Classes flexibles

et coopératives

projet: "Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"

Mme Emmanuelle Colas-Micheli, collège Politzer à Montreuil

2021-2024

en construction

Sommaire

Projet "chamboule ta classe, chamboule tes pratiques"

Différents espaces d'apprentissage

Utilisation du mobilier

Bilan du projet

Etapes du projet

Equipes engagées: aides et soutiens au projet

Impulser des changements de pratiques et de postures

Projet "classes coopératives et flexibles" présenté aux familles

Utilisation des fidgets et balles anti-stress

Intervention de l'ergothérapeute

Et après 2021?

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Le projet

"Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"

Un projet en 3 volets.

Le premier volet de ce projet tient compte, en repensant les espaces de la classe, mais aussi les autres espaces scolaires, des spécificités de chacun afin de développer le bien-être des élèves pour les engager dans leurs apprentissages.

Le second volet de ce projet vise à construire un climat de classe coopératif et bienveillant où chacun va pouvoir développer des interactions sociales grâce à une meilleure maîtrise de ses émotions et aux activités coopératives qui seront mises en

place.

Enfin, le dernier volet, permet de développer les compétences cognitives chez l’élève, nécessaires à sa construction en tant que futur citoyen éclairé responsable.

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Un projet qui a plusieurs objectifs:

 favoriser le bien-être des élèves, l’estime de soi, la confiance en soi
 développer un climat de classe plus apaisé avec moins de conflits, moins de harcèlement
 promouvoir un environnement scolaire sain, stimulant et sécuritaire

développer la motivation des élèves, la créativité et l’autonomie

 développer les capacités d’apprentissages

 développer l’ouverture d’esprit des enfants, l’esprit critique

 développer la communication avec les familles
 engager une réflexion et un changement de pratiques et de posture chez les enseignants

 développer une meilleure attention et une écoute plus active
 promouvoir le travail d’équipe et l’intérêt du collectif,
 améliorer les relations entre élèves et les enseignants,

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Parce que nous n’enseignons plus de la même façon qu’il y a 50 ans, parce que les

élèves ont des besoins particuliers, l’espace même de la

classe où les tables sont mises en autobus avec un tableau central, où l’enseignant

au centre, faisant un cours magistral, doit être remis en question en tout cas en partie.

Parce que changer nos pratiques passe aussi par un changement de posture, des

gestes à adopter qui ne peuvent être déployés et soutenus que si nous envisageons

un changement de perception de la salle de classe, un réel aménagement de la salle

qui va s’appuyer dans ce projet sur l’expertise d’une ergothérapeute.

Comment penser les aménagements de la salle de classe avec l'intégration sensorielle pour développer le bien-être des élèves et la persévérance scolaire?

Il s’agit de réaménager les espaces avec une certaine flexibilité pour la rendre plus

accueillante et favorable à un apprentissage efficace. Repenser l’agencement de la

salle pour le bien-être des élèves, pour développer leur autonomie, pour développer

le travail de groupe et pour soutenir nos gestes professionnels nécessaires au

changement de notre posture et à celle des élèves.

Résumé du volet 1 du projet:

Penser les aménagements d’apprentissage pour le bien-être des élèves

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Le projet

"Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"

Un projet en 3 volets.

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Le projet "classe coopérative" depuis 2018 en évolution

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Cours magistral

changement de pratiques

et de postures chez les

élèves et chez l'enseignant

travail de groupe ou en autonomie,

assises diversifiées

Un changement de pratiques et de postures

Source IMAGE: créapicto

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Intervention de l'ergothérapeute:

Formation des enseignants, de la direction et du pôle médical psy:

- Rôle de l’environnement sur l’engagement des élèves dans les apprentissages ;

- Intérêt des postures dynamiques, les rôles des aménagements multisensoriels sur l’attention et sur les apprentissages;

- Réflexion sur les affichages en salle de classe…

- Sensibilisation aux aménagements pédagogiques et de l’environnement pour les élèves aux besoins particuliers (troubles des apprentissages, trouble déficitaire de l’attention

avec ou sans hyperactivité).

- Mise en place d'un PAP dans une classe à partir d'un exemple de préconisations (cas concret)

Un changement de pratiques et de postures

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Ateliers à destination de la communauté éducative

co-animation enseignante (cadre pratique) / ergothérapeute (cadre théorique)

- une première journée de formation (12personnes formées)

- une deuxième session en mai (approfondissement)

- une formation découverte pour les aytres collègues

Un changement de pratiques et de postures

formation avec l'ergothérpeute

test du matériel

Des espaces différents dans la classe

Coin "détente "

au calme

Liberté pour élèves d'aller dans le coin calme pour travailler, lire ou se calmer en cas de grosse colère.

Coin lecture

1-Projet quart d'heure de lecture quotidien pour les 6ème, les 5ème et les UPE2A

2-A la fin des activités

ou en temps calme

Tableaux roulants et assises dynamiques et diversité des tables pour écrire

Un travail de groupe avec des assises diversifiées choisies par les élèves, ils peuvent changer pendant l'heure de cours à leur guise.

Le tableau roulant est un outil de mise en commun après la phase individuelle. C'est un outil collaboratif et très engageant pour les élèves.

Outils de salles flexibles:

des assises et des support diversifiés pour écrire: salle 309:

photos à venir

la table en hauteur

le "Z-tool"

la table modulable

en hauteur à roulettes

Travail de groupe: tableaux roulants et poufs

Travail de groupe avec des tableaux roulants comme support de brouillon et comme outil de réflexion du travail de groupe.

Les tableaux permettent une meilleure visibilité de la synthèse et une meilleure implication des élèves. C'est un outils engageant.

témoignage d'un élève de 4ème en classe coopérative l'année dernière:

utilisation du coin calme et détente

Réaménagement de la salle 309:

de 2020 à fin 2021

Réaménagement d'une salle en plusieurs temps:

temps 1: impulsé par l'enseignant, achat de mobilier différent puis testé par les élèves

temps 2: formulation et réflexion par des élèves de demandes particulières selon leurs envies, besoins (questionnaire )

temps 3: achat de mobilier et d'assises dans un second temps

temps 4: bilan

Utilisation des fidgets toys et des balles anti-stress

Différents fidgets toys et balles sont mis à la disposition des élèves pendant l'heure de cours sur une table.

Ils peuvent se lever et prendre un fidget ou balle selon leurs envies et ressentis.

Utilisation des fidgets toys et des balles anti-stress

Les élèves travaillent avec leur fidget qui est soit dans leur main, soit posé en fonction de chacun et de ce qu'ils sont en train de faire.

Utilisation des assises dynamiques

pour maintenir l'attention

Pour aller plus loin:

formatrice/ ergothéraeute

Etapes du projet

Penser le projet et le rédiger en équipe

Des aides financières:

trouver des financements: département, mairie, fondations privées

Etre soutenu et accompagné: projet validé par le recteur et suivi par la Cardie de Créteil

Présenter le projet à l'équipe éducative et aux parents d'élèves

+info

Etapes du projet (suite)

Mettre en place le projet: réunion, des étapes bilans

Intervention d'une ergothérapeute pour la formation des adultes: attention, posture, intérêt des fidgets, assises modulables et flexibles

Charlotte Ramajo

ergothérapeute/occupational therapist

À propos de C. Ramajo:

Ergothérapeute diplômée depuis 2008, je me suis rapidement spécialisée dans le suivi d'enfants et adolescents rencontrant des difficultés dans leur participation occupationnelle dans leur scolarité et dans leur quotidien. J'approfondis très régulièrement mes connaissances par des programmes de formation continue et des lectures professionnelles. Je suis également investie dans la formation initiale des ergothérapeutes (cours en institut de formation en ergothérapie, accompagnement des mémoires, accueil de stagiaires) et dans la formation continue (formatrice ABC Boum+). Je m'investit en tant que bénévole au sein de l'association nationale française des ergothérapeutes (ANFE) en coordonnant le GEPPE (groupe d'échange des pratiques pédiatriques en ergothérapie) et en participant à des travaux notamment avec le groupe pédiatrie.

+info

Réflexion de tous les acteurs: élèves, enseignants pour repenser les espaces d'apprentissages

Aide de la Cardie et du groupe BCR de Créteil

Test et retour des élèves sur les aménagements et ceux à prévoir dans les salles

Etapes du projet (suite)

Achat du matériel: mobilier, fidjets, assises,..

Bilan général du projet

Bilan : retour des élèves sur les aménagements

Bilan : retour des enseignants

Evolution du projet au fil des années

1 classe coopérative: 2018

1 classe coopérative:

suivi Cardie: 2019-2021

Réaménagement d'une salle: 2020

- Projet "chamboule ta classe,

chamboule tes pratiques"

2021-2024 suivi Cardie

- 2 classes coopératives: 2021

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bilan: Comparaison 309

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photos à venir

2019

2020

fin 2021

bilan: Comparaison 207

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2020

fin

2021

bilan: Comparaison 204

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2020

fin

2021

témoignage d'un élève de 4ème en classe coopérative l'année dernière:

utilisation des fidgets

"on travaille avec moins de stress"

"on est pas chez nous,

-que te faudrait -il pour te sentir chez toi?

-pouvoir travailler sur le canapé "

Des citations d'élèves de 4ème

Témoignage d'un élève de 5ème cette année

"c'est incroyable"

"cela nous calme vraiment"

"il y a moins de bruit dans la classe"

Des citations d'élèves de 5B

Témoignage d'un élève de 5ème cette année

Résultats du sondage sur une classe coopérative la 5B : "que pensez-vous de l'utilisation des fidgets toys et balles anti-stress?"

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Résultats du sondage sur une classe coopérative la 5B : "l'utilisation des tabourets oscillants en 309"

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Résultats du sondage sur une classe coopérative la 5B : " aménagement de la salle: coin calme et coin lecture"

"Je m'éclate, j'adore dans la classe coopérative et flexible"

citation d'une enseignante de français , Mme Galenon

Témoignage

enseignants

à venir

Author's name

Le projet

"Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"

Un projet en 3 volets.

place.

Le conseil d'élèves

+info

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La gestion et l'accueil des émotions dans la classe

la météo du jour

le moment détente ou lecture

la boîte à colère

la boîte anti-stress

La gestion et l'accueil des émotions durant les évaluations

La connaissance des émotions et des besoins: quelques exemples de situations pour illustrer

lla roue des émotions et des besoins

+info

L'estime de soi

le livret de mes réussites: quelques extraits:

Les messages clairs pour désamorcer les petits conflits

Une formation pour les élèves

Un témoignage

la communication non violente

Des projets pour

construire un collectif

+info

Accrobranche

Nature en film (LPO/ département)

tolérance

une chasse au trésor

Des activités coopératives en classe

la classe puzzle

fabrication d'un badge pour la classe coopérative

+info

Des projets pour

construire un collectif

marché de connaissances

construire un collectif: la coopération entre adultes grâce au suivi Cardie

Des réunions dans l'année

des réunions d'équipes coop et ANT coopération

Construire un collectif: enseignants, AED et vie scolaire, infirmière (pôle médico-social) , direction,..:

tous ensemble réflechir au tutorat, à l'évaluation par compétences

Author's name

Le projet

"Chamboule ta classe, chamboule tes pratiques!"

Un projet en 3 volets.

Enfin, le dernier volet, permet de développer les compétences cognitives chez l’élève, nécessaires à sa construction en tant que futur citoyen éclairé responsable.

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fiche de mémorisation active

Apprendre à mémoriser:

QCM début d'heure

Jeux learning apps

Vrai / faux

"Sac à souvenirs"

fiche de révisions de tout type et dans toutes les disciplines

Apprendre à apprendre

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tickets de sortie

+info

carnet de progrès

auto-évaluation

Apprendre à s'évaluer: métacognition

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carnet de mes apprentissages

Métacognition: un outil partagé

"conseil de classe revisité":

l'élève rédige la synthèse générale de son bulletin

Métacognition: s'emparer de son bulletin de compétences pour progresser

philojeunes

DVDP

autour de la fraternité (juin 2021)

Esprit critique

Equipes associées au projet

Ergothérapeute:

Charlotte RAMAJO

Collège Politzer

Montreuil

groupe BCR de Créteil

Cardie de Créteil

Département 93

Fondation de france

Ergothérapeute Diplômée d'Etat (2008).

Exerce en SESSAD (Service d'Education Spécialisée et de Soins A Domicile) troubles des apprentissages

Formatrice auprès d'étudiants en ergothérapie et de professionnels

Bénévole à l'ANFE (Association Nationale Française des Ergothérapeutes)

Membre du comité scientifique de la FFDys (Fédération Française des Dys)

Ergothérapeute Diplômée d'Etat (2008).

Exerce en SESSAD (Service d'Education Spécialisée et de Soins A Domicile) troubles des apprentissages

Formatrice auprès d'étudiants en ergothérapie et de professionnels

Bénévole à l'ANFE (Association Nationale Française des Ergothérapeutes)

Membre du comité scientifique de la FFDys (Fédération Française des Dys)

Et après 2021?

en fonction des financements

Ergothérapeute:

Charlotte RAMAJO

Fondation de france

Réaménager d'autres salles

Réaménager le CDI

Réaménager les espaces extérieurs

Merci!

Mme Micheli, collège Politzer à Montreuil

Source IMAGE: créapicto

Info site

internet svt

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Charlotte Ramajo

ergothérapeute/occupational therapist

À propos de C. Ramajo: