Stage JOUONS... ET APRES ?

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Module [47389] MATHS - JOUONS... et APRÈS ? - Ifs - Vendredi 8 Avril 2022

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09h55

10h35

12h10

11h30

Découverte des JEUX #1 et #2

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Découverte des JEUX #3 et #4

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Jeu #1 :

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Jeu #2 :

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Programmes du CYCLE 4 (extrait)

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EDUSCOL : Les mathématiques par les jeux

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Semaine des mathématiques 2019

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Rapport VILLANI-TOROSSIAN

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Rapport VILLANI-TOROSSIAN

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Rapport VILLANI-TOROSSIAN

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Rapport VILLANI-TOROSSIAN

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ÉPISTÉMOLOGIE

Étude de la connaissance qui peut se conduire en répondant à la question "Comment un individu acquiert-il ses connaissances tout au long de son développement ?". Cette question rassemble les épistémologues tels que PIAGET, et les réponses intéressent en premier chef le pédagogue !

Rapport VILLANI-TOROSSIAN

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ÉPISTÉMOLOGIE

Étude de la connaissance qui peut se conduire en répondant à la question "Comment un individu acquiert-il ses connaissances tout au long de son développement ?". Cette question rassemble les épistémologues tels que PIAGET, et les réponses intéressent en premier chef le pédagogue !

Rapport VILLANI-TOROSSIAN

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Jeu #3 :

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Jeu #4 :

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Quel(s) jeu(x) pour une expérimentation entre J1 et J2 ?

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Quelle(s) modification(s) pour un usage pédagogique en classe ?

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...

Marie

Kenny

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Situation
INITIALE

Situation
INTERMEDIAIRE

Situation
FINALE

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COMPARY

DECACUBE

FRACMILY

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JEUTHEME

PERIMAIRE

NOMBREGO

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RELATRACK

TRIFACE

RELATRON

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1

2

3

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• Comment l’introduire ?
• Quelle présentation de la RdJ ?
• Avec quelle trace écrite ? (en fonction de “Les élèves connaissent déjà ou pas les nombres relatifs)
• Pour atteindre quel objectif disciplinaire ?

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KELPOLYGONESS

TRIPOLY

DEMOTRON

QUADRILE

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A partir d'un jeu, créez une (ou plusieurs) situation(s) de travail permettant aux élèves de continuer à intégrer les notions pratiquées dans ce jeu.

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Jeu et apprentissages mathématiques : élaboration du concept de contrat didactique et ludique en contexte d'animation scientifique

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