de l’alimentation


2. Accompagnement de l’ouverture le collège sur son environnement


Quelques réalisations ou participations effectuées :


  • Le projet égalité filles-garçons dans le cadre de l’ADC et du CVC dont le but est la création d’une charte et la mise en place d’interventions dans les classes.


  • Le projet sur le thème de la laïcité dans le cadre de l’ADC et du CVC qui a amené à la mise en place d’un concours de dessin et la réalisation d’une fresque


  • Le projet d’aménagement des espaces ; notamment la cantine et les toilettes afin d’améliorer le cadre de vie des élèves.


  • Le projet végétalisation du collège avec les éco-délégués, ayant pour objectif de décorer les classes avec des plantes et la création d’un potager/espace jardin avec des plantes aromatiques.


  • Le projet alimentation visant à réduire le gaspillage alimentaire


  • Le projet vélo pour inciter à utiliser davantage des mobilités douces


  • Le projet Cube’s pour les réductions des consommations


  • Et bien d’autres tâches passionnantes effectuées au sein de l’établissement


Un service civique est très enrichissant, ce n’est pas qu’une simple initiation au monde professionnel. Il permet de nous ouvrir à différents environnements, et ainsi nous apprendre plus sur le monde professionnel, mais surtout sur nous-même.

Car c’est de l’expérience que vient la connaissance de soi.


Maude, âgée de 18 ans, souhaite devenir conseillère principale d’éducation, il lui semblait donc évident de s’engager dès que possible dans un établissement scolaire. En même temps que ses études, elle aimerait obtenir un poste d’assistant d’éducation pour une durée de 6 ans. Elle souhaiterait comprendre, observer davantage comment est construit la vie d’un établissement scolaire, avoir une vision plus précise de la vie scolaire. Et voir si elle se sentirait capable d’assurer au mieux le métier auquel elle se destine.


Fitiavana est une jeune étudiante de 21 ans, venant de Madagascar qui ne demande qu’à en apprendre plus sur la France qu’elle ne connaît que depuis peu. Quoi de mieux, dans ce cas, que de le découvrir au sein même de son système éducatif.


Toutes deux ne demandent qu’à s’instruire et enrichir leur expérience personnelle.

« De nos points de vu personnels, notre expérience au sein du Collège Jacques Monod, n’est que positive. L’équipe, pédagogue et dynamique, nous motive continuellement dans notre mission. Nous en apprenons chaque jour sur l’organisation d’un collège, la relation élève-équipe administrative mais aussi les relations professionnelles.

A côté de cela, les différents projets menés nous font comprendre qu’il y a beaucoup à apprendre aussi bien qu’à faire. Notamment, concernant les projets environnementaux (gaspillage alimentaire ; etc..).

Bien heureusement, nous constatons qu’ici, les élèves sont conscients des problèmes, s’y intéressent. Mais le plus touchant, ces derniers sont engagés pour le changement. Nous travaillerons pour toute l’année scolaire avec le CVC, l’ensemble des éco-délégués et l’AGD, avec l’aide de l’équipe administrative. Ensemble, nous ferons en sorte que le Collège Jacques Monod continue à honorer ces engagements.


Le respect des valeurs et de l’éthique faisant parti de l’image principalement projeté par le collège, nous fournirons le travail nécessaire pour toujours aller plus loin dans sa volonté d’être un établissement de confiance. »





  • L'infirmière de l'Education nationale

  • L'infirmière de l'Education nationale du collège

  • L’infirmière au collège : Mme Matlosz est l'infirmière du collège Jacques Monod de Ludres

  • L’infirmière est présente au collège les lundi, mercredi matin et jeudi.

    Les autres jours sont consacrés à ses missions dans les écoles du secteur (Ludres, Fléville, Richardménil et Méréville).

    L’infirmière veille aux conditions favorables à la santé et au bien-être des élèves, en collaboration avec tous les membres de la communauté éducative dont elle fait pleinement partie.

    Ses missions :


  • « La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social »


  • La santé vous intéresse ?


  • La revue Clap Santé est pour vous ! (9-13 ans)


  • Elle paraît tous les trimestres et est consultable au CDI, à l’infirmerie
    ou sur le site lig-up.net









  • Le Psychologue de l'Education nationale

  • Le Psychologue de l'Education nationale - PsyEN


M. SOMMACCO Cyril est le Psychologue de l'Education nationale du collège Jacques Monod de Ludres




Depuis la rentrée 2017, les conseiller-ère-s d’orientation psychologues se nomment psychologues de l’éducation nationale, conseillers-ère-s en orientation scolaire et professionnelle. Ils-elles interviennent dans plusieurs établissements scolaires, et sont rattachés au Centre d’Information et d’Orientation.

Mon rôle, au collège, est

  • D’accompagner les élèves dans la construction de leur parcours d’orientation scolaire et professionnelle.
  • Contribuer à la prise en charge des élèves en situation de handicap, ou rencontrant des difficultés scolaires, psychologiques ou personnelles.
  • Encourager l’ambition scolaire
  • Lutter contre le décrochage scolaire
  • Apporter une expertise technique, auprès du chef d’établissement et de l’équipe éducative.

Je reçois les élèves et leurs parents lors de ma permanence hebdomadaire les mardi (13h30/17h00)

Prise de rendez-vous auprès du secrétariat

Dans le cadre du parcours avenir du collège et en partenariat avec les enseignants-es, je réalise des activités en classe, visant l’information des élèves sur les études et les métiers.

Dans la mesure du possible, je participe également aux conseils de classe et aux rencontres parents-professeurs du niveau 3ème

Les élèves et leurs parents peuvent également me rencontrer au

CIO de Vandoeuvre,

1, place de Paris, BP 215

54506 Vandœuvre-Lès-Nancy Cedex

Téléphone : 03 83 56 89 89.

Courriel : ce.cio54-vandoeuvre@ac-nancy-metz.fr



Le CIO vous accueille du lundi au vendredi : 9h à 12h et 13h30 à 17h30 (le samedi matin uniquement sur rendez-vous)


Pendant les vacances scolaires : du lundi au vendredi de 9h à 12h et de 14h à 17h

Vous pouvez me contacter au CIO : 03 83 56 89 89 ou par courriel Cyril.Sommacco@ac-nancy-metz.fr


M. Sommacco Cyril

Psychologue de l'éducation nationale

Conseiller en orientation scolaire et professionnelle

  • L'enseignante référente pour les élèves MDPH

  • L’enseignante référente du PIAL inter-degré pour les élèves MDPH


  • Mme Gelhaye

    • Accompagne les équipes pédagogiques en tant qu’enseignant spécialisé expert

    • Participe à l’analyse des besoins des élèves en situation de handicap, en tant qu’expert

    • Fonction d’aide (famille/enseignants)

    • Fonction d’information (accueil information des familles/transmission d’observations)

    • Fonction de liaison (coordination des actions, favorise les articulations les échanges, fluidité des transitions, lien fonctionnel entre EPE/ESS) il assure le lien permanent

    • Fonction de mémoire (compte rendu, mise à jour du dossier de suivi de scolarisation)

    • Fonction de veille (assure la meilleure mise en œuvre du PPS, assure le suivi du parcours de scolarisation, veille à la cohérence de la mise en œuvre du PPS, informe des difficultés qu’il constate ou qui lui sont signalées)

  • Mme Gelhaye,

    Enseignante référente : ce.ia54-referent-neuvesmaisons@ac-nancy-metz.fr
    Collège Jacques Monod
    114 avenue du Chaudeau 54710 Ludres
    Tél : 06 33 72 06 47


  • L'équipe du secrétariat

L'équipe du secrétariat


L'équipe du secrétariat du collège Jacques Monod de Ludres est composée de :


Mme Patricia VIOLET, secrétaire

M. Gabriel DUMOLARD, secrétaire

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  • Les horaires du collège

Les créneaux horaires


  • 08h00-8h55 / 8h55-9h50 les heures de cours
  • 09h50-10h05 la récréation
  • 10h05-11h00 / 11h00-11h55 les heures de cours
  • 11h30-13h20 Horaires de la cantine
  • 12h40 Les clubs
  • 13h30-14h25 /14h25-15h20 les heures de cours
  • 15h20-15h35 la récréation
  • 15h35 - 16h20 : Devoirs de faits

Les informations pratiques du collège Jacques Monod de Ludres

  • A venir ultérieurement : Dossier d'inscription du collège pour les élèves de 6ème

  • Le projet d'établissement

Le projet d'établissement

Les collèges définissent et mettent en œuvre un projet d'établissement, qui leur permet de prendre des initiatives.

Leur autonomie s'est accrue en matière pédagogique et éducative. Elle porte notamment sur :

  • l'organisation de l'établissement en classes
  • l'emploi des dotations en heures d'enseignement
  • l'organisation du temps scolaire
  • la préparation de l'orientation
  • la définition des actions de formation complémentaire et de formation continue
  • l'ouverture de l'établissement sur son environnement économique et social
  • les activités et enseignements facultatifs

Le projet d'établissement est élaboré en commun par les différents partenaires et adopté par le conseil d'administration. Il exprime les choix pédagogiques et éducatifs du collège en définissant les modalités particulières de mise en œuvre des orientations et programmes nationaux compte-tenu de la diversité du public scolaire accueilli.



  • Dossier d'inscription des sections sportives scolaires

  • La charte de la Laïcité

  • Le fonctionnement du collège

Qui fait quoi au collège ?

L'équipe de direction

Elle est constituée :

  • du chef d'établissement, le principal, et, en fonction de la taille du collège, d'un principal adjoint
  • d'un adjoint gestionnaire

Le ou les conseillers principaux d'éducation lui sont étroitement associés.

Le conseil d'administration

Le nombre de membres du conseil d'administration dépend de la taille du collège.

Il y en a 24 dans les collèges de moins de 600 élèves et 30 pour les collèges aux effectifs plus importants :

  • 1/3 de représentants du personnel de l'établissement
  • 1/3 de représentants des parents d'élèves et des élèves
  • 1/3 de représentants des collectivités territoriales, de l'administration de l'établissement et de personnalités qualifiées

Le conseil d'administration règle, par ses délibérations, les affaires de l'établissement et fixe notamment le projet d'établissement, les règles d'organisation et le budget.

Le conseil pédagogique

Ce conseil, présidé par le chef d'établissement, réunit au moins un professeur principal de chaque niveau d'enseignement, au moins un professeur par champ disciplinaire et un conseiller principal d'éducation. Il est consulté notamment sur l'organisation et la coordination des enseignements, ainsi que sur l'évaluation des acquis scolaires des élèves. Il prépare la partie pédagogique du projet d'établissement.

Le conseil école-collège

Le conseil école-collège associe un collège public et les écoles publiques de son secteur de recrutement afin de contribuer à améliorer la continuité pédagogique et éducative entre l'école et le collège. Ce conseil propose au conseil d'administration du collège et aux conseils des écoles de son secteur des actions de coopération, des enseignements et des projets pédagogiques communs visant à l'acquisition par les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Les équipes pédagogiques

On distingue plusieurs types d'équipes pédagogiques.

Celles constituées par classe ont notamment pour mission de favoriser la concertation entre les enseignants de la classe, d'assurer le suivi et l'évaluation des élèves et d'organiser l'accompagnement personnalisé.

Les équipes pédagogiques constituées par discipline favorisent les coordinations nécessaires entre les enseignants d'une même discipline, ou de disciplines d'un même champ, par exemple pour assurer la cohérence des enseignements tout au long d'un cycle.

Le conseil de classe

Il examine les questions pédagogiques intéressant la vie de la classe, examine le déroulement de la scolarité de chaque élève afin de mieux le guider dans son travail et ses choix d'études, et se prononce sur les conditions dans lesquelles se poursuit sa scolarité de chaque élève. Il est présidé par le chef d'établissement et composé des enseignants, de deux délégués de parents d'élèves, de deux délégués des élèves, du conseiller principal d'éducation, du conseiller d'orientation et éventuellement du personnel médico-social.

Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté

Dans le second degré, le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) a quatre missions :

  • contribuer à l'éducation à la citoyenneté ;
  • préparer le plan de prévention de la violence ;
  • proposer des actions pour aider les parents en difficulté et lutter contre l'exclusion ;
  • définir un programme d'éducation à la santé et à la sexualité et de prévention des comportements à risques.

C'est dans une continuité éducative que doivent être engagées des actions permettant aux élèves de développer des comportements de responsabilité individuelle, collective, morale et civique en faisant appel à la sensibilité, à la conscience et à l'engagement de chacun.

Les modalités d'action doivent s'articuler avec les objectifs de connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun, notamment celles du domaine 3 « la formation de la personne et du citoyen », les enseignements disciplinaires et interdisciplinaires ainsi que les différents parcours éducatifs mis en œuvre, plus particulièrement le parcours éducatif de santé et le parcours citoyen.

Les actions s’inscrivent également dans une démarche de coéducation avec les parents et la mise en œuvre d’alliances éducatives.

Le Cesc est présidé par le chef d'établissement et peut comprendre :

  • des représentants des personnels enseignants, des parents et des élèves désignés par le chef d'établissement sur proposition des membres du conseil d'administration appartenant à leurs catégories respectives ;
  • des personnels d'éducation, sociaux et de santé de l'établissement ;
  • des représentants de la commune et de la collectivité de rattachement au sein de ce conseil ;
  • des représentants des partenaires institutionnels (police, gendarmerie, service départemental d'incendie et de secours (SDIS) et associatifs) et un ou plusieurs représentants de la Réserve citoyenne de l'éducation nationale.

Dans le cas d'un Cesc interdegrés, des représentants d'enseignants du premier degré, des directeurs d'école et d'inspecteurs de l'éducation nationale en charge de la circonscription du premier degré participent au comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC).

Le conseil de la vie collégienne (CVC)

Le CVC se compose de représentants des élèves, d’au moins deux représentants des personnels, dont un personnel enseignant, et d’au moins un représentant des parents d’élèves. Le conseil d’administration arrête sa composition, les modalités d’élection ou de désignation de ses membres ainsi que les modalités de son fonctionnement. Le CVC constitue une instance de dialogue et d’échanges. Il formule des propositions notamment sur la mise en œuvre du parcours Avenir, du parcours citoyen, du parcours éducatif de santé et du parcours d’éducation artistique et culturelle.

Les parents d'élèves

Les parents sont des membres à part entière de la communauté éducative. Le dialogue avec les enseignants et autres personnels de chaque école est assuré.Le professeur principal et le conseiller principal d'éducation sont les interlocuteurs privilégiés des familles et des élèves. Les représentants de parents d’élèves participent aux conseils de classe et d’administration des établissements.

Les parents d'élèves
Accompagner son enfant tout au long de l'année

L'évaluation au collège

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Le "socle commun de connaissances, de compétences et de culture" constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. De l'école primaire jusqu'à la dernière année de scolarité obligatoire, les élèves acquièrent progressivement les compétences et les connaissances de ce socle commun. Les enseignants certifient le niveau atteint dans chaque composante du socle commun à la fin de chaque cycle d'enseignement.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Le livret scolaire unique

Un livret scolaire unique suit votre enfant depuis le CP, et jusqu'à la classe de troisième. Accessible en ligne, il rend compte de son avancée et de ses acquis dans les programmes scolaires conçus par cycles de trois ans.

Le diplôme national du brevet (DNB)

À la fin de la classe de troisième, une étape importante de la scolarité attend l'élève : le diplôme national du brevet (DNB). Son obtention repose sur les points cumulés à l'évaluation du socle (contrôle continu) et aux épreuves de l'examen terminal.

Le bilan de fin de cycle 4 indique le degré d’acquisition des huit composantes du socle commun de connaissances, de compétences et de culture de votre enfant par un positionnement sur sur une échelle à quatre niveaux. Ces niveaux sont convertis en points dont la somme donne le résultat de votre enfant au contrôle continu.

Les épreuves de l'examen terminal comportent :

Quatre épreuves écrites :

  • le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction
  • les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique
  • l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique
  • les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie
  • l'évaluation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Une épreuve orale pour les candidats scolaires : présentation d'un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs, puis entretien

  • soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien).
  • soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d’exposé et 15 minutes d’entretien).

Ressources financières et gestion

Les collèges sont financièrement autonomes. Le département a la charge de la rémunération des personnels techniciens, ouvriers et de service et verse une subvention de fonctionnement pour les collèges. L'État assure la rémunération du personnel autre que technicien, ouvrier et de service et de certaines dépenses pédagogiques. Les collèges ont leur propre budget, voté par le conseil d'administration et contrôlé par la collectivité territoriale, l'académie et le préfet. L'agent comptable et le chef d'établissement sont responsables de l'exécution du budget.

Le contrôle administratif et financier des établissements relève de compétences croisées :

  • des autorités académiques (recteur et directeur des services départementaux de l'éducation nationale)
  • du préfet de département
  • du conseil général
  • de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR)
  • de la chambre régionale des comptes

  • Les résultats au DNB

Les résultats de l'établissement


Réussite au DNB

Taux de réussite au DNB et valeurs ajoutées

2016

2017

2018

2019

2020

Taux de réussite brut

95

91

96

91

96

Valeur ajoutée / Académie

+3

-2

+5

+1

+3

Valeur ajoutée / France

+3

-2

+5

0

+2






Les matières enseignées

L'organisation des enseignements obligatoires et facultatifs

L'organisation des enseignements obligatoires et facultatifs


Le collège accueille sans examen de passage tous les élèves à la fin de l'école primaire. Il permet de scolariser tous les élèves dans un cadre unique.

La scolarité au collège comporte quatre années : la 6e, la 5e, la 4e et la 3e.

La scolarité obligatoire est organisée en cycles de trois ans, qui donnent le temps nécessaire pour mieux apprendre. Au collège la sixième est la dernière année du cycle 3, les autres niveaux constituent le cycle 4.


Les enseignements obligatoires regroupent les enseignements communs et les enseignements complémentaires. Les établissements peuvent enrichir les enseignements facultatifs.




Les enseignements obligatoires





Sur les 26 heures d’enseignements obligatoires, les enseignements complémentaires (enseignements pratiques interdisciplinaires – EPI – et accompagnement personnalisé – AP) représentent 3 heures en 6e (cycle 3) et 4 heures en 5e, 4e, 3e (cycle 4). La répartition entre les enseignements complémentaires est fixée par le conseil d’administration de l’établissement après avis du conseil pédagogique.



Les enseignements facultatifs


Depuis la rentrée 2017, les établissements qui le souhaitent peuvent proposer à leurs élèves davantage d’enseignements facultatifs :

  • Langues et cultures de l'Antiquité en classe de 5e, 4e, 3e
  • Bilangues : une deuxième langue vivante étrangère ou régionale dès la 6e
  • Langues et cultures régionales en 6e, 5e, 4e, 3e
  • Langues et cultures européennes en 5e, 4e, 3e

Une dotation horaire spécifique peut être attribuée à cette fin.

Les horaires en sixième (cycle 3)


Le cycle 3, cycle de consolidation, unit le cours moyen 1re année (CM1), le cours moyen 2e année (CM2) et la classe de sixième. Il permet ainsi d’améliorer la continuité et la cohérence des apprentissages, en prenant appui sur un programme d’enseignement rédigé pour l’ensemble des trois années.

L’année de sixième a pour objectif d'affermir les acquis fondamentaux de l'école élémentaire et d'initier les élèves aux disciplines et méthodes propres à l'enseignement secondaire.

Un livret scolaire, contenant notamment les bilans périodiques de cycle 3 et le bilan de fin de cycle 2, est transmis par les écoles aux équipes du collège afin de favoriser la mise en place d’un accompagnement pédagogique dans le cadre des enseignements dispensés en sixième (enseignements communs et enseignements complémentaires). Il peut aider par exemple à la constitution de groupes selon les besoins des élèves, ou encore lorsque cela s’avère nécessaire, de programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE).

Volumes horaires des enseignements obligatoires applicables aux élèves du niveau sixième de collège

Enseignements

Horaires hebdomadaires

Éducation physique et sportive

4 heures

Enseignements artistiques *

(arts plastiques + éducation musicale)

1 heure + 1 heure

Français

4,5 heures

Histoire-géographie

Enseignement moral et civique

3 heures

Langue vivante

4 heures

Mathématiques

4,5 heures

SVT, technologie, physique-chimie

4 heures

Total **

26 heures ***

* Chacun de ces enseignements peut être organisé à raison de 2 heures hebdomadaires sur un semestre.

** S'y ajoutent au moins 10 heures annuelles de vie de classe.

*** Sur ces 26 heures, 3 heures hebdomadaires sont consacrées aux enseignements complémentaires sous la forme d'accompagnement personnalisé et/ou d'enseignements pratiques interdisciplinaires.

Les horaires en cinquième, quatrième et troisième (cycle 4)


Le cycle 4, cycle des approfondissements, comprend les classes de cinquième, de quatrième et de troisième. Il permet aux élèves de développer leurs connaissances et compétences dans différents champs disciplinaires. Chaque élève prépare progressivement, y compris dans le cadre des différents parcours éducatifs (Avenir, citoyen, éducation artistique et culturelle, santé), sa poursuite d’étude pour une intégration à venir dans le monde économique et professionnel. L’année de troisième est l’occasion pour les élèves de participer à une séquence d’observation du milieu professionnel.

Volumes horaires des enseignements obligatoires applicables aux élèves des niveaux du cycle 4 de collège

Enseignements

Horaires hebdomadaires

cinquième

quatrième

troisième

Éducation physique et sportive

3 heures

3 heures

3 heures

Enseignements artistiques *

(arts plastiques + éducation musicale)

1 heure + 1 heure

1 heure + 1 heure

1 heure + 1 heure

Français

4,5 heures

4,5 heures

4 heures

Histoire-géographie

Enseignement moral et civique

3 heures

3 heures

3,5 heures

Langue vivante 1

3 heures

3 heures

3 heures

Langue vivante 2

2,5 heures

2,5 heures

2,5 heures

Mathématiques

3,5 heures

3,5 heures

3,5 heures

SVT

1,5 heure

1,5 heure

1,5 heure

Technologie

1,5 heure

1,5 heure

1,5 heure

Physique-chimie

1,5 heure

1,5 heure

1,5 heure

Total **

26 heures par niveau ***

* Chacun de ces enseignements peut être organisé à raison de 2 heures hebdomadaires sur un semestre.

** S'y ajoutent au moins 10 heures annuelles de vie de classe par niveau.

*** Sur ces 26 heures, 4 heures hebdomadaires sont consacrées aux enseignements complémentaires (accompagnement personnalisé et/ou enseignements pratiques interdisciplinaires).

Sites à consulter

Éduscol

Les cycles du collège
Les dispositifs spécifiques au collège
Les programmes personnalisés de réussite éducative

Regards sur l'éducation 2019/O.C.D.E.

Horaires des différents systèmes éducatifs
www.oecd.org/fr/education/regards-sur-education/




Arts plastiques

Éducation musicale

Français

Latin : Langues et cultures de l'Antiquité en classe de 5e, 4e, 3e

Histoire-géographie - Enseignement moral et civique

Mathématiques

Bilangues en 6ème

Langue vivante 1 : Anglais

Langue vivante 2 : Allemand

Langue vivante 2 : Espagnol

Sciences de la Vie et de la Terre

Technologie

Physique-chimie

Éducation physique et sportive

Le Centre de Documentation et d'Information - CDI

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Éducation Physique et Sportive - EPS

Présentation de la matière

Exemples d'activités - Projets menés

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La Semaine Olympique et Paralympique - SOP

Présentation de la semaine Olympique et Paralympique

Semaine olympique et paralympique




La semaine promotionnelle des jeux olympiques et paralympiques s'est déroulée du 1er au 5 février 2021.


Le collège et plus particulièrement l’équipe d’EPS a proposé de partager un défi commun au service des valeurs de l'olympisme et du paralympique faisant écho aux valeurs citoyennes de notre République.

A cette occasion, vous pouvez participer à une action forte qui est lancée dans notre académie et notre établissement autour d'un projet fédérateur qui consiste à :


  • Réaliser à chaque récréation, une flash mob dans la cour.


  • Réaliser le plus de kilomètres possibles lors de cette semaine

Au cours de cette semaine, les délégués de classe comptabiliseront chaque jour la distance totale parcourue par chaque classe : 37000km rentrés sur une application « web » sous la forme d’un compteur kilométrique qui s'incrémentera au fur et à mesure des kilomètres renseignés par les participants et les distances parcourues symboliseront des références à des valeurs olympiques

Vidéo réalisée par M. Legros, parent d'élèves - société Picturaest


Vidéo réalisée par l'équipe d'EPS pour l'entrainement des élèves


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Semaine olympique et paralympique




La semaine promotionnelle des jeux olympiques et paralympiques s'est déroulée du 1er au 5 février 2021.


Le collège et plus particulièrement l’équipe d’EPS a proposé de partager un défi commun au service des valeurs de l'olympisme et du paralympique faisant écho aux valeurs citoyennes de notre République.

A cette occasion, vous pouvez participer à une action forte qui est lancée dans notre académie et notre établissement autour d'un projet fédérateur qui consiste à :


  • Réaliser à chaque récréation, une flash mob dans la cour.


  • Réaliser le plus de kilomètres possibles lors de cette semaine

Au cours de cette semaine, les délégués de classe comptabiliseront chaque jour la distance totale parcourue par chaque classe : 37000km rentrés sur une application « web » sous la forme d’un compteur kilométrique qui s'incrémentera au fur et à mesure des kilomètres renseignés par les participants et les distances parcourues symboliseront des références à des valeurs olympiques




Arts plastiques

Présentation de la matière

Exemples d'activités - Projets menés

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Les arts plastiques au collège




Expérimenter Produire Fabriquer Donner forme





Imaginer Inventer Concevoir Créer





Apprendre

Se repérer dans le domaine de l’histoire de l’Art

S’exprimer

























Education musicale

Présentation de la matière

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Français

Présentation de la matière

Exemples d'activités - Projets menés

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Le club lecture

Le club Calligraphie

Atelier d'écriture





Club Lecture


Le club lecture est ouvert à tous les élèves, de la sixième à la troisième.


Nous y échangeons autour des livres que nous aimons et les élèves peuvent en emprunter.


Nous parlons notamment des livres de l’Imaginaire : fantastique, fantasy, science-fiction, dystopies… qui plaisent beaucoup aux jeunes !


Nous participons chaque année au Prix Imaginales des Collégiens : les élèves lisent 5 livres au cours de l’année, débattent et votent pour leur préféré.





Nous nous rendons au festival des Imaginales où les élèves peuvent rencontrer les auteurs de ce prix et découvrir tous les univers imaginaires.




Club Calligraphie


Le club calligraphie est ouvert à tous les élèves, de la sixième à la troisième.

Nous y explorons différentes techniques :

- la calligraphie japonaise, qui permet aux élèves de tracer leurs premiers kanjis au pinceau et à l’encre de Chine, de décorer des haïkus, de créer des tampons à leurs noms…


- la calligraphie médiévale où les élèves s’exercent au porte-plume pour tracer les lettres gothiques et ainsi mettre en enluminures de courts poèmes ; ils peuvent également suivre toutes les étapes de création de l’encre médiévale…

- et d’explorer d’autres calligraphies encore, lettres du monde et leurs techniques, ou lettres imaginaires, comme l’elfique de Tolkien, en fonction de la volonté des élèves.

Atelier d'écriture


Les élèves de 5G2 ont réalisé avec Mme Parmentier un atelier d'écriture de nouvelles.





Latin : Langues et cultures de l'Antiquité en classe de 5e, 4e, 3e

Présentation de la matière

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Histoire-géographie - Enseignement moral et civique

Présentation de la matière

Exemples d'activités - Projets menés

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Dans le cadre du cours de géographie sur « Habiter une métropole », les élèves de sixième ont réfléchi, dans un premier temps, à la notion d’habiter aujourd’hui une grande métropole mondiale comme Londres ou Bombay ; ils ont pu constater les problèmes de gestion urbaine, notamment dans le domaine environnemental.


Dans un deuxième temps, les élèves ont été invités à repenser leur ville et l’agglomération de Nancy pour corriger les déséquilibres en matière d’habitat, de transport, du mieux vivre ensemble…


Ensuite, les élèves ont découvert, à l’aide de vidéos, des projets de ville durable comme Loos-en-Gohelle, ville pilote du développement durable, qui veut « construire un monde durable et désirable pour tous », des villes utopiques comme celles de l’architecte belge Vincent Callebaut, lequel imagine des villes où les immeubles seraient couverts d'arbres, de potagers, de panneaux solaires et d'éoliennes ; il a d’ailleurs été consulté par la Mairie de Paris pour imaginer le Paris de 2050.


Les élèves ont ainsi pu réaliser des dessins et des maquettes sur leurs propres visions de la ville de demain.


Sensibilisés à la notion de développement durable, ils devaient au maximum utiliser des matériaux du quotidien, recyclables ou naturels, pour créer leurs maquettes.

Ils ont travaillé pendant un mois pour donner vie à leurs idées. Le résultat est artistiquement très intéressant.

Ce projet offre ainsi une contribution à l’enseignement de la géographie, à la construction du parcours d’éducation artistique et culturelle, et au parcours citoyen.











Bilangues en 6ème

Présentation de la matière

Exemples d'activités - Projets menés

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Pourquoi choisir la section bilangue allemand ?


Parce que l’allemand est la langue la plus parlée en Europe : en Allemagne,

en Autriche, en Suisse, au Liechtenstein, en Italie du Nord…


Apprendre l’allemand constitue un avantage considérable pour les

voyages, les études, les opportunités professionnelles…


Au collège, la langue allemande peut être retenue comme LV2 à partir de

la cinquième.


Mais il est possible de l’apprendre dès la sixième avec la section bilangue.


L'horaire pour la section Bilangue est de 3h pour chaque langue Anglais et Allemand, en 6ème .


Les élèves ne faisant pas bilangue ont 4h d'anglais LV1 en 6ème


Après les années de collège, durant lesquelles les élèves peuvent passer

gratuitement la certification européenne d’allemand, il est possible de

poursuivre l’étude de l’allemand dans les lycées du secteur.

Langue vivante 1 : Anglais

Présentation de la matière


Exemples d'activités - Projets menés

Présentation du collège en Anglais

Madame, Monsieur,

Vous trouverez en PJ les deux présentations du collège réalisées par 2 d'élèves de 5° (Charlotte Hoffmann de 5°3 / Amandine Legros de 5°1)

Bonne lecture

Mme Jouve, enseignante d'Anglais


HELLO !


Welcome to the website of Jacques Monod Secondary School.

Our school is located in Ludres (54), near Nancy.

There are 532 pupils and 48 teachers. The Principal, Mr Busson, organizes many events about ecology, sports and a lot of other subjects…

The School is divided into three buildings. There are twenty-nine classrooms, one library, a canteen and two playgrounds.

There isn’t any football pitch nor theatre but the playgrounds are equipped with five benches and two ping-pong tables. There are also seventy-five lockers, where your can store your things.

I really like Jacques Monod School. The staff is very careful and the clubs at lunchbreak are fantastic. The atmosphere is pleasant and relaxing.


We hope to see you soon !

Amandine LEGROS, 5°1


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Hi, my name is Charlotte !


In my school, there are forty-eight teachers and many students : we are 532. The Principal of my school is Mr Busson.

There are three buildings and twenty-nine classrooms. There are three laboratories too. There is a library with a lot of good books : there are comics, novels, documentaries, … There is a canteen but there isn’t any theatre nor football pitch.

At noon, few pupils don’t eat at the canteen. We have two playgrounds with seventy-five lockers, five benches and two ping-pong tables. During breaktime, some students play ping-pong, the other ones chat. There is a grass area in one of the playgrounds.

In the school, the pupils are rather nice. I really like my school : many teachers are kind and I feel good.


See you soon !

Charlotte HOFFMANN, 5°3

Voyage à Gillingham 2019


Voyage en Angleterre 2019

  • Vous trouverez ci-joint le programme réalisé lors du voyage en Angleterre de 2019.
  • Si vous souhaitez plus d'informations, vous pouvez vous connecter sur le site du collège : Voyage en Angleterre




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Madame, Monsieur,

Vous trouverez en PJ les deux présentations du collège réalisées par 2 d'élèves de 5° (Charlotte Hoffmann de 5°3 / Amandine Legros de 5°1)

Bonne lecture

Mme Jouve, enseignante d'Anglais


HELLO !


Welcome to the website of Jacques Monod Secondary School.

Our school is located in Ludres (54), near Nancy.

There are 532 pupils and 48 teachers. The Principal, Mr Busson, organizes many events about ecology, sports and a lot of other subjects…

The School is divided into three buildings. There are twenty-nine classrooms, one library, a canteen and two playgrounds.

There isn’t any football pitch nor theatre but the playgrounds are equipped with five benches and two ping-pong tables. There are also seventy-five lockers, where your can store your things.

I really like Jacques Monod School. The staff is very careful and the clubs at lunchbreak are fantastic. The atmosphere is pleasant and relaxing.


We hope to see you soon !

Amandine LEGROS, 5°1


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Hi, my name is Charlotte !


In my school, there are forty-eight teachers and many students : we are 532. The Principal of my school is Mr Busson.

There are three buildings and twenty-nine classrooms. There are three laboratories too. There is a library with a lot of good books : there are comics, novels, documentaries, … There is a canteen but there isn’t any theatre nor football pitch.

At noon, few pupils don’t eat at the canteen. We have two playgrounds with seventy-five lockers, five benches and two ping-pong tables. During breaktime, some students play ping-pong, the other ones chat. There is a grass area in one of the playgrounds.

In the school, the pupils are rather nice. I really like my school : many teachers are kind and I feel good.


See you soon !

Charlotte HOFFMANN, 5°3



Langue vivante 2 : Allemand

Présentation de la matière

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Langue vivante 2 : Espagnol

Présentation de la matière avec Mme Bruant

Capsule du club de danse Sevillana avec M. Vigneron

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Mathématiques

Présentation de la matière en 6ème

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Sciences de la Vie et de la Terre

Présentation de la matière

Exemples de projets menés

Projet "Fossiles"

Exemples d'activités -

Projet "sexualité"

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Technologie

Présentation de la matière

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Physique-chimie

Présentation de la matière

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Le Centre de Documentation et d'Information - CDI -

Présentation du CDI

Le Centre d'information et de documentation (CDI)


Le Centre d'information et de documentation (CDI) est un lieu dédié à :

  • la recherche documentaire
  • la lecture plaisir
  • l'ouverture culturelle et sur l'actualité
  • l'orientation scolaire
  • la réalisation de projets pédagogiques ou personnels


Il dispose de trois espaces : Un espace de travail, un coin lecture, une salle informatique modulable permettant le travail en petits groupes.



Deux documentalistes accompagnent les élèves dans la réalisation de leurs travaux et projets.

Le fond documentaire est composé de plus de 6000 ouvrages (documentaires, romans, BD, mangas) et d'une vingtaine d'abonnements à la presse, empruntables par les élèves. Des ressources numériques adaptées aux collégiens sont également répertoriées.

L'ensemble est consultable sur un site internet dédié : https://0542189l.esidoc.fr/

Le CDI est également équipé de 14 postes informatiques, et de tout le matériel nécessaire pour la réalisation de productions audio, photo et vidéo.


Exemples d'activités - Projets menés

Fonctionnement du CDI

Règles de fonctionnement du CDI pendant cette période particulière


Rappel des règles de fonctionnement du CDI pendant cette période particulière :

Le CDI reste ouvert pendant les heures de permanences avec un maximum de 15 élèves pour respecter la distance d'un mètre entre chaque place.

Le port correct du masque et la désinfection des mains à l'entrée (même si vous l'avez fait peu de temps avant) sont obligatoires. C'est à cette seule condition que nous pouvons mettre les documents à disposition sans avoir à les désinfecter après chaque usage.

Les tables, claviers et souris sont désinfectés à la fin de chaque heure. Il est possible que nous vous demandions de nous y aider.

Les récréations du matin et de l'après-midi sont réservées aux emprunts et retours de documents.

Les documents retournés sont mis en décontamination quelques jours. Il est donc possible qu'ils apparaissent encore comme prêtés sur le site du CDI.

Pendant le temps de midi, le CDI est ouvert. Les élèves peuvent venir lire ou travailler, mais nous n'accepterons pas plus de 15 élèves. Il est par contre possible pour tous les élèves de venir retourner et emprunter des documents.

Nous vous rappelons que le Site du CDI vous permet de préparer votre venue en consultant :

- les documents disponibles

- vos emprunts et éventuels retards (Dans "mon compte" en haut à droite)

Le plus simple pour accéder au Site du CDI est de passer par Pronote (lien "site du CDI" en haut à droite de la page d'accueil de Pronote).

Nous en profitons pour vous signaler qu'un nouvel arrivage de BD, romans, mangas, documentaires est disponible au CDI, à consulter dans la rubrique Découvrir>Nouveautés.

Au plaisir de vous y voir !

Les documentalistes

Opération "contribue aux achats de livres du CDI"

Fonctionnement du CDI

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Le Centre d'information et de documentation (CDI)


Le Centre d'information et de documentation (CDI) est un lieu dédié à :

  • la recherche documentaire
  • la lecture plaisir
  • l'ouverture culturelle et sur l'actualité
  • l'orientation scolaire
  • la réalisation de projets pédagogiques ou personnels


Il dispose de trois espaces : Un espace de travail, un coin lecture, une salle informatique modulable permettant le travail en petits groupes.



Deux documentalistes accompagnent les élèves dans la réalisation de leurs travaux et projets.

Le fond documentaire est composé de plus de 6000 ouvrages (documentaires, romans, BD, mangas) et d'une vingtaine d'abonnements à la presse, empruntables par les élèves. Des ressources numériques adaptées aux collégiens sont également répertoriées.

L'ensemble est consultable sur un site internet dédié : https://0542189l.esidoc.fr/

Le CDI est également équipé de 14 postes informatiques, et de tout le matériel nécessaire pour la réalisation de productions audio, photo et vidéo.

Règles de fonctionnement du CDI pendant cette période particulière


Rappel des règles de fonctionnement du CDI pendant cette période particulière :

Le CDI reste ouvert pendant les heures de permanences avec un maximum de 15 élèves pour respecter la distance d'un mètre entre chaque place.

Le port correct du masque et la désinfection des mains à l'entrée (même si vous l'avez fait peu de temps avant) sont obligatoires. C'est à cette seule condition que nous pouvons mettre les documents à disposition sans avoir à les désinfecter après chaque usage.

Les tables, claviers et souris sont désinfectés à la fin de chaque heure. Il est possible que nous vous demandions de nous y aider.

Les récréations du matin et de l'après-midi sont réservées aux emprunts et retours de documents.

Les documents retournés sont mis en décontamination quelques jours. Il est donc possible qu'ils apparaissent encore comme prêtés sur le site du CDI.

Pendant le temps de midi, le CDI est ouvert. Les élèves peuvent venir lire ou travailler, mais nous n'accepterons pas plus de 15 élèves. Il est par contre possible pour tous les élèves de venir retourner et emprunter des documents.

Nous vous rappelons que le Site du CDI vous permet de préparer votre venue en consultant :

- les documents disponibles

- vos emprunts et éventuels retards (Dans "mon compte" en haut à droite)

Le plus simple pour accéder au Site du CDI est de passer par Pronote (lien "site du CDI" en haut à droite de la page d'accueil de Pronote).

Nous en profitons pour vous signaler qu'un nouvel arrivage de BD, romans, mangas, documentaires est disponible au CDI, à consulter dans la rubrique Découvrir>Nouveautés.

Au plaisir de vous y voir !

Les documentalistes

Opération "contribue aux achats de livres du CDI"



Romans, BD, mangas, documentaires... Une quarantaine de livres neufs nous ont été prêtés pour que vous puissiez contribuer aux achats du CDI.

250 votes ont été émis pour choisir la prochaine commande de nouveautés pour le CDI.

Merci à tou·tes les participant·es.

La liste des livres qui ont recueilli le plus de suffrages, est sur le site du CDI :

https://0542189l.esidoc.fr/

Les sections sportives scolaires

Présentation des sections sportives scolaires

Section sportive scolaire Basket



Présentation de la section


Section sportive scolaire Football



Présentation de la section


Section sportive scolaire Tennis


Présentation de la section

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Je rentre en 6ème

Ma rentrée en 6ème au collège avec Mme Cacas enseignante d'histoire-géo

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La vie collégienne

Le Conseil de la Vie Collégienne (CVC)

Les délégués de classe

L'assemblée départementale des collégiens


L’Assemblée Départementale des Collégiens

Crée en 2007 par le Conseil Départemental 54 et les services départementaux de l'Education nationale, l’Assemblée Départementale des Collégiens (ADC) a pour ambition d’offrir aux jeunes un nouveau cadre d’exercice de la citoyenneté.


Objectifs de l’Assemblée Départementale des Collégiens


  • Créer un lien entre le Conseil Départemental et les collégiens.
  • Comprendre ce qu’est le Conseil Départemental, ses missions et son fonctionnement.
  • Permettre aux collégiens de participer au développement de leur établissement
  • Initier les collégiens à la citoyenneté, en les amenant à réfléchir sur des thèmes de société.
  • Développer la créativité et les initiatives des élèves au sein des établissements et les partager à d’autres établissements.


Dans cette assemblée, chaque collège est représenté par 4 élèves (2 titulaires et 2 suppléants).


Au collège Jacques Monod, ces représentants sont élus parmi les élèves du Conseil de Vie Collégienne.


Elus pour un mandat de 2 ans, ils représentent l’ensemble du collège lors des différentes réunions, formations et rencontres départementales.


Lors de la première rencontre départementale, l’ensemble des élus choisissent une thématique sur laquelle les collégiens vont travailler pendant les 2 années du mandat.


Pour le mandat en cours, la thématique retenue est la suivante : Bien vivre ensemble au collège.




Les représentants du collège Jacques Monod lors de la première rencontre départementale de l’ADC.

Les ambassadeurs contre le harcèlement


Pour l'année 2020-2021, 6 élèves que nous remercions et félicitons sont « Ambassadeurs contre le harcèlement à l’école » :


  • Chiara HERR 5G2
  • Lorenzo BEZON 5G2
  • Titouan MAINZ 5G2
  • Anne-Lise FREVILLE 5G2
  • Mahé GRAFF 5G3
  • Jeanne WEY-RENIER 4G1

Que fait un ambassadeur ?

Un ambassadeur :

- Sensibilise ses camarades au phénomène de harcèlement et, plus largement, au respect d’autrui

- Repère les signes du harcèlement et en parle, est attentif aux autres

- Conduit un projet dans son collège pour mobiliser l’ensemble de la communauté éducative

- Est porteur des valeurs de l’École de la confiance


Les Eco-délégues Eco-Monod

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L'accompagnement des élèves

L'UNSS

Les clubs







CHORALE


La chorale est ouverte à tous les élèves et le recrutement n’est en aucun cas basé sur les compétences techniques, vocales, ou musicales de chacun. Le projet regroupe plusieurs chorales de collèges ainsi qu’un atelier théâtre qui se retrouveront lors du spectacle de fin d’année, accompagnés de musiciens professionnels et des personnels du monde du spectacle.


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ATELIER PERCUSSIONS


Ouvert à tous les élèves, musiciens ou non. En partenariat avec un percussionniste professionnel, découverte de la matière sonore à travers d’objets hétéroclites et d’instruments de percussions avec cette année, un travail musical autour des batucada ; travail essentiellement rythmique et travail de timbres lié aux sonorités et aux percussions traditionnelles du Brésil.


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CLUB LECTURE ‘Imaginales’


- présentation des livres qu'on aime ; échanges, prêts et débats autour de ces livres
- participation au Prix Imaginales des Collégiens avec rencontre des auteurs


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CLUB CALLIGRAPHIE


L'art d'écrire : calligraphie médiévale, arabe et japonaise


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CLUB Modélisation et imprimante 3D


Ce club conçoit et anime des ateliers techno-créatifs pour tous les curieux désirant apprendre (impression 3D, réalité virtuelle, fabrication numérique).


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CLUB INFO PROGRAMMATION


Voir avec le professeur encadrant


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CLUB JOURNAL


Création d’un journal : réaliser des reportages sur la vie du collège, informer sur des sujets d’actualité dans des domaines qui t’intéressent (musique, cinéma, ...)


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CLUB LECTURE ANGLAIS


Voir avec le professeur encadrant


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ECOMONOD

Voir avec le professeur encadrant


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CLUB JIM


Objectifs du club :


- découvrir des jeux originaux en y jouant mais aussi en essayant d'élaborer des stratégies gagnantes ;

- développer ses compétences en informatique et algorithmique en se préparant au concours Castor et au concours Al-Kindi

- chercher à résoudre des énigmes et des problèmes qui permettront de faire des maths "autrement" ;

- et aussi se préparer au concours kangourou


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CLUB ¡ A bailar la Sevillana !


Venez apprendre à danser la Sevillana avec la chaleur de l’Espagne.


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Le Foyer Socio -Educatif (FSE)




Le Foyer Socio Éducatif (FSE) est piloté par le bureau constitué de :

  • M. Marpeau, Président ( à gauche de la photo)
  • Mme Dehove Alosi Trésorière ( à droite de la photo)
  • Mme Marpeau Secrétaire ( au centre de la photo)
  • Chaque poste sera doublé par un jeune issu des délégués de classe.


  • Qu’est ce que le FSE ?

Le F. S. E. Foyer Socio Educatif, est une association de type “ loi 1901” regroupant tous les élèves qui le souhaitent, leurs parents, des enseignants et des membres de l’administration du collège.

  • A quoi sert-il ?

Il subventionne les clubs qui se déroulent entre 12h et 14h : chorale, théâtre, calligraphie, club grec, maths, etc,…

Il s’associe à des actions éducatives (Mathéomental, Big Challenge), gère la vente de photos de classe, accorde des subventions pour les voyages scolaires (voyages en Allemagne, Espagne, Italie,.. et pour le séjour sportif dans le Vercors).

Il permettait également l’achat groupé de fournitures avec une remise (cahiers de TD notamment).

  • Comment fonctionne-t-il ?

Avec un bureau, un conseil d’administration et des bénévoles comme dans toutes les associations.

L’équipe du FSE







Les délégués de classe

Dans chaque classe, en début d’année scolaire, se déroule l’élection des délégués de classe. Tous les élèves peuvent présenter leur candidature. Au final, 4 seront élus (2 titulaires et 2 suppléants).


Un délégué, est :


  • Un Elu
  • Un représentant de la classe, le porte-parole
  • Un relais entre ses camarades et les personnels du collège




Etre délégué :

  • Accorde des droits : d’être formé, de se réunir, d’avoir certaines informations, d’expression (donner votre avis sur des décisions à prendre, proposer des projets…).
  • Impose des devoirs : s’engager sérieusement, parler de ses camarades en restant neutre, transmettre les informations, rendre compte des conseils de classe.



Les principales missions du délégué de classe :

  • Assister aux réunions des délégués, et informer sa classe de la vie du collège
  • Favoriser le dialogue entre tous les élèves de la classe, impulser une bonne ambiance de classe
  • Participer aux différentes instances du collège s’il y est élu (Conseil d’Administration, Conseil de discipline, CESC, …)
  • Préparer le conseil de classe en consultant ses camarades
  • Assister au conseil de classe, informer les adultes sur l’ambiance de classe ou sur des situations d’élèves
  • Après le conseil de classe faire le bilan auprès des camarades


Tout au long de l’année, le délégué de classe est accompagné dans l’exercice de ses missions par les personnels du collège et, plus particulièrement, le professeur principal et le CPE.


A partir de mi-septembre, chaque classe procède à l’élection de ses délégués.




Mi-octobre, les délégués de classes du collège élisent les 2 représentants des élèves au Conseil d’administration


Le Conseil de Vie Collégienne

Le CVC ou Conseil de la Vie Collégienne est une instance de dialogue et d’échanges entre les élèves élu(e)s et des personnels de l’établissement. C’est un véritable lieu d’expression, de propositions et d’action de la part des élèves.

Au collège Jacques Monod, le CVC est composé de 16 élèves (4 élèves par niveau de classe) élus par l’ensemble des collégiens en début d’année scolaire. Lors de la première réunion, les élèves du CVC élisent, entre eux, le Vice-Président élève du CVC.

Présidé par le Principal du collège, le Conseil de Vie Collégienne accueille de nombreux personnels de l’établissement qui souhaitent accompagner les élèves dans leurs projets (Principal adjoint, professeurs, service civique, infirmière, CPE, agents, AED, …).

Le CVC travaille en étroite collaboration avec l’Assemblée Départementale des Collégiens (ADC). Il se réunit environ 1 à 2 fois par mois (généralement sur le temps de la pause méridienne, de 12h30 à 13h30) pour dialoguer et avancer sur les différents projets initiés par les élèves.



Les principaux apports du CVC

  • Grâce au dialogue et au débat il permet de :

Former à la citoyenneté

Lutter contre le décrochage scolaire

Développer le sentiment d’appartenance à la communauté scolaire

Améliorer le climat scolaire


  • Impulser des projets autour de :

La solidarité (actions solidaires, partenariat avec des associations, ...)

L’éducation et la prévention (laïcité, harcèlement scolaire, égalité filles-garçons, SISM ...)

Le bien vivre ensemble (aménagement des lieux de vie, développement durable, cantine, ...)


  • Permettre aux élèves élus de développer de nombreuses compétences du « Socle commun de connaissances, de compétences et de culture » (plus particulièrement le domaine « Formation de la personne et du citoyen ») évalué en fin de sixième et de troisième.


Les élèves élus au Conseil de Vie Collégienne lors d’une réunion

L’Assemblée Départementale des Collégiens

Crée en 2007 par le Conseil Départemental 54 et les services départementaux de l'Education nationale, l’Assemblée Départementale des Collégiens (ADC) a pour ambition d’offrir aux jeunes un nouveau cadre d’exercice de la citoyenneté.


Objectifs de l’Assemblée Départementale des Collégiens


  • Créer un lien entre le Conseil Départemental et les collégiens.
  • Comprendre ce qu’est le Conseil Départemental, ses missions et son fonctionnement.
  • Permettre aux collégiens de participer au développement de leur établissement
  • Initier les collégiens à la citoyenneté, en les amenant à réfléchir sur des thèmes de société.
  • Développer la créativité et les initiatives des élèves au sein des établissements et les partager à d’autres établissements.


Dans cette assemblée, chaque collège est représenté par 4 élèves (2 titulaires et 2 suppléants).


Au collège Jacques Monod, ces représentants sont élus parmi les élèves du Conseil de Vie Collégienne.


Elus pour un mandat de 2 ans, ils représentent l’ensemble du collège lors des différentes réunions, formations et rencontres départementales.


Lors de la première rencontre départementale, l’ensemble des élus choisissent une thématique sur laquelle les collégiens vont travailler pendant les 2 années du mandat.


Pour le mandat en cours, la thématique retenue est la suivante : Bien vivre ensemble au collège.




Les représentants du collège Jacques Monod lors de la première rencontre départementale de l’ADC.


Pour l'année 2020-2021, 6 élèves que nous remercions et félicitons sont « Ambassadeurs contre le harcèlement à l’école » :


  • Chiara HERR 5G2
  • Lorenzo BEZON 5G2
  • Titouan MAINZ 5G2
  • Anne-Lise FREVILLE 5G2
  • Mahé GRAFF 5G3
  • Jeanne WEY-RENIER 4G1

Que fait un ambassadeur ?

Un ambassadeur :

- Sensibilise ses camarades au phénomène de harcèlement et, plus largement, au respect d’autrui

- Repère les signes du harcèlement et en parle, est attentif aux autres

- Conduit un projet dans son collège pour mobiliser l’ensemble de la communauté éducative

- Est porteur des valeurs de l’École de la confiance

Les Eco-délégués Eco Monod


La lutte contre le changement climatique et en faveur de la biodiversité sont deux sujets majeurs pour l’avenir. Elle implique une mobilisation de l’ensemble de notre société et des évolutions profondes des comportements. Les élèves sont les premiers acteurs de la question écologique au sein des établissements scolaires.

Depuis la rentrée de septembre 2019, chaque classe du collège est représentée par des éco-délégués. Au collège Jacques Monod, tous les volontaires peuvent assurer le mandat d’éco-délégué. Pour l’année scolaire 2020/2021, nous ne comptons pas moins de 62 éco-délégués qui travaillent à la réalisation des différents projets. L’ensemble des éco-délégués de toutes les classes élisent 4 représentants qui seront les éco-délégués du collège pour l’année scolaire.


Les 4 représentants éco-délégués du collège le jour de leur élection.


Être éco-délégué de classe, c'est :


  • Être un élève respectueux de l'environnement et montrer l'exemple
  • Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, installation de poubelles de tri des déchets de la classe, etc.)
  • Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades
  • Être force de proposition (proposition d'initiatives et d'actions)
  • Porter des projets pour améliorer la biodiversité, diminuer l'impact énergétique de l'établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l'ensemble de la communauté éducative, sensibiliser à la lutte contre le gaspillage alimentaire, …


Les projets des éco-délégués au collège J.Monod


•Projets de lutte contre le gaspillage :


-Alimentaire : Projet alimentation avec l’organisme OrgaNéo (avec notamment, une semaine de pesée des déchets à la cantine)


-Energétique : Projet Cube’s (concours d’économies d’énergie) / Tri et recyclage des déchets avec le club EcoMonod


•Projets santé et citoyenneté

•Projet vélo : Mise à disposition d’un vélo par le conseil départemental pour venir au collège à partir de septembre 2021

•Projet de végétalisation à l’extérieur (potager pédagogique, bacs de fleurs) et à l’intérieur du collège (une plante dans chaque salle).

•Projet Ayud’Art : partenariat avec l’association Ayud’Art qui valorise le commerce éthique. Ventes en faveur des enfants défavorisés du Pérou.


Labellisations obtenues :

-Développement durable : Labellisation Collège Eco Responsable labellisation niveau 3



-Développement durable : Labellisation Etablissement en Démarche de Développement Durable E3D labellisation niveau 3



A l’occasion du concours Cube.S, le collège a obtenu un prix national dans la catégorie « Meilleure grappe »


Le plus haut niveau départemental de la labellisation Collège Eco Responsable CER niveau 3 a été accordé pour la période 2019-2022 au collège Jacques Monod de Ludres.









CHORALE


La chorale est ouverte à tous les élèves et le recrutement n’est en aucun cas basé sur les compétences techniques, vocales, ou musicales de chacun. Le projet regroupe plusieurs chorales de collèges ainsi qu’un atelier théâtre qui se retrouveront lors du spectacle de fin d’année, accompagnés de musiciens professionnels et des personnels du monde du spectacle.


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ATELIER PERCUSSIONS


Ouvert à tous les élèves, musiciens ou non. En partenariat avec un percussionniste professionnel, découverte de la matière sonore à travers d’objets hétéroclites et d’instruments de percussions avec cette année, un travail musical autour des batucada ; travail essentiellement rythmique et travail de timbres lié aux sonorités et aux percussions traditionnelles du Brésil.


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CLUB LECTURE ‘Imaginales’


- présentation des livres qu'on aime ; échanges, prêts et débats autour de ces livres
- participation au Prix Imaginales des Collégiens avec rencontre des auteurs


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CLUB CALLIGRAPHIE


L'art d'écrire : calligraphie médiévale, arabe et japonaise


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CLUB Modélisation et imprimante 3D


Ce club conçoit et anime des ateliers techno-créatifs pour tous les curieux désirant apprendre (impression 3D, réalité virtuelle, fabrication numérique).


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CLUB INFO PROGRAMMATION


Voir avec le professeur encadrant


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CLUB JOURNAL


Création d’un journal : réaliser des reportages sur la vie du collège, informer sur des sujets d’actualité dans des domaines qui t’intéressent (musique, cinéma, ...)


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CLUB LECTURE ANGLAIS


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ECOMONOD

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CLUB JIM


Objectifs du club :


- découvrir des jeux originaux en y jouant mais aussi en essayant d'élaborer des stratégies gagnantes ;

- développer ses compétences en informatique et algorithmique en se préparant au concours Castor et au concours Al-Kindi

- chercher à résoudre des énigmes et des problèmes qui permettront de faire des maths "autrement" ;

- et aussi se préparer au concours kangourou


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CLUB ¡ A bailar la Sevillana !


Venez apprendre à danser la Sevillana avec la chaleur de l’Espagne.


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Le Foyer Socio Éducatif (FSE) est piloté par le bureau constitué de :

  • M. Marpeau, Président ( à gauche de la photo)
  • Mme Dehove Alosi Trésorière ( à droite de la photo)
  • Mme Marpeau Secrétaire ( au centre de la photo)
  • Chaque poste sera doublé par un jeune issu des délégués de classe.


  • Qu’est ce que le FSE ?

Le F. S. E. Foyer Socio Educatif, est une association de type “ loi 1901” regroupant tous les élèves qui le souhaitent, leurs parents, des enseignants et des membres de l’administration du collège.

  • A quoi sert-il ?

Il subventionne les clubs qui se déroulent entre 12h et 14h : chorale, théâtre, calligraphie, club grec, maths, etc,…

Il s’associe à des actions éducatives (Mathéomental, Big Challenge), gère la vente de photos de classe, accorde des subventions pour les voyages scolaires (voyages en Allemagne, Espagne, Italie,.. et pour le séjour sportif dans le Vercors).

Il permettait également l’achat groupé de fournitures avec une remise (cahiers de TD notamment).

  • Comment fonctionne-t-il ?

Avec un bureau, un conseil d’administration et des bénévoles comme dans toutes les associations.

L’équipe du FSE


L'accompagnement des élèves

Le tutorat

Le dispositif devoirs faits

L'accompagnement des collégiens

Pour aider les élèves qui ont des difficultés, et permettre à tous de progresser au mieux, un accompagnement pédagogique est offert à tous les élèves. Cet accompagnement peut prendre plusieurs formes, et se dérouler pendant les cours ou dans leur prolongement.
Des dispositifs d'accompagnement répondent à des besoins spécifiques ; certains sont notamment organisés en éducation prioritaire.


Cliquez sur les images

La prise en charge des élèves MDPH





L'accompagnement des collégiens

Pour aider les élèves qui ont des difficultés, et permettre à tous de progresser au mieux, un accompagnement pédagogique et éducatif est offert à tous les élèves.

Cet accompagnement peut prendre plusieurs formes, et se dérouler pendant les cours ou dans leur prolongement.

Pour l'accompagnement pédagogique, le dispositif devoirs faits, vacances apprenantes sont mis en place, en plus des suivis mis en place par les enseignants des différentes classes


Des dispositifs d'accompagnement répondent à des besoins spécifiques dans le cadre des dossiers PAP, PAI, PPRE, MDPH (voir école inclusive)

L'école inclusive

Présentation du Pôle inclusif d'Accompagnement Localisé (PIAL).


Définition du PIAL


La loi n°2019-791 pour une « école de la confiance » entérine la création des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL).

L'objectif est, dans le cadre d'un service public de l'école inclusive, d'assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves de la maternelle au lycée et la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers.



Ils ont pour objet principal la coordination des moyens d'accompagnement humain au sein des écoles et établissements scolaires de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat.




La prise en charge des élèves MDPH

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L'équipe d'AESH






Définition du PIAL


La loi n°2019-791 pour une « école de la confiance » entérine la création des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL).

L'objectif est, dans le cadre d'un service public de l'école inclusive, d'assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves de la maternelle au lycée et la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers.



Ils ont pour objet principal la coordination des moyens d'accompagnement humain au sein des écoles et établissements scolaires de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat.



L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap


L'équipe des accompagnants des élèves en situation de handicap du collège Jacques Monod de Ludres est composée pour l'année 2020-2021 de :


Mme ALTERMATT Rosine Mme AMOURY Nora

Mme CLAUDON Laurence Mme DUPAYS Christine

Mme GERARD Judith Mme KIFFER Christine

Mme MALO Danielle Mme RICHY CARIDADE Véniamine


AESH : Un vrai métier qui nécessite des qualités d'écoute, de patience et d'empathie.

Il faut également avoir un bon relationnel, apprécier le travail avec les jeunes et le travail en équipe.

S'investir et participer aux conseils de classe et aux équipes de suivi de scolarisation ESS.

Le CESC Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté

Présentation



De nombreux projets sont menés par le CESC chaque année.

( cliquez sur les images pour voir les vidéos)

Cliquez s les images







Le vélo pour la santé, la transition énergétique et la citoyenneté

Dans le cadre des actions du CESC Comité d’Education à la Santé et à la Citoyenneté, le collège Jacques Monod travaille avec tous ses partenaires les mairies de Fléville-devant-Nancy, Ludres et Flavigny, le conseil départemental et les associations à rendre les élèves plus autonomes et encore plus acteurs de leurs comportements quotidiens.


« À l’école, j’y vais à vélo ! »

A l’heure où le transport contribue pour 24 % des émissions de gaz à effet de serre dans la région Grand Est et où la pratique du vélo dans les établissements scolaires a chuté,

Les équipes du collège Jacques Monod, le Département de Meurthe-et-Moselle, la mairie de Ludres et tous les partenaires du collège impliqués ont participé à une opération nationale intitulée « À l’école, j’y vais à vélo ! » du 14 et 27 septembre 2020, couvrant la semaine européenne de la mobilité.

Ce défi vélo a été organisé par Vélo et Mobilités Actives Grand Est (VMAGE), qui est une association d'usagers, pratiquants des modes actifs, qui entend mobiliser les acteurs publics, privés et les habitants de la région Grand Est pour le développement des aménagements permettant de se déplacer en sécurité par des moyens respectant notre environnement et compatibles avec la lutte contre le réchauffement climatique et l’avenir des générations futures.

Cette opération a pour objectif d'inciter les collégiens, les enseignants et le personnel administratif à utiliser les modes actifs (vélo, skate, trottinette, marche à pied par exemple) dans leurs déplacements domicile-collège.

Le défi « À l’école, j’y vais à vélo ! » s’inscrit plus globalement dans les actions et les démarches d’éco-responsabilité, déjà menée au collège Jacques Monod de Ludres par le CESC et fait écho à l’actualité en encourageant le vélo comme geste barrière.

Le nombre de trajets à vélo effectués chaque jour a été comptabilisé, près de 200km parcourus en 15 jours

En moyenne, chaque jour, les 2 services civiques du collège Mme Faty et Mme Hus ont pu recenser près de 25 utilisateurs réguliers qui mettent en œuvre une mobilité douce :

•7 à 15 vélos

•2 à 5 trottinettes

•2 à 5 skates


M. Penin enseignant de Mathématiques vient régulièrement de Richardménil à vélo, ainsi que Mme Furgaut ATTEE qui vient de Flavigny Et bien d’autres encore !!!


Ce défi a rencontré un vrai engouement auprès des élèves et des personnels, une prise de conscience


Les kilomètres effectués ont été traduits en dotation solidaire, prise en charge financièrement par les 24 collectivités partenaires de l’opération ainsi que les services de l’Etat (ADEME).

Le « Collège à vélo » proposé par le conseil départemental pour améliorer la pratique du vélo des collégiens

Lors de la conférence des 60 éco-délégués du jeudi 15 octobre 2020 qui s’est déroulée au collège, en présence de Mme Ravon 1ère adjointe à la mairie de Ludres, Mme Audrey Bardot Normand, vice-présidente déléguée à l’agriculture et à l’environnement et M. Anthony Caps, vice-président délégué à l’éducation, à la citoyenneté ont effectué le lancement officiel d’une expérimentation intitulée « Collège à vélo » qui vise à favoriser la transition écologique, dans la continuité des actions « collège écoresponsable » et du schéma départemental des circulations douces.

Pour favoriser la pratique du vélo, le conseil départemental mettra à disposition des élèves qui le souhaitent, un vélo et un kit de sécurité.

Les équipements qui seront totalement pris en charge totalement : les garages à vélos, l’achat des vélos issus d’une production locale.et du kit sécurité.

L’objectif recherché est d'équiper avec l'achat de vélos, les premiers collèges, ceux de Baccarat, Dieulouard, Neuves-Maisons, Ludres, Longlaville, et Pagny-sur-Moselle au printemps 2021

Une première étape consistera à définir les besoins aux abords des collèges et équiper certains établissements du département.

"Une cartographie des flux de déplacement des collégiens dans un rayon de 3 kilomètres" sera effectuée ainsi que le "recensement des besoins en équipements (arceaux, abris sécurisés, mise à disposition de vélos) et une formation au savoir rouler sera dispensée en lien avec l'éducation nationale et la sécurité routière".

Cette action sera accompagnée par toutes les mairies et communautés de communes qui pourront également améliorer les accès à vélo pour mener aux différents collèges en toute sécurité et facilité.




Interventions de 2 heures pour toutes les classes de 4ème du CPEF Centre de Planification ou d’Education Familiale


Année scolaire 2020-2021 – Action menée par Mme Matlosz infirmière



QU'EST-CE QU'UN CPEF ?

Un centre de planification et d'éducation familiale (CPEF) est un lieu où l'on peut parler, poser des questions et trouver des informations sur la contraception, la grossesse, l'IVG, les IST mais aussi plus globalement, sur tout ce qui touche à la vie affective et relationnelle. On peut également bénéficier d'une consultation médicale.

En toute confidentialité, on peut parler de sexualité, de vie amoureuse, de son corps, de la relation à l'autre, de son couple, de sa famille, de parentalité, de violences conjugales, familiales.

C'est un espace de parole, d'écoute, d'information, d'aide, d'accompagnement, de prévention.


Interventions de 2h du CeGIDD sur les IST

pour toutes les classes de 3ème

Référente du projet Mme Matloz, infirmière de l’Education nationale

Intervenante : Mme Ladrière



Dans un CEGIDD (Centre Gratuit d'information, de Dépistage et de Diagnostic des infections par les virus de l'immunodéficience humaine, des hépatites virales et des infections sexuellement transmissible), les dépistages du VIH, des hépatites et des IST y sont gratuits et sont anonymes si vous le souhaitez.







Les Eco-délégués Eco Monod


La lutte contre le changement climatique et en faveur de la biodiversité sont deux sujets majeurs pour l’avenir. Elle implique une mobilisation de l’ensemble de notre société et des évolutions profondes des comportements. Les élèves sont les premiers acteurs de la question écologique au sein des établissements scolaires.

Depuis la rentrée de septembre 2019, chaque classe du collège est représentée par des éco-délégués. Au collège Jacques Monod, tous les volontaires peuvent assurer le mandat d’éco-délégué. Pour l’année scolaire 2020/2021, nous ne comptons pas moins de 62 éco-délégués qui travaillent à la réalisation des différents projets. L’ensemble des éco-délégués de toutes les classes élisent 4 représentants qui seront les éco-délégués du collège pour l’année scolaire.


Les 4 représentants éco-délégués du collège le jour de leur élection.


Être éco-délégué de classe, c'est :


  • Être un élève respectueux de l'environnement et montrer l'exemple
  • Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, installation de poubelles de tri des déchets de la classe, etc.)
  • Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades
  • Être force de proposition (proposition d'initiatives et d'actions)
  • Porter des projets pour améliorer la biodiversité, diminuer l'impact énergétique de l'établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l'ensemble de la communauté éducative, sensibiliser à la lutte contre le gaspillage alimentaire, …


Les projets des éco-délégués au collège J.Monod


•Projets de lutte contre le gaspillage :


-Alimentaire : Projet alimentation avec l’organisme OrgaNéo (avec notamment, une semaine de pesée des déchets à la cantine)


-Energétique : Projet Cube’s (concours d’économies d’énergie) / Tri et recyclage des déchets avec le club EcoMonod


•Projets santé et citoyenneté

•Projet vélo : Mise à disposition d’un vélo par le conseil départemental pour venir au collège à partir de septembre 2021

•Projet de végétalisation à l’extérieur (potager pédagogique, bacs de fleurs) et à l’intérieur du collège (une plante dans chaque salle).

•Projet Ayud’Art : partenariat avec l’association Ayud’Art qui valorise le commerce éthique. Ventes en faveur des enfants défavorisés du Pérou.


Labellisations obtenues :

-Développement durable : Labellisation Collège Eco Responsable labellisation niveau 3



-Développement durable : Labellisation Etablissement en Démarche de Développement Durable E3D labellisation niveau 3



A l’occasion du concours Cube.S, le collège a obtenu un prix national dans la catégorie « Meilleure grappe »


Le plus haut niveau départemental de la labellisation Collège Eco Responsable CER niveau 3 a été accordé pour la période 2019-2022 au collège Jacques Monod de Ludres.




Le numérique au collège

Le collège est équipé de :


  • plusieurs salles informatiques ( 4 salles de classe et 1 salle au CDI) qui permettent aux élèves d'avoir accès à de nombreux outils numériques.

  • Toutes les salles équipées de vidéoprojecteurs et certaines de tableaux interactifs (TBI)

Mme Aurore Perrard Accompagnatrice Numérique DANE, M. Sid El Rhazi enseignant de Technologie accompagnent toutes les équipes dans les usages du numériques

Salle B11


Salle B12



Salle B13



Salle B15



CDI


De nombreux projets sont menés dans le cadre des usages numériques (mon bureau numérique, activités avec les tablettes et les PC, avec les outils comme Genially, Scratch, Maskott,.....)

Activités pédagogiques avec Mme Larrière, enseignante de Lettres


Activités pédagogiques avec Mme Dupont, enseignante de SVT

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Certification PIX pour tous les élèves de 3ème dès juin 2021






https://dane.ac-nancy-metz.fr/



Relations Ecoles - Familles - Lycées

Le Foyer Socio-Educatif

La FCPE

Les temps d'échange avec les parents

L'APELF

A venir : Liaison Ecoles - Collège

A venir : Liaison Collège - Lycées

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Le Foyer Socio Éducatif (FSE) est piloté par le bureau constitué de :

  • M. Marpeau, Président ( à gauche de la photo)
  • Mme Dehove Alosi Trésorière ( à droite de la photo)
  • Mme Marpeau Secrétaire ( au centre de la photo)
  • Chaque poste sera doublé par un jeune issu des délégués de classe.


  • Qu’est ce que le FSE ?

Le F. S. E. Foyer Socio Educatif, est une association de type “ loi 1901” regroupant tous les élèves qui le souhaitent, leurs parents, des enseignants et des membres de l’administration du collège.

  • A quoi sert-il ?

Il subventionne les clubs qui se déroulent entre 12h et 14h : chorale, théâtre, calligraphie, club grec, maths, etc,…

Il s’associe à des actions éducatives (Mathéomental, Big Challenge), gère la vente de photos de classe, accorde des subventions pour les voyages scolaires (voyages en Allemagne, Espagne, Italie,.. et pour le séjour sportif dans le Vercors).

Il permettait également l’achat groupé de fournitures avec une remise (cahiers de TD notamment).

  • Comment fonctionne-t-il ?

Avec un bureau, un conseil d’administration et des bénévoles comme dans toutes les associations.

L’équipe du FSE



https://www.fcpe.asso.fr/



Les parents d'élèves

Les parents sont des membres à part entière de la communauté éducative. Le dialogue avec les enseignants et autres personnels de chaque école est assuré. Le professeur principal et le conseiller principal d'éducation sont les interlocuteurs privilégiés des familles et des élèves. Les représentants de parents d’élèves participent aux conseils de classe et d’administration des établissements.

Les parents d'élèves: https://www.education.gouv.fr/les-parents-d-eleves-11834
Accompagner son enfant tout au long de l'année : https://www.education.gouv.fr/?tab=2#page-service-z2




APELF

Association des Parents d'Élèves de Ludres et Fléville



https://apelfasso.wordpress.com/


Les parents d'élèves

Les parents sont des membres à part entière de la communauté éducative. Le dialogue avec les enseignants et autres personnels de chaque école est assuré. Le professeur principal et le conseiller principal d'éducation sont les interlocuteurs privilégiés des familles et des élèves. Les représentants de parents d’élèves participent aux conseils de classe et d’administration des établissements.

Les parents d'élèves: https://www.education.gouv.fr/les-parents-d-eleves-11834
Accompagner son enfant tout au long de l'année : https://www.education.gouv.fr/?tab=2#page-service-z2



Les temps d'échange avec les parents

Des actions d’information et d’échanges avec les parents prennent place dans les écoles ou collèges. Elles leur permettent d’aider leurs enfants au quotidien et de comprendre le parcours scolaire dans sa globalité.

Afin de permettre aux parents d’accompagner leurs enfants dans leur scolarité, l’école doit être en mesure d’expliciter ses attentes et les enjeux scolaires par le biais de rencontres régulières.

Ces dernières sont l’objet d’échanges qui permettent à chaque parent de se saisir de son rôle spécifique et complémentaire à celui de l’institution scolaire tout au long du parcours de son enfant.

Elles peuvent porter sur :

  • l’intérêt porté à la scolarité de l’enfant jusqu’au lycée ;
  • la notion de valorisation et d’encouragement ;
  • l’aide à apporter à son enfant en matière d’organisation ;
  • le fonctionnement même de l’établissement et ses interlocuteurs ;
  • la posture d’élève attendue dans l’établissement ;
  • les enjeux liés à l’orientation, etc.

Au collège, ces temps d'échange concernent :

  • l'implication des parents d'élèves dans les différentes instances
  • la concertation active,
  • les rencontres parents enseignants,
  • les réunions de présentation,
  • les conférences,
  • les manifestations et actions organisées au collège

Une nécessaire continuité pédagogique

Le passage de l’école au collège est un moment clé de la scolarité. Avec la mise en œuvre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, un continuum, de l’école au collège, est renforcé pour tous les élèves de six à seize ans.

Des concertations sont organisées entre les enseignants de l’école et du collège. Elles visent à préciser la progression des exigences méthodologiques et à harmoniser les pratiques d’évaluation.

Renforcer l’accueil, personnaliser l’accompagnement des élèves et assurer la continuité pédagogique, aident les élèves à s’adapter au changement.

Un suivi favorisé par le socle commun

Les compétences du socle commun s'acquièrent progressivement sur l'ensemble de la scolarité obligatoire. Cette acquisition progressive renforce la continuité des liens entre l'école et le collège. Les enseignants renseignent, pour chaque élève, les compétences acquises à l’école (fin de cycle 2) puis au collège (fin de cycles 3 et 4) dans le livret scolaire unique.

Ce livret scolaire unique, du CP à la classe de 3e, rend compte régulièrement des acquis scolaires de chaque élève. Il constitue un support de dialogue avec les élèves et leurs familles.

Une meilleure continuité des parcours scolaires

Le conseil école-collège a pour objectif de renforcer la continuité pédagogique entre le premier et le second degrés.

Le collège peut proposer aux élèves repérés à l’école comme les plus fragiles un suivi particulier, comme des stages de remise à niveau pendant les vacances scolaires avant l’entrée au collège.

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) dit "passerelle" est défini. Il s’appuie sur le livret personnel de compétences et sur les résultats des élèves aux évaluations de CM2 pour déterminer les objectifs d’apprentissage prioritaires et les modalités de poursuite des aides au collège. Il est une alternative au redoublement.

Trois heures par semaine d'accompagnement personnalisé s'adressent à tous les élèves de 6e, pour répondre à leurs différents besoins. Cet accompagnement peut être assuré par tout professeur dans sa discipline, pour répondre aux besoins des élèves.

Le conseil école-collège

Le conseil école-collège a pour objectif de renforcer la continuité pédagogique entre le premier et le second degrés. Il réunit des enseignants du collège et des écoles du secteur de celui-ci. Le conseil école-collège est présidé par le principal du collège et l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription.

Les missions du conseil école-collège

Le conseil école-collège contribue à améliorer la continuité pédagogique et éducative entre l'école et le collège.

Il se réunit au moins deux fois par an et établit son programme d'actions pour l'année scolaire suivante ainsi qu'un bilan de ses réalisations.

Ce programme d'actions est soumis à l'accord du conseil d'administration du collège et du conseil d'école de chaque école concernée. Le bilan des réalisations est présenté aux mêmes instances. Le programme d'actions et le bilan sont transmis au directeur académique des services de l'éducation nationale.

Le conseil école-collège peut créer des commissions école-collège chargées de la mise en œuvre d'une ou plusieurs des actions de son programme. La composition, les objectifs et les modalités de travail de ces commissions sont arrêtés par le conseil école-collège.

La composition du conseil école-collège

Le conseil école-collège comprend :

  • le principal du collège ou son adjoint
  • l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré ou son représentant
  • des personnels désignés par le principal du collège sur proposition du conseil pédagogique du collège
  • des membres du conseil des maîtres de chacune des écoles du secteur de recrutement du collège

Le conseil école-collège est présidé conjointement par le principal du collège ou son adjoint et par l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré ou son représentant.

Le principal du collège et l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré fixent le nombre des membres du conseil école-collège en s'assurant d'une représentation égale des personnels des écoles et du collège.

Lorsque plusieurs circonscriptions du premier degré relèvent d'un même secteur de recrutement de collège, le directeur académique des services de l'éducation nationale désigne l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription du premier degré qui siège au conseil école-collège.

Ressources

Site à consulter

Éduscol
Neuf fiches repères sur la composition, le fonctionnement et la continuité pédagogique pour accompagner la mise en œuvre du conseil école-collège.
Ressources pour la mise en œuvre du conseil école-collège

Textes de référence

Scolarité du socle commun : continuité pédagogique
circulaire n° 2011-126 du 26 août 2011

Composition et modalités de fonctionnement du conseil école-collège
Décret du 24 juillet 2013