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Travailler les compétences orales

avec l'audio

Valoriser les compétences liées à l'oralité

Travailler les compétences numériques

en développant les capacités

- Engagement dans la parole
- Qualités prosodiques
- Adaptation du vocabulaire et du lexique
- Expression à l’oral dans un vocabulaire approprié et précis,
- Développement les facultés argumentatives,
- Explicitation du raisonnement de manière à convaincre,
- Mobilisation de notions disciplinaires

par la création d'audios

- Informations et données, notamment "Mener une veille et une recherche d'informations",

- Communication collaboration, notamment "Interagir" et "Partager et publier",
- Création de contenu par exemple "Développer des documents multimédia" et "Adapter les contenus à leur finalité"

Quels intérêts pédagogiques?

Activités pédagogiques

Quelques productions

Points de vigilance

Info

Info

Info

Quels intérêts pedagogiques ?

Quelques outils pour travailler


Intérêt DE L'UTILISATION d’un audio

- Centrer son attention sur le contenu narratif audio, contrairement à ce qui se passe lorsque d’autres moyens audiovisuels sont mobilisés,
- Permettre de prendre de l’assurance et de s’exprimer avec beaucoup plus de facilité, d’aisance,
- En ETLV : travailler la prononciation et l’accentuation : ayant la possibilité d’écouter leur enregistrement, les élèves pratiquent l’autocorrection qui est bénéfique lors de l’apprentissage d’une langue

Quels intérêts pédagogiques?

Activités pédagogiques

Quelques productions

Points de vigilance

Info

Info

Info

Quels intérêts et points d'attention

Quelques outils pour travailler

Point d'attention

- La multiplication des enregistrements évaluables par le professeur ne va cependant pas sans poser des problèmes de gestion de temps pour le professeur.


Vocaroo

Application gratuite en ligne qui permet d’enregistrer un message vocal (via le micro intégré de l’ordinateur ou un micro externe) et de l’envoyer directement par email sans passer par son logiciel de messagerie.

Mon oral.net

Site qui permet d'enregistrer des audios et permet de préparer des élèves ou des étudiants à une épreuve orale.

Leurs intérêts

- Respect du RGPD

- Gratuit
- Intuitif

Leur inconvénient

- Nécessite une connexion internet

Digipad

Application qui permet de créer des murs collaboratifs multimédias pour la classe en présentiel ou à distance.

Tutoriel

Tutoriel

Tutoriel

Activités pédagogiques

Quelques outils pour travailler

Septembre

Janvier

Avril

Mai

Proposition 1

Proposition 3

Proposition 2

Activités pédagogiques

Quelques outils pour travailler

ETLV 1

ETLV 2

Objectif :
- Apprendre à se présenter.

Période : Début d'année scolaire.
Classe : Seconde - Première - Terminale - BTS.
Consignes et supports : En binôme, enregistrer une interview croisée.
Destinataires : Enseignant et pairs.
Production attendue : Enregistrement de 2 mn.
Matériel :
- Mur collaboratif : Digipad,
- Enregistreur numérique : "Vocaroo".

Intérêts pédagogiques de cette séance :
- Les élèves se mettent en scène.
Le temps de synthèse met en évidence :
- Le rôle de la diction dans la communication,
- La nécessité de préparer sa prestation.

Proposition 1 :
Réaliser une interview croisée

Objectifs :
- Rendre compte de l'actualité du champ sanitaire et social,
- Synthétiser des informations.

Période : 1 fois par semaine.
Classe : Seconde - Première - Terminale - BTS.
Consignes et supports : Individuellement, enregistrer un "coup de cœur" et une "contestation" en lien avec l'actualité.
Destinataires : Enseignant et pairs.

Matériel :
- Mur collaboratif : "Digipad",
- Enregistreur numérique : "Vocaroo".

Intérêts pédagogiques de cette séance :
- Prépare les élèves aux facultés langagières (apprendre à dire) et argumentatives (apprendre à penser),
- Développe les capacités de mener des recherches personnelles.

Proposition 2
Suivre de l’actualité

Objectif :
- Travailler son cours afin de s'approprier les notions et les concepts,
- Faire une synthèse audio de 3 mn maximum à destination de ses camarades.

Période : Toute l'année scolaire sur la base du volontariat.
Classe : Première - Terminale - BTS.
Consignes et supports : Individuellement, enregistrer une synthèse du cours précédent afin de l'expliquer aux autres élèves.
Destinataires : Enseignant et pairs.

Matériel :
- Mur collaboratif : "Digipad",
- Enregistreur numérique Vocaroo ou mon-oral.net.

Intérêts pédagogiques de cette séance :
- L'élève doit synthétiser, avec ses propres mots, le chapitre précédent de façon à l'expliquer à ses camarades.
Le temps de synthèse met en évidence :
- Le rôle de la diction dans la communication,
- La nécessité de préparer sa prestation.

Proposition 3
Enregistrer une synthèse de cours

Proposition 3 (suite)
[séance des élèves]
Objectifs des élèves :
Travailler son cours afin de s'approprier les notions et les concepts.
Faire une synthèse audio de 3 mn maximum à destination de ses camarades.
Etape 1 :
L'élève doit synthétiser, avec ses propres mots, le chapitre précédent de façon à l'expliquer à ses camarades.
Etape 2 :
Le professeur envoie le lien d'enregistreur numérique afin que les élèves volontaires puissent effectuer leurs capsules audios.
Etape 3 :
Le professeur écoute les enregistrements et prépare des audios de "rétroaction" pour chacune des synthèses reçues afin de s'assurer de la bonne compréhension et transmission des informations par l'élève volontaire.
Etape 4 :
Le professeur copie et colle le lien des audios sur un mur collaboratif,(Digipad) afin de pouvoir les mettre à disposition des élèves.
[Pour aller plus loin : Avant les vacances scolaires, une réécoute des enregistrements est faite avec un temps d'explication].

Propostion 4
Créer des capsules audio de révision

Objectifs des élèves :
Travailler son cours afin de s'approprier les notions et les concepts.
Faire une synthèse audio de 3 mn maximum à destination de ses camarades.
Etape 1 :
L'élève doit synthétiser, avec ses propres mots, le chapitre précédent de façon à l'expliquer à ses camarades.
Etape 2 :
Le professeur envoie le lien d'enregistreur numérique afin que les élèves volontaires puissent effectuer leurs capsules audios.
Etape 3 :
Le professeur écoute les enregistrements et prépare des audios de "rétroaction" pour chacune des synthèses reçues afin de s'assurer de la bonne compréhension et transmission des informations par l'élève volontaire.
Etape 4 :
Le professeur copie et colle le lien des audios sur un mur collaboratif,(Digipad) afin de pouvoir les mettre à disposition des élèves.
[Pour aller plus loin : Avant les vacances scolaires, une réécoute des enregistrements est faite avec un temps d'explication].

Propostion 4
Créer des capsules audio de révision

Objectifs des élèves :
Travailler son cours afin de s'approprier les notions et les concepts.
Faire une synthèse audio de 3 mn maximum à destination de ses camarades.
Etape 1 :
L'élève doit synthétiser, avec ses propres mots, le chapitre précédent de façon à l'expliquer à ses camarades.
Etape 2 :
Le professeur envoie le lien d'enregistreur numérique afin que les élèves volontaires puissent effectuer leurs capsules audios.
Etape 3 :
Le professeur écoute les enregistrements et prépare des audios de "rétroaction" pour chacune des synthèses reçues afin de s'assurer de la bonne compréhension et transmission des informations par l'élève volontaire.
Etape 4 :
Le professeur copie et colle le lien des audios sur un mur collaboratif,(Digipad) afin de pouvoir les mettre à disposition des élèves.
[Pour aller plus loin : Avant les vacances scolaires, une réécoute des enregistrements est faite avec un temps d'explication].

Propostion 5
[séance de préparation de l'enseignant]

Objectif :
Favoriser l’expression orale en utilisant l’option « entraînement » de la plateforme "mon oral.net".
Période : Au cours du dernier trimestre.
Classe : Terminale
Consignes et supports : Individuellement, enregistrez une présentation de votre question support.
Destinataires : Enseignant.
Production attendue : Enregistrement de 5 mn.
Matériel : Plateforme "mon oral.net"
Etape de préparation par l'enseignant :
Le professeur prépare l’exercice sur la plateforme « monoral.net » [voir le tutoriel de prise en main de "mon oral.net"]

Proposition ETLV 1

Objectif :
Apprendre à se présenter en début d’année en invitant les élèves à s’enregistrer lors d’une interview croisée, dans une langue étrangère
Période : Début d'année scolaire.
Classe : Première
Consignes et supports : En binôme, enregistrez une interview croisée.
Destinataires : Enseignant et pairs.
Production attendue : Enregistrement de 2 mn.
Matériel :
Mur collaboratif : Digipad
Enregistreur numérique : Vocaroo


Proposition ETLV 1
Enregistrer un audio guide


Objectif :
- S'exprimer en anglais.

Classe
: Première.
Consignes et supports : Individuellement, enregistrer un audio guide d'un lieu emblématique d'une ville, en expliquant en quoi il favorise la cohésion des habitants du quartier.
Destinataires : Enseignant et pairs.
Production attendue : Enregistrement de 2 mn.
Matériel :
- Mur collaboratif : Digipad,
- Enregistreur numérique Vocaroo ou mon-oral.net.

Intérêts pédagogiques de cette séance :
- Les élèves se mettent en scène,
- Ils prennent la parole en anglais.

Proposition 2 ETLV
Analyser un discours


Objectif :
- S'exprimer en anglais.

Classe : Terminale.
Consignes et supports : En binôme, analyser le discours d'un représentant des pouvoirs publics du pays.
Destinataires : Enseignants.
Production attendue : Grille d'observation.

Matériel :
- Plateforme Mon-oral.net.

Intérêts pédagogiques :
- Prépare les élèves aux facultés langagières (apprendre à dire) et argumentatives (apprendre à penser),
- Développe les capacités de mener des recherches personnelles.

Proposition 2 ETLV Tale
Défendre une opinion impopulaire

Consigne : Défendez l'opinion exprimée par le sujet qui vous est attribué à l'aide d'au moins cinq arguments.
Destinataires : Enseignants.
Production atttendue : Oral court 3 minutes
Matériel : Ordinateur - Plateforme Mon-oral.net

Déroulement :
Etape 1 : l'enseignant prépare l'entrainement en saisissant une dizaine de sujets, par exemple :
"Le rose est la couleur des filles. Je n'aime pas les enfants. J'aurais adoré que mes parents m'appellent Gudule. L’alcool est sans danger. Je n’aime pas la nature. Les médecins et les infirmiers.ères sont trop nombreux en France. Il faut rétablir le service militaire et l’uniforme a l’école. Les footballeurs ne sont pas assez payés. Le changement climatique n'existe pas..."
Etape 2 : il communique le lien de l'entrainement aux élèves sur pro note.
Etape 3 : à la maison ou en classe les élèves se connectent et réalisent l'entrainement à partir d'un sujet qui leur est attribué au hasard, dans un tempsde préparation contraint (par exemple 30 minutes).

Point 1

Un travail progressif

Point 2

La recherche d'une adhésion

Point 3

Des audios réservés aux enseignants

Point 4

Un cadre d'observation sans jugement

Point 5

Un contexte de travail scolaire

Module 6

Des ressources RGPD

Info

Info

Info

Info

Info

Info

Nos objectifs

Activités pédagogiques

Quelques productions

Points de vigilance

Quelques outils pour travailler

Nos objectifs

Activités pédagogiques

Quelques productions

Quelques outils pour travailler

Point 1
Un travail progressif

En référence à une approche constructiviste, cette manière d'organiser les activités d'apprentissage s’intéresse à l’apprenant, à son rapport au savoir, ses représentations, les obstacles qu’il peut rencontrer, son rythme d’apprentissage…
Les travaux sont réfléchis pour être réalisables, adaptés aux rythmes et temporalités de la classe, et gradués. Cette différenciation didactique, permet de garder des objectifs d’apprentissage identiques, tout en tenant compte des différences de chacun.

Point 2
La recherche d'une adhésion

Si les activités en classe sont bien évidemment obligatoires, il faut rechercher le consentement de l'élève à travailler sur sa voix.

Point 3
Des audios réservés aux enseignants

Les productions audios dans le cadre de la classe doivent être réservées aux enseignants et leur modalité de diffusion doit être transparente. Le caractère confidentiel permet de sécuriser les élèves en leur fournissant un cadre rassurant.

Point 4
Un cadre d'observation sans jugement

Le cadre rassurant est renforcé par l'explicitation de l'évaluation qui porte sur la prestation, non sur l'élève. Cette distinction permet le développement d'un savoir-être indispensable à nos élèves futurs citoyens, utilisateurs du net (ultra consommateur d'évaluations, d'avis, de votes etc.) et surtout à nos futurs professionnels du champ de la santé et du social. Les notions de bienveillance, empathie, écoute, écoute active sont travaillées à cette occasion.

Point 5
Un contexte de travail scolaire

La distinction entre sphère publique, privée et intime est explicitée, et le contexte re situé afin de permettre aux élèves d'adapter leur langage ou vocabulaire à la situation spécifique qui leur est proposée.

Point 6
Des ressources RGPD

Une attention particulière est apportée à l'utilisation et la médiatisation des ressources autant que possible, en conformité avec le Règlement général sur la protection des données :
- des capsules audios assorties d'une autorisation de l'utilisation de la voix si une diffusion est envisagée,
- des supports institutionnels (ENT, site de l'établissement ...).

Exemple 1 d'une interview croisée

Exemple 2 d'une interview croisée

Exemple d'entraiment pour le Grand Oral

Exemple de rétroaction proposée par un enseignant

Mon oral.net

Vocaroo

Quels intérêts pédagogiques?

Activités pédagogiques

Quelques productions

Points de vigilance

Quelques outils pour travailler