Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Διδασκω στον 21o Αιωνα Με συγχρονα Εργαλεια & Μεθοδους

Ασφάλεια στο διαδίκτυο


«Χρήση Ανεστραμμένης τάξης και της στρατηγικής διδασκαλίας
συνεργατικής μάθησης σε μικρές ομάδες (Teems Based Learning)

Βλάχου Ευθυμία ΠΕ86

Περιεχόμενα

Περιεχόμενο ακολουθίας

Η Ακολουθία

Εφαρμογή στην τάξη

Εποπτεία Μαθητών

Tάξη: 'Γ - ΄Δ Τάξη

Άξονας μαθησιακών στόχων: Επικοινωνώ και Συνεργάζομαι

Ενότητα: Γνωρίζω το Διαδίκτυο

Τίτλος: Ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Διάρκεια: 30' στο σπίτι και 2 σχολικές ώρες

+

Η ακολουθία σχεδιάστηκε με βάση:

1. το μοντέλο της Ανεστραμμένης Τάξης εωρεία στο σπίτι - πράξη στο εργαστήριο του σχολείου)

2. την Στρατηγική Συνεργατικής Μάθησης σε Μικρές Ομάδες (TBL) όπου οι μαθητές χωρίζονται σε μικρές ομάδες και εκπονούν εργασίες χρησιμοποιώντας συνεργατικά εργαλεία (πχ chat)

Γενικά για την Ακολουθία

+

Η Ακολουθία

Το πρώτο μέρος αποτελείται από:

a. καθορισμό των διδακτικών στόχων
b. ένα quiz αξιολόγησης προϋπάρχουσας γνώσης
c. στο τέλος θα παρακολουθήσουν ένα βίντεο το οποίο έχει ενσωματωμένες ερωτήσεις που θα πρέπει να απαντήσουν (www.edpuzzle.com).

Μέρος Α (θεωρεία στο σπίτι)

Μέρος Α (θεωρεία στο σπίτι)

a. καθορισμό των διδακτικών στόχων

Μέρος Α (θεωρεία στο σπίτι)

b. ένα quiz αξιολόγησης προϋπάρχουσας γνώσης

Μέρος Α (θεωρεία στο σπίτι)

c. στο τέλος θα παρακολουθήσουν ένα βίντεο το οποίο έχει ενσωματωμένες ερωτήσεις που θα πρέπει να απαντήσουν
(www.edpuzzle.com).

+

Μέρος Β (μέσα στη τάξη)

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Εξηγούμε τι θα τι θα ακολουθήσει μέσα στην τάξη

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες,
επιλέγουν εκείνοι ομάδα

Όποιος προλάβει και θέλει γίνεται συντονιστής της ομάδας

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Ατομικό διαγνωστικό τεστ - (IRAT)
στο οποίο ο μαθητής
δεν παίρνει ανατροφοδότηση.

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Εδώ τους δίνεται η δυνατότητα επικοινωνίας.
Έχουν το δικό τους chat room. Οποιαδήποτε στιγμή θέλουν μπορούν να συνομιλήσουν.

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Η επόμενη δραστηριότητα ονομάζεται Ξυστό, είναι μια ομαδοσυνεργατική δραστηριότητα (Team RAT) η οποία περιέχει της ίδιες ερωτήσεις με το ατομικό διαγνωστικό τεστ (IRAT) με την διαφορά ότι εδώ η ομάδα λαμβάνει ανατροφοδότηση σε κάθε ερώτηση.
Εδώ είναι σημαντική η διαπραγματευση της πιθανής απάντησης μεταξύ των μελών της ομάδας.
Τα άτομα της ομάδας βλέπουν την ίδια οθόνη αλλά μόνο ο συντονιστής της ομάδας μπορεί να επιλέξει και να ξύσει την πιθανή απάντηση.

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Στις επόμενες 4 δραστηριότητες οι μαθητές θα πρέπει να εφαρμόσουν στην πράξη ότι έμαθαν.

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Δραστηριότητα Ενοιολογικός Χάρτης

Εδώ θα πρέπει να συμπληρωθεί ο εννοιολογικός χάρτης ομαδικά.
Κάθε ένας προσθέτει όποια προσωπικά δεδομένα που γνωρίζει.

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Δραστηριότητα
Αναζήτησε παιχνίδια στο ηλικιακό σου όριο.

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Δραστηριότητα
Κατηγοριοποίησε κωδικούς σε Ισχυρούς κωδικούς και Αδύναμους κωδικούς

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Δραστηριότητα
Επιτραπέζιο παιχνίδι

Μέρος B (μέσα στη τάξη)

Εποπτεία

Εποπτεία

Εποπτεία

Εποπτεία

+

Εφαρμογή στην τάξη

Δεν έχει δοκιμαστεί ακόμα η συγκεκριμένη ακολουθία στην τάξη, καθώς το εργαστήριο πληροφορικής είναι δυστυχώς προσωρινά κλειστό λόγω εργασιών επισκευής του σχολικού κτιρίου.

Όμως, από άλλη ακολουθία που εφαρμόστηκε εντοπίστηκαν προβλήματα στην είσοδο των μαθητών στη πλατφόρμα Lams. (έλλειψη στοιχείων ΠΣΔ).

Ενθουσιάστηκαν ιδιαίτερα με τον τρόπο προσπέλασης των δραστηριοτήτων και με την ανατροφοδότηση που εισέπρατταν.

Συνεργάστηκαν άψογα μεταξύ τους σε ομαδικές δραστηριότητες.


Ευχαριστώ!

Σύνδεσμος στο Lams Community
https://dolly.lamscommunity.org/lams/tool/lanb11/learning/author.do?toolSessionID=647214