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Présentation séquence numérique

index

2- Retour sur la séquence numérique

1- Déroulement de la séquence

3- Conclusion

Déroulement de la séquence

Classe de 5ème - cycle 4 - 4 séances - Rep+

Grand questionnement : La représentation ; image, réalité et fiction.
Questionnement : Le dispositif de représentation.
Notions : l'espace en trois dimensions, l'intéraction sur le lieu, l'installation.

Problématique : En quoi l'occupation de l'espace par la corps peut-être un dispositif de représentation ?

Incitation : Tu es tout seul mais ton corps occupe l'entièreté de l'espace !

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Références

Lucinda Childs, Dance, 1979.

Etienne Jules Marey, Saut à la perche, 1890

Tony Orrico, Penwald drawing : 8 circles, 2009

Armée de terre cuite de Xi'an, 210-209 av. J.-C.

Objectifs et compétences

Composantes :

Expérimenter, produire, créer
item : Choisir, mobiliser et adapter des
langages et des moyens plastiques variés
en fonction de leurs effets dans une
intention artistique en restant attentif à
l'inattendu.

Mettre en œuvre un projet
item : Concevoir, réaliser, donner à voir
des projets artistiques, individuels ou
collectifs.

S'exprimer, analyser sa
pratique, celle de ses pairs ; établir une
relation avec celle des artistes s'ouvrir à l'altérité
item : Dire avec un vocabulaire approprié
ce que l'on fait, ressent, imagine, observe,
analyse.

Se repérer dans les domaines liés
aux arts plastiques, être sensible
aux questions de l'art

item : Proposer et soutenir l'analyse et
l'interprétation d'une œuvre.



Objectifs :



J'ai su montrer mon omniprésence






J'ai su sumonter les difficultés rencontrées




J'ai su m'exprimer avec un vocabulaire adéquat





J'ai su analyser une oeuvre vue en classe.

Compétences:

Choisir et mobiliser des moyens
plastiques en fonction des effets
recherchés.




Réaliséer un projet malgré les
difficutés rencontrées.



Utiliser un vocabulaire
approprié aux champs des arts
plastiques .





Analyser une oeuvre vue en classe et
en proposer une interprétation.

objectifs et compétences du CRCN

Qu'est-ce-que le CRCN ?
LE CRCN veut dire le cadre de référence des compétences numériques, il définit les compétences numériques et leurs niveaux de maîtrise progressive au long de la scolarité. Il se divise en 5 domaines, comportant 16 compétences numériques.

L'évaluation se fait en 3 stades : L'observation en classe, le rendu d'une production, Un test sur PIX (service en ligne de certification de compétences numériques).

Nous avons ciblé le domaine 3 avec la compétences 3.2. La compétences pour les élèves est ''savoir créer à partir d'outils numérique

Déroulé séance par séance

1ère séance :
- Présentation du sujet
-Verbalisation autour de la référence de Lucinda Child.
-Mise au travail et explication de l'utilisation des tablettes et logiciels. Autorisation d'utiliser son portable pour la réalisation numérique.

2ème séance :
-Relance du sujet avec 3 références
-Poursuite de la pratique sur tablette et téléphone.
-Envoie des pratique à photocopier.

3ème séance :
-Verbalisation pour voir l'avancer des pratique.
-Poursuite et fin de la pratique.


4ème séance :
-Evaluation sommative sur kahoot.
-Nouveau sujet.


Evaluation grâce au numérique

Les élèves réaliseront leur évaluation sur une tablette fournie par l'établissement, ils ouvriront l'application Kahoot et répondront à 6 questions dont 4 par rapport aux références et 2 sur leur pratique. L'évaluation se compose sous la forme de 3 questions ''vrai ou faux'' et 3 quizs. Les élèves auront 30 secondes à 1 minute pour répondre à chaque question.

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Retour sur la séquence numérique

Exemple de pratique d'élèves:

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  • Points positifs :

Le numérique permet :
-Un intérêt pour le travail et de la curiosité de la part des élèves.
-L'aquisition d'un savoir numérique.
-L'exporation de différents champs des pratiques (collage numérique, photographie, montage...)



  • Points négatifs :

-Pas de diversités dans les pratiques. (Les élèves explorent les mêmes techniques).
-Les élèves ont du mal à utiliser le numérique.
-La séquence serai à adapter au niveau de cette classe.

Conclusion

Il y a un fort intérêt de la part des élèves pour le numérique. Il faut leur apprendre comment utiliser le numérique, même pour des choses simples. Utiliser le téléphone portable est une bonne solution car ils connaissent bien son utilisation. Cependant, il faut tout de même rester vigilant à l'utilisaton qu'ils en font.

Il faut réaliser des remédiations selon le niveau de la classe. Pour celle ci, il aurait été plus efficace de faire étape par étape et de leur laisser moins de liberté. Ils ont besoin d'un cadre et d'un suivi plus rigoureux. Il serait peut être utile de diviser la classe en deux et de partir d'une photographie d'eux dans un premier temps.

Pour conclure, on peut dire que l'utilisation du numérique est bénéfique pour les élèves quand il est bien encadrer dans le cours.

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Merci pour votre attention !