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Formation PAF

Les situations déclenchantes en technologie

Mercredi 20 Avril 2022

Lien pour l'émargement

https://docs.google.com/document/d/1E8CNqF8NgDjdWPLO_hIyLdiJBHKbDo-G6EWk8MU29to/edit

Journée 1

Travail en groupe

A vous de jouer

Création

Partage des productions

Restitution

Les situations déclenchantes

Apport théorique

Les différentes démarches

Partage d'expérience

Ce que dit la science

Acceuil

Point de situation

Sondage en amont

Plan de la formation

Découpage de la présentation

Déroulement

Les démarches pédagogiques

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Les différentes démarches pédagogiques

La démarche d'investigation c'est quoi ?

Démarche d'investigation

Exprimant
leurs idées

Cela ne se résume pas à enseigner les résultats de la science ...
Il s'agit de permettre aux élèves de construire les connaissances en :

Explicitant leur raisonnement

Testant leurs hypothèses

Faisant preuve de rigueur

La démarche d'investigation

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L'expérimentation directe

Une observation directe ou assistée par un instrument (qui ne soit pas forcément un ordinateur)

Une recherche sur documents

Une réalisation matérielle (construction d'un objet, recherche d'une solution technique).

Une enquête

Une visite

L'investigation est menée par les élèves et peut s'appuyer sur diverses méthodes, y compris au cours d'une même séance comme :

La démarche d'investigation

Les élèves ne font pas qu'observer, ils peuvent :

La démarche d'investigation

Identifier

Classer

Questionner

Faire des prévisions en explicitant les raisons de leur choix

Faire des simulations

Expérimenter

Lorsque le sujet s'y prête, ils peuvent noter leurs observations pour en faire une synthèse

La démarche d'investigation

Puis réinvestissement dans une nouvelle situation en classe ou de la vie courante

Les différentes étapes

Construction de séance

Situation déclenchante initiée par l'enseignant

Une situation problème qu'est-ce que c'est ?

Représentations initiales des élèves

Résolution

Acquisition de nouvelles compétences et connaissances

Nouvelles représentations

Une situation problème n'aura du sens pour les élèves que si elle s'appuie sur des connaissances et des savoirs issues de son environnement de tous les jours.

1

2

Instauration d'un conflit cognitif entre les représentations initales et ce que les résultats de la phase de recherche permettrons de constater

Confrontation avec les représentations des autres élèves : cela permet d'amener de nouvelles représentations plus riches, plus complexes, en lien avec la réalité (conflit socio-cognitif)

Dynamique d'une situation problème réussie

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Une situation problème efficace

Le déséquilibre cognitif doit être surmontable par l'élève et situé dans sa "zone proximale de développement".

L'enseignant joue un rôle de régulateur de la situation, les élèves sont les acteurs principaux de ce temps d'échange.

Mise en pratique

2

Les objectifs de développement durable

La rubrique projet de la fondation solar impluse

Ressources pour des situations déclenchantes

A vous de jouer : mise en pratique

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