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Transcript

" EN cec, En quoi le travail collectif des enseignants des écoles d'un secteur et ceux dU collège est-il un levier pour construire la continuité pédagogique du cycle 3 ? "

1. qu'est ce que le CEC ? pourquoi cette thématique ?

2. quelle méthode de travail pour concevoir l'expérimEntation ?

3. RéSULTATS NOTABLES

4. CONCLUSION ET PERSPECTIVES

Soutenance de mémoire professionnel

CAFFA 2022

OLIVIA MARREL

" Apaiser le climat scolaire "

2010

2000

UN THéME FILé SUR L'ANNéE

" Faire réussir nos élèves à partir des évaluations nationales et des besoins du réseau "


" Outils et pratiques pour favoriser l'autonomie et la motivation des élèves "

2021

2020

Marché de connaissances

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FAIRE DU CEC UN TEMPS DE FORMATION INTERDEGRé

2022

2019

Rencontre des équipes et mise en place de projets inter degré

World café numérique
Marché de connaissances numérique

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Régulation

Concertation

Coordination

ELEMENTS THéORIQUES

4 formes de travail collectif

Coopération

Continuité pédagogique

sur la professionnalité des enseignants

Ne pas se centrer sur une logique d'actions interdegré

sur la capacité à travailler ensemble entre les 2 degrés

Agir

construire des formats de travail commun

Se centrer sur le parcours de l'élève

conditions d'apprentissage

contenus à acquérir

Franchir une étape en matière de continuité pédagogique

Lantheaume, Françoise. Intervention à la formation « Le travail collectif en REP+ », octobre 2014, Ifé

Gibert, Anne-Françoise "Le travail collectif des enseignants, entre informel et institué", dossier de l’Ifé n°124, Avril 2018

Rapport d’expertise des inspections générales sur la continuité pédagogique entre l’école et le collège, juillet 2016

Fromholtz, MylèneLe travail collectif des enseignants au sein du conseil école-collège : une opportunité pour renforcer la continuité pédagogique inter-degrés, 2016

Partage de pratiques entre pairs

2010

CEC 1

En distanciel

2000

- S'appuyer sur les compétences de chacun
- Installer un climat de confiance réciproque
- Faire du temps de travail collectif une ressource

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Les élèves font les exercices

+info

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Retour d'expériences


Structure du travail collectif pour susciter les conflits socio cognitifs

Un continnum du travail collectif

CEC 2

- Consultation des productions d'élèves (Digipad, espace Tribu)
- Evaluation et ajustement des activités

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- Analyse des difficultés
- Pistes de différenciation pédagogique (progressivité cycle 3)
- Remédiations
- Co construction de consignes de travail (avec gradation de niveau)

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Ecrire : plusieurs dimensions en interaction


Modèle de Placemat

Evaluations nationales 6e (2021) Exercice en Grandeurs et mesures

Bernadette Kervyn

Source du document : MENJS-SG-DEEP

3 HYPOTHéSES

1. Le travail collectif entre les membres du CEC est un levier pour la continuité pédagogique du cycle 3 s’il s’appuie sur la compétence des enseignants et leurs préoccupations pédagogiques.

2. Afin de construire la continuité pédagogique du cycle 3, le travail collectif des enseignants doit se focaliser sur les conditions d’apprentissage des élèves à partir desquelles sont construits des outils communs.

3. Le travail collectif des membres du CEC est un levier pour accompagner la transformation des pratiques enseignantes des deux degrés.

PROTOCOLE DE RECHERCHE

Sur le plan du domaine émotionnel
Sur le plan du domaine cognitif

OBSERVATION

ENTRETIEN SEMI DIRECTIF

Données qualitatives

Indicateurs

Guide d'entretien

Des leviers pour le développement professionnel des enseignants

Des leviers pour construire une continuité pédagogique entre l'école et le collège

Priorité de travail didactique et pédagogique, centrée sur la réussite de l'élève

  • Enseignants plus à l'écoute des pratiques des autres
  • Satisfaction
  • Collaboration des équipes du réseau

  • Impact sur le plan du domaine émotionnel
  • Impact sur le plan du domaine cognitif
  • reconnaissance du travail de chacun

S'appuyer sur :


  • la compétence des enseignants

  • leurs préoccupations en classe avec leurs élèves

quelques résultats

  • Implication
  • Motivation
  • Qualité des échanges

  • Se former aux conditions du travail collectif
  • Avoir une latitude dans l'organisation du travail collectif


  • Posture de facilitateur
  • Geste d'institutionnalisation
  • Geste de questionnement

Pour le formateur

Faire réussir les élèves à partir des résultats aux évaluations nationales de 6e

Un parcours de formation en CEC dans la durée

Compréhension de l'écrit

Nombres et calculs

Grandeurs et Mesures


Mise en activité par des dispositifs motivants
15'

Option 2

  • 15' par thématique
  • 10' Synthèse (à faire sur la thématique de départ)
  • 20' Mise en commun et perspectives en plénière

Option 1

Plan de travail
15'

Autoévaluation
15'

Synthèse 10'

CEC 1 World café numérique

Plateforme CNED

CEC 2021 Outils et pratiques pour favoriser l'autonomie et l'engagement des élèves


5 équipes (1 par salle)



Option 2

  • 7 ' par "table"

Option 1

partie 1
le premier enseignant de l'équipe présente son outil et l'autre va découvrir les propositions des collègues en se rendant aux autres tables

CEC 2 Marché de connaissances numérique

  • Un décloisonnement motivant
  • Un dispositif motivant autour de la dictée
  • Un dispositif ludique en mathématiques
  • Le carnet de voyage en géographie
  • Les plans de travail au service de la mémorisation
  • S'auto évaluer pour réguler son savoir-être




partie 2
inversion, le deuxième enseignant présente l’outil pendant que l’autre découvre les propositions des collègues

Plateforme CNED

CEC 2021 Outils et pratiques pour favoriser l'autonomie et l'engagement des élèves

PROTOCOLE DE RECHERCHE