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Transcript

Les changements climatiques
passés et actuels

Etudier un changement climatique passé

Rappel de connaissances préalables

Se mobiliser contre le changement climatique actuel

Comprendre le changement climatique actuel

Répondez aux consignes sur une copie.

Sources des documents

Images


icon-icons.com

Médiagraphie

ncdr.org

Shutterstock.com

istockphoto.com

archeologie.culture.fr

Manuel Nathan Spiral'ère SVT
Cycle 4 2017

Manuel Bordas Cycle 4 SVT 2017

Manuel Hatier Cycle 4 SVT 2017

Manuel SVT Le Livre Scolaire 2017

Manuel SVT Belin Cyle 4 2017

museeprehistoire .com

desktopbackground.org

Rappels de connaissances

Ensemble de phénomènes atmosphériques (températures, précipitations) sur une zone limitée et sur une courte durée.

La météo

Le climat

Zones climatiques

prévoir la météo

Le risque météo

Ensemble de phénomènes atmosphériques (températures, précipitations) sur une zone étendue et sur une longue durée.

Il existe 3 grandes zones climatiques sur Terre :
- froide (dans les régions polaires)
- tempérée
- chaude (en région équatoriale)

Les météorologues, en étudiant les déplacements des dépressions grâce à des images satellites sont capables
de prévoir le mauvais temps plusieurs jours à l’avance.

Lorsqu’un aléa météorologique se produit dans une zone habitée, il y a un enjeu pour la population humaine (personnes, habitations, …). Un risque est donc la combinaison d’un enjeu et d’un aléa.
Face aux risques, les scientifiques ont développé des techniques de prévision qui consistent à estimer la probabilité d’un phénomène météo se produise.
Conjointement, les pouvoirs publics mettent en place des mesures de prévention afin de protéger la population.

+ info

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Les grandes zones climatiques de la Terre

+ info

Expliquer la formation de la pluie.


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Probabilité qu'un événement dangereux se produise.

Ensemble des personnes et des biens vulnérables, à protéger.

Ensemble des techniques permettant d'anticiper la survenue d'un phénomène.

Ensemble des mesures permettant de protéger la population (mise en place de structures, éducation, information, etc)


Zone de basse pression atmosphérique.

Aujourd'hui, on parle de réchauffement climatique, mais ce changement n'est pas le premier que la Terre ait connu.

Nous allons faire un bon en arrière et nous intéresser à la France d'il y a 27 000 ans.

Comment reconstituer le climat de la France d'il y a 27 000 ans ?

En 1985, le plongeur professionnel Henri Cosquer découvre, près de Marseille (Bouches-du-Rhône), l'entrée d'une grotte à 36 mètres sous le niveau de la mer.

Cette grotte, nommée "grotte Cosquer" abrite de nombreuses gravures et peintures préhsitoriques. Des analyses scientifiques ont révélé qu'lle a été fréquentée par les hommes préhistoriques entre environt -27 000 et -19 000 ans. Les scientifiques affirment qu'à cette époque, l'entrée de la grotte était à l'air libre, donc accessible aux humains (qui n'avaient bien sûr pas d'équipement de plongée...)

La grotte Cosquer

Mission 1 :
Expliquer comment les hommes préhistoriques pouvaient accéder à la grotte il y a 27 000 ans et pourquoi elle est sous-marine aujourd'hui. Pour cela consultez les indices et répondez aux consignes.

Indice 1

Indice 2

Quantité d’énergie solaire reçue par la Terre à deux époques différentes. La Terre reçoit de l’énergie en provenance du Soleil.


La quantité d’énergie reçue dépend de la position de la Terre dans l’espace. Or, cette position varie régulièrement à l’échelle de plusieurs milliers d’années.

Mission 2: Comment expliquer les variations de températures observées dans le passé lointain ?

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Quantité d’énergie solaire reçue par la Terre à deux époques différentes. La Terre reçoit de l’énergie en provenance du Soleil.


La quantité d’énergie reçue dépend de la position de la Terre dans l’espace. Or, cette position varie régulièrement à l’échelle de plusieurs milliers d’années.

Mission 2: Comment expliquer les variations de températures observées dans le passé lointain ?

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Consigne 1: Lire le graphique pour suivre l'évolution de la température au cours du temps. L'époque qui nous intéresse se situe aux alentours de -27 000 ans à nos jours.


Aide méthodologique : Fiche méthode Lecture et analyse de graphique

Niveau des océans et climat

Consigne 2: comparer la température, l'état de l'eau, des glaciers et le niveau des océans dans le cas d'un climat froid et dans le cas d'un climat chaud.

Comprendre et expliquer le réchauffement
actuel et ses conséquences

Au cours de l’histoire de la Terre, le climat a beaucoup changé passant du chaud au froid plusieurs fois. Nous pouvons alors nous demander pourquoi on s’inquiète tant du réchauffement climatique actuel alors qu’il y en a eu plusieurs au cours de millions d’années passées.

Pour répondre à cette question et expliquer pourquoi nous devons nous inquiéter du réchauffement climatique actuel par rapport aux variations passées, lis l’ensemble des documents et réponds aux questions qui suivent.

Documents 1 et 2 Documents 3 et 4

Vidéo : Comprendre le réchauffement climatique en 4 minutes (Le Monde)

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Document 1 : Les activités humaines rejettent du dioxyde de carbone (CO2) dans l'atmosphère.










Document 2 : Les gaz à effet de serre produits par l'activité humaine

Consigne 3 : A l’aide des documents 1 et 2, montrer le lien entre réchauffement climatique, gaz à effet de serre et activités

humaines.

Pour répondre à cette question, tu peux commencer par exemple par décrire les variations de température et de dioxyde de carbone au cours du temps et expliquer tes observations à l’aide des autres documents.

Consigne 4: A partir des documents 3 et 4, expliquer comment, suite au réchauffement climatique, des zones côtières risquent de se retrouver submergées, ce qui menace une grande partie de la population qui vit près des côtes.

Pour répondre à cette question, tu peux d’abord identifier, grâce aux modélisations proposées dans le document 4, ce qui va être responsable de la montée du niveau des océans entre les glaciers, les icebergs et la banquise. Observe ensuite le document 3 pour expliquer en quoi la fonte de la glace sur Terre pourrait avoir des conséquences dramatiques sur les populations vivant près des côtes.

Consigne 5: A partir du document 3, identifier d’autres conséquences du réchauffement climatique.

Pour aller plus loin, tu peux réutiliser la notion de risque dans ta réponse.

Document 3 (Cliquer pour agrandir)

Document 4 (Cliquer pour agrandir)

DOCUMENT 4 : Des modèles pour comprendre le lien entre réchauffement climatique et montée des eaux

Document 3 : Les zones de la Terre particulièrement vulnérables aux changements climatiques

Consigne 4: A partir des documents 3 et 4, expliquer comment, suite au réchauffement climatique, des zones côtières risquent de se retrouver submergées, ce qui menace une grande partie de la population qui vit près des côtes.

Pour répondre à cette question, tu peux d’abord identifier, grâce aux modélisations proposées dans le document 4, ce qui va être responsable de la montée du niveau des océans entre les glaciers, les icebergs et la banquise. Observe ensuite le document 3 pour expliquer en quoi la fonte de la glace sur Terre pourrait avoir des conséquences dramatiques sur les populations vivant près des côtes.

Consigne 5: A partir du document 3, identifier d’autres conséquences du réchauffement climatique.

Pour aller plus loin, tu peux réutiliser la notion de risque dans ta réponse.

Document 3 (Cliquer pour agrandir)

Document 4 (Cliquer pour agrandir)

DOCUMENT 4 : Des modèles pour comprendre le lien entre réchauffement climatique et montée des eaux

Document 3 : Les zones de la Terre particulièrement vulnérables aux changements climatiques

Mission 3: Comment agir en faveur du climat ?

Consigne 6: Identifiez les actions menées en faveur du climat :
- à l'échelle internationale (plusieurs pays agissent ensembles)
- à l'echelle nationale (les actions menées par chaque état)
- à l'échelle individuelle (ce que chaque citoyen peut entreprendre par lui-même).

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Tu peux répondre à l'aide d'un tableau ou d'une carte mentale par exemple.

Aide méthodologique : Fiche méthode construire un tableau

Aide méthodologique : Fiche méthode construire une carte mentale