Présentation Examen TPFPA

TITRE PROFESSIONNEL de

présentation du DOSSIER DE PROJET

Emmanuelle VECCHIONE

12 avril 2022

index

1. Mon parcours

Présentation

mon parcours professionnel

Formation initiale

Formation initiale

Premières expériences de

BPJEPS AGFF

TPFPA

+ de 10 ans d'expérience

1

L'organisme de formation

Association loi 1901

Mise en activité en 2014

1 président, 5 salariés,

12 actions de formation

De nombreux partenaires

Plusieurs labels qualité

2

LA DEMANDE

Peu de formateurs en anat-physio

Besoin de formateurs diplômés pour la démarche qualité

OF en pleine expansion : adapter l'effectif au nombre d'actions de formation

POUR QUELLE ACTION DE FORMATION

CQP ALS AGEE VERSION LONGUE

Session du 2 octobre 2021 au 23 mai 2022

16 apprenants de 35 à 51 ans

Matière : anatomie-physiologie (UC 3)

Au sein d'une équipe de 4 formateurs

6 séquences étalées sur 5 mois

MA PROGRESSION PEDAGOGIQUE

3

Mise en place

AVEC L'OF

pour le module

pour la séquence 3/6

En réunion, l'OF m'a fourni les documents nécessaires afin d'étudier comment l'ingénierie de formation était faite, et comment je pouvais m'organiser.

Fixer un objectif pour ce module en tenant compte de Référentiel de formation

• Situer la séquence dans le parcours global de la formation
• Faire le point sur le temps et le matériel à disposition
• Se remémorer ce que les apprenants ont déjà travaillé lors de précédentes séquences
• Fixer l'objectif global de la séquence
• Prévoir un diagnostic au début de la séquence

« A la fin de cette séquence, les apprenants seront capables d’identifier ce que représentent la biomécanique et le système articulaire. »

« Mobiliser les connaissances scientifiques de base dans le domaine de la biomécanique, la physiologie, la biologie et l’anatomie. »

L'objectif pédagogique

la taxonomie de bloom dans mes sequences

Définir l’homéostasie et les filières énergétiques

SEQUENCE 1

Identifier ce que représentent la biomécanique et le système articulaire

Analyser les systèmes cardio-vasculaire et

Examiner le système musculaire

SEQUENCE 2

SEQUENCE 3

SEQUENCE 4

SEQUENCE 5

Examiner les qualités physiques et le syst. nerveux

SEQUENCE 6

Démontrer les connaissances acquises (...)

Choix : Présentiel vs. Distanciel

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• Concentration exclusive sur le contenu
• Interaction directe avec le formateur
• Echanges constructifs avec le groupe
• "Obligé" de faire le travail demandé
• Idéal pour mises en situation de terrain

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• Gestion du temps autonome
• Vie personnelle plus présente
• Pas de contraintes de trajet

• Contraintes trajets / déplacements (coût, horaires)
• Adaptation d'organisation plus limitée

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• Prise en charge moins évidente
• Risque de procrastination / retard
• Energie absorbée dans la gestion du support (mauvaise connexion, logiciel, veiller à ce que tout le monde suive)

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les démarches

DEDUCTIVE

INDUCTIVE

Moments collectifs

ACCUEIL

PHASE DE DIAGNOSTIC

PHASE active d'application

PHASE INTERROGATIVE

PHASE ACTIVE

PHASE EXPOSITIVE

PHASE EXPOSITIVE

LA SEQUENCE

L' evaluation

QUIZZ NUMERIQUE

thanks!

veille professionnelle

4

RSE

Responsabilité Sociale, Environnementale et professionnelle

5

Scenario(s) alternatif(s)

6

l' accompagnement

7

8

vecu

REMEDIATION

prevu

Transmettre la passion...

9

MERCI !